劉海龍

（河北省承德市興隆縣平安堡鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 067300）

淺談如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性

劉海龍

（河北省承德市興隆縣平安堡鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 067300）

教學(xué)過程是一個(gè)鮮活的動(dòng)態(tài)過程。所謂“教學(xué)有法，貴在得法”，有效的課堂教學(xué)就是要立足于學(xué)生的現(xiàn)在，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性地發(fā)展。只要我們教師肯動(dòng)腦筋，那么提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑還會(huì)有很多，這也正是我們科學(xué)教師努力追求的目標(biāo)。

小學(xué)科學(xué)；課堂；教學(xué)；有效性

我們知道，有效的科學(xué)課堂教學(xué)就是通過課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究活動(dòng)的過程，掌握科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)精神、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的有效性，要提高課堂教學(xué)效率，首先要提高課堂教學(xué)的有效性。那么，如何提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性呢？

（一）材料的準(zhǔn)備和利用，是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著豐富、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活背景，我們可以建立起“生活科學(xué)”的理念，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為框架，大膽應(yīng)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)在生活中的重要性，從而提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

要想提高課堂教學(xué)效率，課前準(zhǔn)備至關(guān)重要，特別是材料的搜集和課件的準(zhǔn)備一定要充分。例如，我在教五年級(jí)上冊“根與莖”那課時(shí)，我自己首先在我自家的小園子里收集了十種不同的植物，每種植物都帶著完整的根和莖，做演示觀察用；同時(shí)也布置學(xué)生分組收集不同植物的根和莖，分組觀察用。由于課前師生準(zhǔn)備充分，為課上的科學(xué)探究打下了良好的基礎(chǔ)。例如，上課開始時(shí)，我說：“同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃环浅Ｊ煜さ呐笥?，你們想不想知道他是誰呀？”，“想。”于是，我就把提前準(zhǔn)備好的向日葵拿了出來，又問：“它叫什么名字？是由哪幾部分組成

的？”這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很自然的引出了課題。緊接著，我又問：“老師還給大家?guī)砹嗽S多好朋友，有大家熟悉的，也有大家不熟悉的，你們想不想知道它們都是誰呀”，“想?！庇谑牵矣职烟崆坝媚z帶粘在小黑板上的那十種植物拿了出來，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，逐一分析這些植物根的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，緊接著，我又讓學(xué)生小組活動(dòng)，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過觀察、解說、記錄等形式把小組的發(fā)現(xiàn)填寫在記錄卡上。然后，組間進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，盡管這段時(shí)間不長，教學(xué)效果卻非常明顯，起到了事半功倍的效果。

這樣，使我們的科學(xué)課從生活中來，到生活中去，用鮮活生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生通過觀察現(xiàn)象，能夠得出結(jié)論，找出規(guī)律，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在感到科學(xué)知識(shí)有用，體會(huì)科學(xué)知識(shí)就在身邊，使學(xué)生興趣盎然地投入到科學(xué)探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

（二）創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生自主探究是提高課堂教學(xué)有效性的重要手段

《科學(xué)（3-6）年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出的基本理念中就強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展的需要上，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生自主探究。

如在教學(xué)《水與生命》中“觀察水”的活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)制作了ppt課件，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)了“裝有水的玻璃杯和裝有相同多的鹽水、酒精、牛奶的玻璃杯和一塊石頭”的精彩圖片時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的激情一下子高漲起來，借助學(xué)生的這種激情，讓學(xué)生通過眼、耳、鼻、舌、手等器官進(jìn)行觀察，比較，很輕松的得出“水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體”這一結(jié)論。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，成功地創(chuàng)設(shè)探究的情景，使探究成為學(xué)生內(nèi)在的一種需要，學(xué)生探究積極性高，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的自主性。

（三）多媒體教學(xué)手段的充分利用，是提高課堂教學(xué)有效性的重要方法

使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：突出教學(xué)重點(diǎn)、解決教學(xué)難點(diǎn)、提供教學(xué)資料、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提供教學(xué)示范、啟發(fā)學(xué)生思考。例如，在教學(xué)“物體燃燒需要的條件”時(shí)，重點(diǎn)是歸納出物體燃燒所需要的三個(gè)條件是什么，難點(diǎn)是如何歸納出物體燃燒所需要的三個(gè)條件，如果只是看書或老師生硬的講解，學(xué)生是很難理解的。于是，我就設(shè)計(jì)制作了一個(gè)asf影音課件，通過播放這個(gè)影音課件，學(xué)生很輕松的歸納出物體燃燒所需要的三個(gè)條件是可燃物、氧氣和一定的溫度。本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)迎刃而解，學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了提高課堂教學(xué)有效性的目的。

（四）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)過程是提高課堂教學(xué)有效性的有力保證。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確指出了科學(xué)課程的評(píng)價(jià)理念：“應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展；評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，科學(xué)探究不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)傳授，而重視學(xué)生探究過程的體驗(yàn)，重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成?！倍茖W(xué)課最易被察覺的問題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：認(rèn)為科學(xué)教育評(píng)價(jià)可有可無；往往以筆試為主，偏重知識(shí)記憶、理解的考查；測量的結(jié)果是學(xué)生“知道”什么，而不是學(xué)生“會(huì)做”什么。因此，其評(píng)價(jià)體系必然不同于傳統(tǒng)單一的一張考卷、一份成績的評(píng)價(jià)，而應(yīng)該緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)理念，重點(diǎn)從學(xué)生科學(xué)的志趣、態(tài)度、技能、方法、思維水平、活動(dòng)能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）課堂教學(xué)策略的有效性是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵

在課堂中，教師要把心交給學(xué)生，與學(xué)生做到融合，才能使科學(xué)探究順利進(jìn)行。教師要拉近與學(xué)生的身體距離和心理距離，經(jīng)常面帶微笑，用親切的撫摸，贊美的手勢，蹲下來和學(xué)生交談等激勵(lì)的動(dòng)作來營造一個(gè)寬松的心理氛圍。在這種氛圍中教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求或需要，巧妙地利用課堂上出現(xiàn)的情況變化，注重與學(xué)生的情感交流，增強(qiáng)心理合作，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。課堂教學(xué)民主、和諧、寬松、平等的學(xué)習(xí)氛圍在提高課堂教學(xué)有效性的過程中至關(guān)重要。

教學(xué)過程是一個(gè)鮮活的動(dòng)態(tài)過程。所謂“教學(xué)有法，貴在得法”，有效的課堂教學(xué)就是要立足于學(xué)生的現(xiàn)在，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性地發(fā)展。只要我們教師肯動(dòng)腦筋，那么提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑還會(huì)有很多，這也正是我們科學(xué)教師努力追求的目標(biāo)。