吳娟陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西　西安710302

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關(guān)于提高高職院校學(xué)生素質(zhì)的幾點(diǎn)思考

吳娟
陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安710302

摘要:本文簡述了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和主要內(nèi)容，并從思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)，創(chuàng)新素質(zhì)五個方面談及了目前高職學(xué)生的現(xiàn)狀以及提升方法。

關(guān)鍵詞:素質(zhì);高職學(xué)生;提高

素質(zhì)是指一個人在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)，包括人的思想、知識、身體、品格、氣質(zhì)、修養(yǎng)、風(fēng)度等綜合特征。原教育部副部長周遠(yuǎn)清同志曾經(jīng)特別指出:“在高等院校進(jìn)行素質(zhì)教育不是一個空洞的口號，一個籠統(tǒng)的說法。高等教育的素質(zhì)教育包括四個方面:思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)，文化素質(zhì)、并且我們明確提出思想道德素質(zhì)是根本，業(yè)務(wù)素質(zhì)是本領(lǐng)，身心素質(zhì)是本錢，文化素質(zhì)是基礎(chǔ)?！?/p>

一、思想政治素質(zhì)教育

教育首先要教會學(xué)生做人做事，其次才是教會學(xué)生學(xué)習(xí)。在對學(xué)生的教育中，要時刻把“育人”觀念貫徹始終。培育一名合格的大學(xué)生應(yīng)首先注重對其思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成一名具有愛國主義、集體主義，熱愛社會主義事業(yè)的未來職場人。尤其在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)盛行、社會多元化的時代，更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;堅定社會主義信念;激發(fā)其愛國主義情懷。根據(jù)筆者的調(diào)查，大部分高職院校學(xué)生都有著強(qiáng)烈的愛國心，也為中國而自豪，但集體主義觀念不強(qiáng)、個人主義盛行，對國家大事、社會發(fā)展關(guān)注度不高等現(xiàn)象也普遍存在。在這一方面，筆者建議在結(jié)合思想政治理論課教育的同時，要多結(jié)合課外活動，例如組織學(xué)生到新農(nóng)村參觀，幫助學(xué)生深度了解我國的政策方針;邀請專家學(xué)者開展形勢政策報告會或高水平的講座，針對社會中一些的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行講解、分析，幫助學(xué)生拓寬眼界，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，理性看待、分析社會問題，糾正學(xué)生中大量存在的一些認(rèn)識問題;組織學(xué)生參加社會公益活動，幫助學(xué)生更廣泛的接觸社會，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和社會責(zé)任心;組織學(xué)生展開辯論賽、演講賽等，對“炫富”等社會現(xiàn)象展開討論或演講，幫助學(xué)生辨別真?zhèn)危瑯淞⒄_的世界觀、人生觀和價值觀。

二、專業(yè)素質(zhì)教育

專業(yè)能力的培養(yǎng)是業(yè)務(wù)素質(zhì)的重點(diǎn)，高職院校以培養(yǎng)技能型、操作型人才為教育目標(biāo)，因此對學(xué)生的專業(yè)教育既要涉及到系統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，讓其掌握基本、系統(tǒng)的理論知識，同時也要加強(qiáng)校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過具體實踐提高自己的操作水平。因此，高職院校首先在校園建設(shè)時就要更注重實驗樓、實訓(xùn)室的建設(shè)，盡可能將教學(xué)環(huán)境設(shè)計為教學(xué)工廠模式，建立理論與實踐一體化教學(xué)的專業(yè)教室，融教室、實訓(xùn)、實驗、考工、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)為一體，使專業(yè)教室具有多媒體教學(xué)、實物展示、演練實訓(xùn)、實驗、考工強(qiáng)化訓(xùn)練和考工等多種功能，營造出良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境，為提高學(xué)生的實踐水平和操作能力提供基礎(chǔ)。同時也要多組織學(xué)生開展各種技能比賽，邀請企業(yè)廠礦的技能高手現(xiàn)場表演，支持鼓勵學(xué)生參加全國各地的技能比賽，重獎技能操作優(yōu)勝者，激發(fā)學(xué)生的動手興趣和對專業(yè)的熱愛，提高學(xué)生動手操作的意識和能力，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

三、身心素質(zhì)教育

“身心健康”是現(xiàn)代健康的一個基本標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)一名合格的大學(xué)生，應(yīng)特別注意對學(xué)生這兩個方面的引導(dǎo)。在具體實施中，應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的基本情況展開工作:目前高職院校的就讀學(xué)生基本都是95后，總體來說年輕、有朝氣，身體素質(zhì)相對較好，但根據(jù)調(diào)查有相當(dāng)一部分同學(xué)身體處于亞健康狀態(tài)。手機(jī)、電腦等大大吸引了同學(xué)們的注意力，讓很多同學(xué)沉迷于此，不愿意參加體育鍛煉。有的同學(xué)甚至將打游戲、看電視當(dāng)做主業(yè)，學(xué)習(xí)變?yōu)榱烁睒I(yè)，不思進(jìn)取，迷茫、缺乏目標(biāo)在高職學(xué)生中為數(shù)不少。還有些學(xué)生因為高考失利、家庭狀況等原因自卑、與人交往較少。針對高職學(xué)生的身心狀況，學(xué)校一方面要經(jīng)常組織運(yùn)動會、夜跑、快閃等活動鼓勵帶動學(xué)生多參加體育活動，提高身體素質(zhì)。另一方面要開設(shè)心理健康課，普及心理知識;同時建設(shè)心理咨詢室，加大對學(xué)生的心理輔導(dǎo);開展心理教育講座，對學(xué)生中普遍存在的問題多交流溝通;組織學(xué)生參加心理話劇、演講比賽等各種活動，幫助學(xué)生樹立信心，將其培養(yǎng)成身心健康的未來職場人。

四、文化素質(zhì)教育

文化素質(zhì)往往能反映一個人的底蘊(yùn)，決定一個人的發(fā)展的深度，影響其未來生活的幸福指數(shù)。在實施文化素質(zhì)教育時，筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生應(yīng)展開不同的教育。例如高職院校多以理工科為主，理科生在自然科學(xué)、專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域涉入較多，而在人文科學(xué)等方面關(guān)注較少，因此應(yīng)對理工科學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、歷史等人文社會科學(xué)的教育。而對文科學(xué)生則應(yīng)加強(qiáng)自然科學(xué)知識的教育，以提高全體學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。學(xué)?？梢蚤_設(shè)一些相關(guān)的選修課或以講座、“讀書會”等方式開展各種文化交流活動，促進(jìn)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)。在圖書館建設(shè)方面也要多下功夫，盡量給學(xué)生提供一個舒適便捷的環(huán)境，讓學(xué)生愿意去圖書館讀書，讓讀書成為一種享受。這方面可以多參考國外或我國一些優(yōu)秀院校情況:圖書館座椅舒適、提供免費(fèi)WiFi，供應(yīng)咖啡、飲料等，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中安心讀書，快樂讀書。同時，開通數(shù)字圖書館，方便學(xué)生隨時隨地閱覽，也是一個不錯的辦法。

除以上四個方面外，近幾年關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵研究，學(xué)者們又提出一個新的方面——創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新素質(zhì)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。近幾年，我國經(jīng)濟(jì)增長放緩，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量卻持續(xù)增長，就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻。因此引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅能為自己的將來創(chuàng)造財富、為他人提供工作機(jī)會，還可以促進(jìn)整個社會向創(chuàng)新型社會發(fā)展。作為高職院校，一方面應(yīng)根據(jù)學(xué)校情況出臺相關(guān)政策，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利條件;另一方面應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程，提供相關(guān)輔導(dǎo)，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、交流會等，支持鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?？傊?，高職學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，高職院校要針對本校學(xué)生特點(diǎn)多管齊下，盡可能的通過各種渠道提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的操作型人才。

中圖分類號:G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1006-0049-( 2016)05-0221-01