孫欣彤

（哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

鋼琴演奏技巧在樂(lè)感體現(xiàn)中的重要作用及其在教學(xué)中的應(yīng)用

孫欣彤

（哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

鋼琴演奏過(guò)程中的技巧與演奏者的樂(lè)感是互滲、互補(bǔ)的，鋼琴演奏需要準(zhǔn)確劃分樂(lè)曲、準(zhǔn)確把握節(jié)奏。本文將對(duì)演奏技巧在鋼琴樂(lè)感體現(xiàn)中的作用進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就其教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐，談一下個(gè)人的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，以供參考。

樂(lè)感體現(xiàn)；鋼琴演奏；作用；教學(xué)應(yīng)用

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和文化水平的提升，人們對(duì)個(gè)人的修養(yǎng)提高有了更高的訴求，鋼琴演奏技巧的教與學(xué)，成為提高自我素質(zhì)的有效途徑。為了有效體現(xiàn)樂(lè)感，我們應(yīng)當(dāng)深入了解鋼琴演奏技巧及其與樂(lè)感之間的相互滲透關(guān)系，這有利于促進(jìn)教學(xué)。

一、演奏技巧的重要作用分析

鋼琴演奏過(guò)程中，非常重要的一點(diǎn)就是要通過(guò)演奏那些可以充分體現(xiàn)音樂(lè)特點(diǎn)﹑技巧的鋼琴作品，，表達(dá)演奏者個(gè)人的感悟和理解。在實(shí)踐中，若想有效表現(xiàn)出音樂(lè)的內(nèi)涵和魅力, 應(yīng)當(dāng)具備以下基本演奏技能。

（一）準(zhǔn)確劃分樂(lè)句，可以有效表現(xiàn)樂(lè)感

樂(lè)句猶如語(yǔ)言表達(dá)的呼吸，同時(shí)也是樂(lè)感表達(dá)的前提。音樂(lè)是語(yǔ)言的高級(jí)狀態(tài)，其與語(yǔ)言一樣句分長(zhǎng)短，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，有表達(dá)中心思想的完整性和結(jié)構(gòu)性。實(shí)踐中可以看到，若無(wú)呼吸, 也就沒(méi)有了樂(lè)句以及語(yǔ)調(diào)和結(jié)構(gòu)等，音樂(lè)情感更是無(wú)從表達(dá)和體現(xiàn)。從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，尤其是教材中將分句標(biāo)志的非常的明確，但是需要強(qiáng)調(diào)的是確定樂(lè)句的這些手段并不是唯一的。比如，享譽(yù)世界的巴赫作品，其中很少有上述標(biāo)記，究其原因，主要是其要求演奏者必須確定樂(lè)句界限，進(jìn)而產(chǎn)生音樂(lè)感。對(duì)于音樂(lè)而言，分句就像是我們寫(xiě)文章時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，根據(jù)其位置﹑處理情況，表達(dá)的意義和內(nèi)涵也就存在著非常大的差異性。

（二）準(zhǔn)確把握速度與節(jié)奏，有利于樂(lè)感的體現(xiàn)

對(duì)于鋼琴演奏者和學(xué)習(xí)者而言，樂(lè)句呼吸使他們必備的一項(xiàng)技能，這在很大程度上對(duì)音樂(lè)有很強(qiáng)的感悟以及認(rèn)知。準(zhǔn)確把握樂(lè)曲節(jié)奏，確定演奏速度，是樂(lè)感表現(xiàn)的重要保障。在此過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)解決好鋼琴演奏速度問(wèn)題，即利用節(jié)拍器輔助教學(xué)，引導(dǎo)和要求學(xué)生從學(xué)習(xí)音階到學(xué)習(xí)曲子，并且定死節(jié)拍器速度。以筆者之間，最好的演奏就是講情感與作品融為一體，還要將樂(lè)曲進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。需要說(shuō)明的是，若節(jié)拍器利用不當(dāng)，甚至成為它的奴隸，則鋼琴演奏也會(huì)給人一種非常呆板。實(shí)踐中，為了能夠達(dá)到這一目的，我們需進(jìn)行深入的分析和判斷，而且還要有效處理鋼琴?gòu)椬嘁约把葑嗟乃俣取?/p>

（三）獨(dú)具特色的演奏是樂(lè)感體現(xiàn)的重要手段和方法

對(duì)于鋼琴演奏者而言，獨(dú)具特色的演奏是非常重要的，同時(shí)也是最難做到的一點(diǎn)。實(shí)踐中我們可以看到，每部作品多表達(dá)的內(nèi)容大相徑庭，演奏者需按照個(gè)人的理解進(jìn)行合理的詮釋與處理。正如阿圖爾·魯賓斯坦所言，人們的樂(lè)感所考慮的主要是將樂(lè)譜以及音符背后的內(nèi)涵和情感有效的表達(dá)出來(lái)。如果只是一味的按照樂(lè)譜進(jìn)行彈奏，那就失去了意義。從實(shí)踐來(lái)看，若想深入的分析和研究樂(lè)感，則必須站在作曲家的位置，從作品創(chuàng)作風(fēng)格入手進(jìn)行深入的分析和研究。事實(shí)上，在長(zhǎng)期的音樂(lè)發(fā)展歷程中，每個(gè)時(shí)代以及流派和各種體裁作品，無(wú)論是意境還是風(fēng)格，都有其體現(xiàn)和特定要求。比如，世界著名鋼琴家肖邦，其創(chuàng)作的作品多體現(xiàn)了國(guó)家民族之大義，而且與波蘭本地的傳統(tǒng)音樂(lè)關(guān)系密切，同時(shí)這也是肖邦鋼琴作品的最顯著特色之一。對(duì)于演奏者來(lái)講，若想充分表達(dá)樂(lè)感，就必須有獨(dú)具一格﹑個(gè)性鮮明的演奏風(fēng)格，在演奏過(guò)程中情感表達(dá)﹑琴人合一是非常困難的，但完美的鋼琴作品也因此而產(chǎn)生。

二、教學(xué)過(guò)程中的鋼琴演奏技巧應(yīng)用實(shí)踐

基于以上對(duì)鋼琴演奏與樂(lè)感體現(xiàn)之間的密切聯(lián)系分析可知，樂(lè)感是鋼琴演奏的目的與結(jié)果，而技巧則是演奏過(guò)程中的一個(gè)重要手段和方法，二者之間相互為基礎(chǔ)，而且相互滲透。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)避免出現(xiàn)重樂(lè)感輕演奏技巧等現(xiàn)象，二者不可偏廢其一。

隨著教育教學(xué)體制改革的不斷深化，鋼琴演奏教學(xué)理念和模式發(fā)生了較大的變化，從目前國(guó)內(nèi)各類(lèi)高校音樂(lè)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，多數(shù)未接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，因此需對(duì)他們系統(tǒng)化訓(xùn)練。在此過(guò)程中，既要因材施教，又要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)基本技巧加強(qiáng)練習(xí)。在學(xué)習(xí)初期，應(yīng)合理安排基本的鋼琴演奏技巧訓(xùn)練活動(dòng)，其中應(yīng)當(dāng)包括五指練習(xí)﹑音階﹑調(diào)音﹑琶音﹑雙音以及八度與和弦等內(nèi)容。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及年級(jí)分段，強(qiáng)化演奏技巧教學(xué)。比如，在一年級(jí)階段教學(xué)過(guò)程中，需解決好學(xué)生的手指獨(dú)立﹑靈活以及平均彈奏等問(wèn)題；在一年級(jí)后期至高年級(jí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加入八度﹑和弦彈奏技巧訓(xùn)練，使基本的演奏技巧難度逐漸增大，最終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。針對(duì)鋼琴作品中的特殊技巧，比如裝飾音以及震音等，需加強(qiáng)練習(xí)，一般短期內(nèi)即可完成。

值得一提的是，除了鋼琴演奏技巧的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)文化知識(shí)以及中外音樂(lè)史﹑曲式以及配器與和聲方面的學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)該種方式，不僅可以使學(xué)生在宏觀層面上提高音樂(lè)把握能力，而且在微觀層面上還可以提高學(xué)生分析與透視作品的意識(shí)與能力。鋼琴演奏樂(lè)感, 是其藝術(shù)魅力所在, 演奏過(guò)程中需用激情感染聽(tīng)眾。教與學(xué)，都應(yīng)當(dāng)包含感情，并且將該種感情交流有效的滲透到教學(xué)實(shí)踐之中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。其中，樂(lè)感是每一個(gè)都具備的，單一的從樂(lè)感來(lái)判斷人的音樂(lè)表演能力和藝術(shù)是非常片面的，因?yàn)槊總€(gè)人均可在后天的努力過(guò)程中獲得演奏的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

鋼琴演奏技巧與樂(lè)感之間相互依存，音樂(lè)需要依靠演奏技巧得以表現(xiàn)，離開(kāi)了演奏技巧和方法，藝術(shù)表現(xiàn)猶如一紙空談。

[1]彭珂.鋼琴樂(lè)感與演奏技巧的關(guān)系[J].藝術(shù)品鑒,2015,(02).

[2]華蕾.鋼琴演奏技巧與樂(lè)感的相互聯(lián)系及其在教學(xué)中的應(yīng)用思路芻議[J].音樂(lè)時(shí)空,2014,(02).

[3]林嘉旋.音樂(lè)要素的演奏技巧在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].黃河之聲，2013,(02).

孫欣彤 （1992—），黑龍江省訥河縣人，研究生，哈爾濱師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，研究方向：器樂(lè)表演、鋼琴方向。