索朗次仁

（西藏江孜縣閔行中學 857400）

初中班主任工作的幾點做法

索朗次仁

（西藏江孜縣閔行中學 857400）

在新課改背景下，對初中班主任的管理能力提出了新的要求。班主任對學生學習有重要影響，班主任管理工作是學校管理工作很重要的一部分，班主任管理水平關系到學生發(fā)展，學校發(fā)展，本文就初中班主任的管理策略進行了探究，并提出相應的解決措施。

班主任；班級；管理策略

初中班主任是一個班級的主導者、組織者和管理者。學生的思想品德、作風養(yǎng)成、心理健康、學習能力等方面很大程度上都會受到班主任的影響。初中生處在認知世界和學習知識，樹立正確人生觀和世界觀的一個關鍵時期，初中班主任要深入了解學生的生活、學習和心理等多方面的動態(tài)，建設一支有能力的班主任隊伍，對促進我國基礎教育的良性發(fā)展都有著積極的意義。

1.樹立良好的形象

“教師無小事，事事是楷模?！泵總€人都很重視別人給自己的第一印象，所以，班主任給學生要留下一個干凈，整潔，精干，和藹可親，但又不失威嚴的第一印象，然后應該用豐富的知識去感染學生，用良好的道德素質(zhì)去打動學生，讓他們每時每刻都能從班主任身上獲得值得學習的東西，學會做人的道理，樹立正確的人生觀和價值觀。班主任和學生的相處要讓學生覺得課堂上你是嚴師，生活中你是朋友。只有樹立這樣的形象，才能夠得到學生的信任和尊重，這樣對班主任工作的順利開展以及班級的良好管理起到促進作用。

另外，作為一名班主任 一定要以身作則，處理事情要公正，不能有私心，不能對喜歡的學生偏袒，對不喜歡的學生懲罰。班主任應嚴格面向全體學生，做到平等對待，一視同仁，要樹立一個真正公正的班主任形象。班主任的一言一行，一舉一動，都在學生的注視之中。一個班主任至少影響一個班集體，‘其身正不令而行，其身不正雖令不從’。因此，平時要做到的幾條：一是言行一致、坦誠待人；二是循循善誘、不倦教誨；三是好學求進、多方采擷；四是關心學生、一視同仁。要做到：使學生稱心、家長放心、教師寬心。

2.關心愛護每個學生，贏得學生理解支持

熱愛學生是班主任做好教育工作的前提和起點，師愛是滋潤學生心田的甘泉，是開啟學生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學生中去，了解學生的性格、學習、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流，溝通。我曾經(jīng)帶的一個班上有個學生叫徐強，離婚的母親沒有消息，父親在外，成為沒人管的孩子。他經(jīng)常違反紀律，偷朋友的東西，加上脾氣古怪，令不少同學厭惡。有一次，一位同學突然有病打滾，徐強立刻領到醫(yī)院檢查，及時做了闌尾手術，度過了危險。通過此事我在班上表揚了多次，同學的父母也過來感謝，學生之間也近了。作為班主任做到多次與他促膝而談，在生活上幫助。最終我的關懷融化了他倔強的心，他變得懂事了，勞動積極了，學習也用功多了，并且和我親近了許多。這證明盡可能多關心熱愛學生，才能獲得學生的理解和支持。其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學生進行教育的基礎。老師愛學生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎上要管教，不要把學生當作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴而有愛。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任的批評教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對學生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心。當班主任不要光看到煩人的日常事務，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學校里的“家長”，還必須要贏得學生家長的支持和協(xié)助。但也有少數(shù)家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經(jīng)，戒備重重；如果你能抽出一點時間，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些什么好事，微不足道的也無妨，這樣不僅能溶解家庭和學校之間的“冰墻”，而且能形成教育孩子的“合力”，收到意想不到的效果。

3.班主任要把做好后進生轉(zhuǎn)化工作

在班主任工作中，后進生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風能否最終好轉(zhuǎn)。做好后進生轉(zhuǎn)化工作，筆者的原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標，不能治本。筆者始終認為，做學生的思想工作，要“動之以情，曉之以理”，作為初中教師，要根據(jù)初中學生的特點，多從情感上打動他們。批評他們大多數(shù)不在公開場合進行，時時保護他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對他們進行細心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵。筆者相信，精誠所至，金石為開，用教師的誠心終有一天要打動他們。班主任在平時要對學生多進行一些自理、自立、自強的培養(yǎng)，及時捕捉學生的閃光點，因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。

總之，學校與家庭，教師與家長都希望孩子們健康成長，德、智、體全面發(fā)展，將來有所作為。

班級學生管理是一門很深奧的學問，因此需要班主任不斷提高在新形勢下對學生發(fā)展的認識，樹立終生學習的觀念，在工作中不斷研究與探索，班主任要緊隨新課程改革的腳步，主動積極地參與到改革中來，進而促進班主任教育管理理念的更新和教育方式的轉(zhuǎn)變，促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)我們的教育目標。