趙麗麗

（內(nèi)蒙古通遼第五中學(xué) 028000）

注重學(xué)法指導(dǎo) 促進(jìn)未來發(fā)展

趙麗麗

（內(nèi)蒙古通遼第五中學(xué) 028000）

學(xué)好語文對于促進(jìn)學(xué)生的未來全面發(fā)展十分重要。學(xué)好語文，首先要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本文從高中語文課程的基本要求、課堂提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、如何養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣三方面論述了學(xué)法指導(dǎo)的意義與具體的方法。

高中語文；學(xué)法指導(dǎo)；意義；指導(dǎo)方法

語文是最重要的交際工具。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)好語文可以提高學(xué)生正確理解、運用語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力；學(xué)好語文能為培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)好高中語文應(yīng)知曉課堂學(xué)習(xí)流程與步驟，并養(yǎng)成誦讀、積累、練筆等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、要引導(dǎo)理解學(xué)好高中語文的要求，明確奮斗的方向

1．了解語文學(xué)習(xí)的特點。語文跟其他學(xué)科不同，它的體系博大、內(nèi)容浩繁，語文學(xué)習(xí)不可能在短時間內(nèi)取得突破，需要日積月累、潛移默化。借用古人的一句話來形容語文學(xué)習(xí)的性質(zhì)和特點：“勤奮若春起之苗，不見其長，日見其增；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！?/p>

2．制定學(xué)習(xí)計劃 。計劃是行動的指南，也是目標(biāo)實現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，就能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3．學(xué)好漢語語法 。現(xiàn)在的中學(xué)語文已經(jīng)淡化了語法，這是因噎廢食的表現(xiàn)。高中生必須要學(xué)點語法，才能真正形成語文的閱讀理解能力，才能在高三的時候真正形成解題能力。語法反映了語言運用的規(guī)律，學(xué)好了語法才能真正理解語言現(xiàn)象。比如學(xué)習(xí)文言文，沒有語法知識對于文言知識學(xué)習(xí)將會形成很大的障礙，因為文言知識中詞類活用、特殊句式等知識，基本上都是相對現(xiàn)代漢語語法而言的，沒有現(xiàn)代漢語語法知識，就根本搞不懂文言知識。

4．善于思考，用心感悟?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！闭Z文學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，不盲目接受未經(jīng)自己思考的東西，保持學(xué)習(xí)的主動性。思考問題應(yīng)深入細(xì)致，要多方追問，務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習(xí)中，要展開聯(lián)想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱翔。

二、要在教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，努力增強(qiáng)語文的吸引魅力

理論要運用到實踐中來。目前，教育領(lǐng)域人人都說新課改，但真正能做到“課改”的教師又有多少呢？怎樣才能真正把“新課改”落實到教學(xué)中來呢？我覺得教學(xué)環(huán)節(jié)尤其重要。結(jié)合高一語文課堂教學(xué)的具體情況，本人有以下幾個建議：

1．“趣味”導(dǎo)入。 在教授新課時，導(dǎo)入是十分重要的。導(dǎo)入得好與壞，不僅影響到學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣，而且還影響到教師講授這篇文章的效果。所以，在導(dǎo)入時，教師應(yīng)該抓住一個“趣”字來激發(fā)學(xué)生的思維。譬如，教師可以采用聽音樂、猜謎語、猜詞游戲、講故事、背古詩、引名言、朗讀精彩片段等方式來營造學(xué)習(xí)的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提示學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，快速吸引學(xué)生的注意力。

2．引導(dǎo)“真情”朗讀。新課改“三維”目標(biāo)之一的情感體驗與價值觀怎樣在教學(xué)過程中得以落實呢？這就要在朗讀中抓住一個“情”字引導(dǎo)學(xué)生深入體驗。教師可以采用“神入角色，心駐課文”的方法要求學(xué)生把自己當(dāng)作戴望舒，當(dāng)作艾青，當(dāng)作曹操……讓學(xué)生去“親臨親歷”，深入體會，大聲地、動情地朗讀。如學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》時，教師可以要求學(xué)生把自己想象成毛澤東，站在橘子洲頭，看萬山紅遍，回憶與眾多的革命同志一起度過的崢嶸歲月——意氣風(fēng)發(fā)，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，到中流擊水，抒發(fā)以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。

3．“善問”解惑。 在課堂教學(xué)中抓住一個“疑”字突破難點。采用“每人每課提三個問題”的形式要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時至少發(fā)現(xiàn)三個問題，將其抄寫在預(yù)習(xí)本上，在課堂上交流，讓學(xué)生與書本零距離接觸。這樣不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成“善問”的好習(xí)慣，而且還能讓學(xué)生自主探究解難。如預(yù)習(xí)《小狗包弟》時，學(xué)生提出了很多問題：為什么作者要收養(yǎng)小狗包弟？后來又為什么要把它送走？送走包弟后作者的心情又怎么會變得沉重？作者以“小狗包弟”為切入點想告訴我們什么東西？……學(xué)生提的問題都很新穎，能層層深入，這不僅開拓了他們的思維，增強(qiáng)了他們的想象力，而且還極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，發(fā)揮貫力的助推作用

1．多積累 。語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程。點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。古人曰：“積沙成塔，積腋成裘?！?“不積跬步，無以致千里，不積細(xì)流，無以成江海?！蓖瑯?，要學(xué)好語文，建構(gòu)成語文知識的大廈，形成語文知識的汪洋大海，關(guān)鍵也在于平時多積累。積累的內(nèi)容主要包括下列幾個方面：（1）積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。（2）積累文言詞語，古詩文名篇。（3）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

2．多使用工具書 。讀書、學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習(xí)慣。自己查找答案是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。

3．多閱讀 。古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！彼?，閱讀水平的提高，有賴于多讀名篇佳作。讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑒別，自然也就會產(chǎn)生較為深入的理解。呂淑湘先生曾在《語文教學(xué)中兩個迫切問題》一文中說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲的說是得益于多讀書?！卑凑招抡n標(biāo)的要求，高中生至少也得讀20部以上的名著，閱讀量不低于150萬字。從寫作的角度看，可以讀《讀者》、《青年文摘》、《作文與考試》、《作文通訊》等；從閱讀的角度，可以讀《中華活頁文選》、《中學(xué)生閱讀》、《中國青年》、《文史知識》、《讀寫月報》、《校園文學(xué)》、《閱讀與欣賞》等。

總之，學(xué)法是橋梁，能使學(xué)生由此岸順利到達(dá)彼岸；學(xué)法是鑰匙，能使學(xué)生自己開啟知識寶庫的大門。對此，我們務(wù)必要高度重視，在日常教學(xué)中要積極探索，這會使學(xué)生受益終身。