陳學(xué)坤

（四川省布拖縣龍?zhí)舵?zhèn)中心校 616352）

關(guān)于小學(xué)語文教育創(chuàng)新課堂教育模式的探討

陳學(xué)坤

（四川省布拖縣龍?zhí)舵?zhèn)中心校 616352）

在新課程教育背景下，傳統(tǒng)的教育授課模式顯然不能滿足出生于新時代的學(xué)生們。怎樣才能讓學(xué)生們很快的吸收并掌握老師所教授的內(nèi)容成為一個比較麻煩的難題。本文從培養(yǎng)興趣、體現(xiàn)藝術(shù)、創(chuàng)新課堂、注重實踐4個方面簡單談一下創(chuàng)新課堂的模式的見解和看法，還請多批評指正。

興趣；藝術(shù)性；創(chuàng)新；實踐

語文課教育作為傳統(tǒng)教育內(nèi)容,一直備受爭議,應(yīng)該采取開放式教學(xué)還是傳授式教學(xué)是探索和討論的問題。語文課教育作為傳統(tǒng)教育內(nèi)容,一直備受爭議,應(yīng)該采取開放式教學(xué)還是傳授式教學(xué)是探索和討論的問題。語文課應(yīng)該以課堂教學(xué)為主,還是以自學(xué)為主,也是教師們在教學(xué)中不斷實踐的難點。如何讓語文課堂充滿活力,如何讓學(xué)生成為語文課堂的主體,如何開啟學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,如何讓語文教育成為其他學(xué)科有力的基礎(chǔ)和保證,是語文課教育的主要課改目標。眾所周知,語文學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在傳統(tǒng)的教育模式里,語文就是唯一的科目。人們得到知識的主要途徑就是通過閱讀,閱讀開啟了很多人智慧的大門。隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展,語文課程內(nèi)容也發(fā)生了深刻變革,語文教材也經(jīng)過了幾次的修改,內(nèi)容更加符合社會發(fā)展,操作性更強,對其他科目的指導(dǎo)作用越來越明顯。因此,對語文課的教學(xué)研究非常具有歷史價值和社會意義。

一、培養(yǎng)興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，方法很多種，千差萬別，因人而異。這里只簡單的談及兩點，只供借鑒。（1），培養(yǎng)直接興趣也許會欲速則不達，可以間接培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。比如：學(xué)校可針對文言文課題專門搞一些文藝活動，歌唱比賽、誦讀比賽等等，專門選取一些帶有文言文性質(zhì)的歌曲，讓學(xué)生自己選擇歌曲的演唱曲目，演唱方式，來參加比賽活動，發(fā)動所有學(xué)生積極參加，不參加歌唱比賽的也要去當群眾，間接參加歌唱比賽。對于愛好文言文的學(xué)生來說強化了學(xué)習(xí)文言文的興趣，對于不愛好的學(xué)生調(diào)動了他們的興趣?；顒咏Y(jié)束后，要隆重宣布獲獎?wù)叩拿麊?，（最好由校長親自頒發(fā)榮譽或更高級別的領(lǐng)導(dǎo)），因為榮譽是激發(fā)一部分人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的最有效的辦法之一?，F(xiàn)實生活中有好多這樣的事例能夠證明這一點。例如：2012年10月11日下午下午19時，中國作家莫言獲得全球最高的獎項“諾貝爾文學(xué)獎”莫言由此成為諾貝爾文學(xué)獎100多年歷史上，首位獲獎的中國作家。事后，一大批中國文學(xué)愛好者紛紛涌入這個行列，這就是榜眼和榮譽的力量。最后各班班主任就文藝活動進行點評，進一步強化和調(diào)動學(xué)生們的興趣。（2）培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)需要豐富的知識儲備。知識豐厚的人通常他們的興趣是廣泛的，對于新鮮事物的接受和理解能力要比知識匱乏的人要快的多。能理解才會對一種事物產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，業(yè)余學(xué)生的知識儲備也是必不可少的關(guān)鍵因素之一。

二、突出語文藝術(shù)

1.突出語文課藝術(shù)性。人的本能就對美好事物的追求,要想讓語文課成為學(xué)生們追逐的課程,就要在學(xué)習(xí)之初讓學(xué)生感受到語文課的魅力。教師是授課的主體,教師在走上講臺前,就要預(yù)熱好課堂的氣氛。語文課程設(shè)置中,會有美文欣賞,教師可以在每天的語文課前,找一些課內(nèi)和課外的美文片段,讓學(xué)生感受語文的藝術(shù)性。藝術(shù)性是人與生俱來的優(yōu)點,讓語文課成為藝術(shù)的典范,讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)知識,知識一定會以最好的方式傳授下去。對于一篇新的文章,教師的首要任務(wù)要給學(xué)生講解文章產(chǎn)生的背景,作者的生平,用這種講故事的手法引入主題,是一個良好的開端。學(xué)生對什么感興趣,就可以涉及哪些內(nèi)容,簡單講解一下,或者對于學(xué)生提出的疑問,要及時解決,不要一口就回絕說是與課堂無關(guān),語文課程本身就要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,所以,提高語文課堂的教學(xué)效果的首要任務(wù)就是以教師的引導(dǎo),進入到語文藝術(shù)性。

三、模擬教學(xué)創(chuàng)新課堂

創(chuàng)新課堂，老師每次上課之前都會提前備課，把課堂上需要講的知識點和中心點全部表明出來。老師再上課之前，先把要講的內(nèi)容大體介紹一下，把需要掌握和講述的知識點和中心點全部標寫的黑板上，然后請優(yōu)秀的學(xué)生上臺講解，老師在一旁輔助學(xué)生講課。學(xué)生上臺講課先要求講科學(xué)生帶著全班同學(xué)先把要學(xué)習(xí)的課文朗讀一遍，讓學(xué)生體會一下老師列出來的幾個需要掌握的知識點和中心點。課文朗讀完畢，由學(xué)生講師進行提問，大致了解一下學(xué)生對于幾個中心點和知識點的認識，并指出這幾個中心點和知識點在課文的什么地方可以體現(xiàn)出來。提問完畢，有學(xué)生講師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)整個課文，實行講一段由學(xué)生自己談?wù)勔娊?，讓學(xué)生講師糾正錯誤，老師在一旁輔助。以此類推，由任課老師自己安排決定。起初效果可能不是那么明顯，學(xué)生可能因為心里緊張發(fā)揮不好，授課效果不是良好，周而復(fù)始，慢慢成效會顯著的多。

四、注重實踐

學(xué)習(xí)的目的就是要拿來應(yīng)用，注重實踐，實踐出真知。如果單純的把所學(xué)的東西死記硬背，那真可謂走入一個教學(xué)模式的“死角”。學(xué)生學(xué)到的東西也會自然而然進入一種誤區(qū)，只學(xué)不用，久而久之，對于教師開展教學(xué)工作，學(xué)生學(xué)習(xí)都會造成一定的影響，學(xué)習(xí)的目的就是要學(xué)以致用。（1）大部分學(xué)校都有黑板報，把所有的黑板報換成文言文形式，圖文并茂，學(xué)校出主題，老師下任務(wù)，讓每個學(xué)生主辦一期黑板報，以此類推，各個班級都有專門自己負責(zé)的2--3塊。在這個實踐的過程中，學(xué)生也會自主學(xué)習(xí)一些東西。（2）效仿大學(xué)模式，成立文言文、詩歌詩詞社團，經(jīng)常性以社團為中心，開展學(xué)習(xí)文言文一系列比賽和誦讀，讓更多的學(xué)生參與其中。

綜上所述，在新課程教育環(huán)境下，新的教育體制在不斷的改革，教師的教育教學(xué)的方式方法也要進行不斷的改進，在面對新世紀環(huán)境下、新型思想的學(xué)生，才會體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)成果。