魏志和
(河北省衡水市桃城區(qū)彭杜鄉(xiāng)彭杜小學(xué))
新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法探微
魏志和
(河北省衡水市桃城區(qū)彭杜鄉(xiāng)彭杜小學(xué))
識(shí)字與生活緊密相關(guān),大量增加開放性識(shí)字教材,大力鼓勵(lì)生活情境識(shí)字。通過豐富多彩的識(shí)字實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生自主識(shí)字能力。識(shí)字是學(xué)生獲取知識(shí)、進(jìn)行作文的前提和保障。新課標(biāo)明確要求要在低段增加識(shí)字量,做到讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意,為閱讀和寫作打下良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字;教學(xué)方法
我們要考慮從不同學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力方面去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),同時(shí)也要遵循學(xué)生不同年齡的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。那么,如何讓學(xué)生有效地識(shí)字呢?
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,是學(xué)生積極參與識(shí)字教學(xué)的潛在動(dòng)力和前提。識(shí)字本是是枯燥無味的,如果學(xué)生們一味地被動(dòng)識(shí)字,會(huì)在一定程度上束縛學(xué)生思維的發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字興趣,不斷激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,只有這樣,學(xué)生才能樂于識(shí)字,主動(dòng)識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)注意結(jié)合兒童心理特點(diǎn),以靈活新穎的形式,為兒童創(chuàng)造了一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。小學(xué)生剛踏入校門,對(duì)一切事物都感到新鮮和好奇,在教學(xué)識(shí)字之前,教師可以準(zhǔn)備一些生動(dòng)有趣的故事,調(diào)起學(xué)生的口味,然后告訴他們老師講的這些有趣的故事都是從書上看到的,只要認(rèn)識(shí)了字你們自己也能從書本上看到了許多有趣的故事,也能像老師一樣,把故事講給其他人聽,學(xué)生在頭腦中就形成了識(shí)字就能讀到許多有趣的故事的意識(shí),這樣、也就激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的欲望,促使他們想要去識(shí)字、想快識(shí)字、想多識(shí)字、并自覺地去識(shí)字。
古人云:授人以漁,可享一生。可見,掌握方法比學(xué)習(xí)知識(shí)更為重要?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合?!苯虒W(xué)中,教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,積極創(chuàng)設(shè)情境,教給學(xué)生識(shí)字的方式方法,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),提高識(shí)字教學(xué)的效率。(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音:漢語(yǔ)拼音是認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)普通話的重要工具,所以必須在學(xué)習(xí)漢字之前教給學(xué)生拼讀音節(jié)的方法。為了方便記憶,我們可以運(yùn)用適合低年級(jí)兒童年齡特征和兒童心理特點(diǎn)的兒歌,引起小學(xué)生的興趣,方便他們的記憶,掌握拼讀方法。(2)識(shí)記漢字字形:小學(xué)語(yǔ)文能力整體發(fā)展實(shí)驗(yàn)把漢字字形歸為四類:基本字、基本字帶字、形聲字和難字。在教學(xué)中要結(jié)合字的特點(diǎn)教給學(xué)生相應(yīng)的識(shí)字方法。只有學(xué)生學(xué)會(huì)如何去識(shí)字,掌握識(shí)字的方式方法,學(xué)生才能主動(dòng)的去學(xué)習(xí),教學(xué)效率才能得以提高。
傳統(tǒng)教學(xué)一直采用“填鴨式”教學(xué)方法,即教師在課堂講,學(xué)生一味在下面聽和記。這種教學(xué)方式不僅不能有效幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)字, 還會(huì)束縛學(xué)生思維的發(fā)展,不利于學(xué)生掌握漢字。同時(shí),小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)本身就相對(duì)較為枯燥,教師的教學(xué)方法就顯得尤為重要了。因此,教師在教學(xué)過程中一定要想辦法將枯燥的教學(xué)具體化,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使小學(xué)生樂于接觸新鮮漢字,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,積極主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)新的漢字。例如,在進(jìn)行一節(jié)新的課堂教學(xué)之前,小學(xué)語(yǔ)文教師可以先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些相關(guān)的形聲字和象形字,也可以利用多媒體教學(xué)方式給學(xué)生們展示一些形象的文字演變過程,幫助學(xué)生在頭腦中將漢字信息和多媒體所展示的畫面有效的聯(lián)系在一起,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)新的漢字的求知欲望,從而進(jìn)行有效的教學(xué)。
小學(xué)生天性好動(dòng)愛玩,具有較強(qiáng)的好奇心,課本知識(shí)不能滿足小學(xué)生對(duì)新鮮漢字的求知欲望,因此小學(xué)語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生有效利用課外各種方式方法,創(chuàng)造條件進(jìn)行漢字知識(shí)的鞏固。對(duì)于小學(xué)生漢字教學(xué),課本知識(shí)和內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的延伸,有助于學(xué)生對(duì)漢字的鞏固。例如,在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)過程中,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次搜集廣告牌和包裝袋的活動(dòng),告訴學(xué)生關(guān)注并且搜集生活中所能夠接觸到的包裝袋和廣告牌,然后讓大家一起來識(shí)字并且記憶。雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng),但是學(xué)生都積極參與,搜集到很多廣告牌和包裝袋,認(rèn)識(shí)了更多的漢字。在這個(gè)活動(dòng)的過程中,學(xué)生們親自動(dòng)手參與活動(dòng),親自整理、查找并且思考,認(rèn)識(shí)的字就越來越多了。
識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,是因?yàn)檎n本包含的東西實(shí)在太有限了。因此,教師必須引導(dǎo)學(xué)生把教材向課外延伸,把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。學(xué)生生活中接觸最多的廣告牌、商品包裝袋、還有各種報(bào)刊雜志,這些都可以成為兒童識(shí)字的最好材料。讓他們收集起來,就成了他們自己喜愛的“課外識(shí)字材料”。在這個(gè)過程中,學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、收集、整理,還是一個(gè)創(chuàng)造的過程。但是孩子識(shí)的字多了,如不及時(shí)鞏固運(yùn)用,會(huì)漸漸遺忘。因此,我在班上指導(dǎo)孩子制作了“識(shí)字袋”。將每天認(rèn)識(shí)的字寫在一張紙卡上,如果會(huì)畫畫的還可以配上相應(yīng)的圖畫,然后裝進(jìn)袋里。每周將字卡拿出,認(rèn)識(shí)上面的字。孩子在體會(huì)成功的同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)生字。長(zhǎng)此下去,“識(shí)字袋”漸漸重了,孩子們的識(shí)字量也逐漸增多了,知識(shí)更加豐富了。
小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》著眼于識(shí)字改革,對(duì)識(shí)字教學(xué)提出了更新、更科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),這些目標(biāo),既積淀了我國(guó)傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),又體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的最新理念,是我們走進(jìn)新課程,改革識(shí)字教學(xué)的新航標(biāo),是使用新教材,提高識(shí)字教學(xué)效率的新途徑。因此,我們很有必要在新的教學(xué)理念指引下,積極探索省時(shí)高效的識(shí)字教學(xué)方略,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自能識(shí)字的能力,還識(shí)字教學(xué)于精彩。作為一名的一年級(jí)的教師,有責(zé)任對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式探索改革,讓孩子們能在開發(fā)性的氛圍里愉快、自主地學(xué)習(xí)。