李萍蓮

（青海民和新民中心學校）

基于情境的小學英語課堂教學研究

李萍蓮

（青海民和新民中心學校）

情境教學方法的主要含義是指通過創(chuàng)設一定的實際場景來引發(fā)學生的情感體驗從而達到提高教學質(zhì)量的一種教學方法。一般情況來說，我國很多地方的小學英語課堂缺乏情境教學方法的應用，在傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式下，小學生難以產(chǎn)生對英語的學習興趣，導致小學生在英語的學習過程中感受不到吸引力和樂趣，從而不利于提高小學英語的教學質(zhì)量。

一、在小學英語教學中運用情境教學的必要性

就目前小學生的英語學習現(xiàn)狀來看，首先，在英語課堂上，教師依然沿用傳統(tǒng)的英語教學方式，教師重視知識的講解和傳授，不重視學生主動性的發(fā)揮，使得學生被動接受英語知識，沒有學習積極性。其次，在傳統(tǒng)的英語課堂學習過程中，學生習慣了聽講、做筆記甚至是抄筆記的固定模式，缺乏開動腦筋、主動學習的意識，常常是對于所學知識理解不夠甚至是根本就不理解，缺乏主動性和創(chuàng)造性。再次，小學生好動而且注意力難以長時間集中，而傳統(tǒng)的強調(diào)反復背誦和記憶的英語教學更難以使學生聚精會神，使得學生對于英語學習沒興趣。最后，教師缺乏給學生創(chuàng)造英語語言環(huán)境的意識，使得學生沒有英語學習環(huán)境，沒有運用和鍛煉的機會。而情境教學法以美為突破口，以情為紐帶，以思為核心，以活動為途徑，以周圍世界為源泉，既注重學生的知識學習過程，又關注學生的情感體驗和表現(xiàn)。這樣的方法既符合素質(zhì)教育的要求，也適應小學生的學習特點，可以有效激發(fā)學生的英語學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣。所以，在小學英語課堂教學中，我們很有必要引進和運用情境教學法。英語教師要通過各種有效的英語語言學習情境的創(chuàng)設，讓學生有機會親身體驗，在真實的情境中鍛煉說英語的能力，以此來提高學生的綜合素質(zhì)。

二、創(chuàng)設有效的情境教學

1、運用多媒體等現(xiàn)代化教學手段來創(chuàng)設情境教學

多媒體等現(xiàn)代化教學手段是當今任何教學課堂都缺少不了的一種教學輔助手段，它主要是把形、色、聲等有機的結(jié)合在一起，同時把它靜態(tài)的知識內(nèi)容傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的展示，來吸引學生的眼球，進而達到激發(fā)學習英語興趣和調(diào)動學習積極性的目的，讓學生不自覺的就能夠融入到英語課堂中去。在小學英語教學的過程當中，我們要充分利用這些手段來激發(fā)學生的學習興趣，同時在課堂活動開展的過程中間，我們要多鼓勵學生，給予孩子們足夠的耐心和愛心，讓孩子之間簡單快樂地交流，增強他們的自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。

2、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍

我們都知道要想孩子們學好英語都必須有一個真實的語言環(huán)境，就像我們中國人學母語一樣的道理，這是我們作為一名優(yōu)秀的英語教師應該懂得的?？傊處熢谡n堂的教學過程當中創(chuàng)設正確、合理的英語情境，前提是這個情境一定要跟我們的教學內(nèi)容相一致，這樣才能達到情境再現(xiàn)的目的，激發(fā)孩子們的英語求知欲。當然，創(chuàng)設情境有很多實際的方法，例如我們可以用展示實物，再現(xiàn)圖片，也可以用音樂或者創(chuàng)設生活化的情境來達到這一教學目標?？傊覀円橛⒄Z課堂教學創(chuàng)設一種真實的語言環(huán)境，讓學生能夠有一種身臨其境的感覺，從而讓學生在一種自然、和諧的教學氛圍中迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，進而提高學生綜合運用英語的能力。

3、加強形態(tài)教學，更好地輔助情境教學

形態(tài)教學是創(chuàng)設情境的又一輔助方式，教師在課堂上將形態(tài)語言和情境創(chuàng)設很好地結(jié)合在一起能夠取得更好的教學效果。小學生處于一個頑皮好動的年齡階段，教師應該結(jié)合他們的這些特點，在教學中運用好形態(tài)學，讓學生生動地掌握建立在英語知識上面的形態(tài)動作。比如說，在教一些運動中的動詞時，教師可以通過做一些運動讓學生來說出這一動作的英語單詞，也可以將學生分為兩組，一組做動作，一種猜英語單詞的形式，來幫助學生更加牢固地掌握英語知識。通過加強形態(tài)教學在情境創(chuàng)設中的運用，能夠很大程度的提高學生的自主學習能力。

在實際的課堂教學中，小學英語教師一定要根據(jù)教材內(nèi)容以及小學生的心理發(fā)展特點巧妙地創(chuàng)設教學情境，以有效激發(fā)學生的學習興趣。教師要創(chuàng)設合理的情境，利用情境組織教學，讓學生在情境中積極參與，提高學習英語的興趣。