桑 瑞

（山西藝術(shù)職業(yè)學院，山西 太原 030002）

靈感思維與動作思維在琵琶演奏中的應用

桑 瑞

（山西藝術(shù)職業(yè)學院，山西 太原 030002）

琵琶是傳統(tǒng)民族樂器中最有表演張力的一種民樂器材，傳統(tǒng)的琵琶演奏極為講究彈奏技巧和動作規(guī)范，從意識層面來看，琵琶演奏注重的是靈感思維與動作思維的相互糅合和互相轉(zhuǎn)換。本文對琵琶演奏中運用這兩種思維方式的相關(guān)問題進行探討。

靈感思維；動作思維；琵琶演奏

前言

如果從抽象意識領(lǐng)域?qū)ε醚葑嘀兴婕暗降乃季S方式進行分析的話，我們會發(fā)現(xiàn)：靈感思維方式其實就是演奏藝術(shù)中包含著創(chuàng)造性和跳躍性的藝術(shù)思維特點，它在營造樂曲意境和情感氛圍時，具有很強的渲染力和表現(xiàn)力，是將藝術(shù)形象化的思維方式。動作思維方式表現(xiàn)在彈奏動作中的調(diào)控技巧，包括著基本演奏動作、技巧性動作兩個部分，是琵琶演奏的重要環(huán)節(jié)。

一、靈感思維的內(nèi)涵

“靈感”是人類思維活動中最為復雜的一種高級思維方法，它是建立在對基本認知進行質(zhì)的把握和飛躍上的一種思路應接瞬間反映。靈感性思維表現(xiàn)在思維活動中具有漸進性和飛躍性的特點，是大腦皮層中經(jīng)過積累和開發(fā)的創(chuàng)造力，或者創(chuàng)造性觸發(fā)因素在神經(jīng)系統(tǒng)中受藝術(shù)介質(zhì)的影響而激出來的意識流狀態(tài)，并以一種具有開拓性和創(chuàng)新性的藝術(shù)表現(xiàn)而形成的思維。

在琵琶演奏中，靈感思維表現(xiàn)出樂曲演奏過程中的靈性和藝術(shù)性創(chuàng)造力，并建立起曲目與表演的藝術(shù)橋梁，以及演奏者與欣賞者之間的藝術(shù)感知紐帶，表現(xiàn)在不同的琵琶演奏身上有程度不一和形式不一的藝術(shù)先驅(qū)力，具有一定程度的先天因素和后天訓練、積累因素。

（一）靈感思維的特點

靈感思維可以說是一種突破常規(guī)的具有創(chuàng)造力和爆發(fā)力的思維方式，它具有幾個明顯的特征。一是創(chuàng)造性，創(chuàng)造性在所有藝術(shù)表現(xiàn)形式中都是不可或缺的，它是對常規(guī)思路的突破和升華，對常態(tài)邏輯模式進行逆向性改造和變通，并以完美的跳躍性和關(guān)聯(lián)性串連起一次完整的思維活動，表現(xiàn)出一種反傳統(tǒng)、反慣性、反模板的勇氣和生命力，跳出了既定思路的線性模式和固化程序而大膽創(chuàng)新，完成了多角度、多方位、多走向的網(wǎng)狀性跨越，創(chuàng)造性在靈感思維呈分散性的點狀分布軌跡，并通過個人的藝術(shù)知覺敏感性和感知力進行取舍和關(guān)聯(lián)，為思維活動打開了一片無限自由的沃土。靈感思維的第二個重要特征是：跳躍性，跳躍性在思維活動中表現(xiàn)在思維中斷和思維承接兩個方面，即對原有思路適時進行轉(zhuǎn)換，并跨越到另一思維介質(zhì)上，兩者之間表現(xiàn)出微妙的關(guān)聯(lián)性，完成對單向思維的多向性輻射。第三個特點就是瞬時性，因為思維都是一個短期的大腦皮層活動，具有極大的不確定性和不可預知性，因此，在琵琶演奏過程的靈感思維中表現(xiàn)為福至心靈的瞬間頓悟，如神來之筆給演奏者帶來意想不到的藝術(shù)驚喜，然而它并不屬于常規(guī)的思維活動領(lǐng)域，因此具有極強的偶然性、隨機性和不確定性。通俗地說，有的演奏者也許能經(jīng)常進入靈感思維狀態(tài)，有的演奏者也許終其一生根本就無法體會到靈感思維帶來的驚喜。

（二）在琵琶演奏中的形成與作用

具有高級思維性質(zhì)的靈感思維表現(xiàn)在認知上，是對慣性認知在心靈感應上的一種突然受激反映活動。它建立在長期的、專業(yè)的音樂修養(yǎng)水平上，是經(jīng)過漫長而豐厚的藝術(shù)積累而突然迸發(fā)，是對抽象思維的藝術(shù)提煉、對形象思維的精準定位，是一種敏銳的藝術(shù)直覺，是琵琶演奏主體的藝術(shù)修為和專業(yè)修養(yǎng)在實際演奏過程中的集中爆發(fā)。

應該承認靈感思維可遇不可求，但是并非無法追求的，靈感思維是需要在反復演奏實踐過程中不斷摸索、不斷思考、不斷總結(jié)和提煉，在經(jīng)過頻繁的逆向思維練習和專業(yè)積累后可以刻意追求，但是這樣的訓練只能增加靈感思維出現(xiàn)的機率，并不能成為獲得靈感思維的保障，也就是靈感思維是要經(jīng)過長期的藝術(shù)訓練和積淀后才有可能于無意的一個瞬間捕獲。捕獲靈感思維需要在幾個方面多加留心，如對所從事的琵琶演奏工作的熱愛，對琵琶演奏持有長久而熱情的鉆研精神，保持高度的興趣和職業(yè)敏感性，在現(xiàn)實生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)、留心與音樂藝術(shù)有關(guān)的方面；同時演奏者應有良好的心理狀態(tài)，包括保持一種愉悅、輕松、并能在音樂中感知到深層次的藝術(shù)情緒。這種在高度集中注意力后又瞬間放松的心靈狀態(tài)，正是容易產(chǎn)生靈感的最佳狀態(tài)。

靈感思維可以在藝術(shù)表現(xiàn)過程中爆發(fā)出瞬間的技巧性提升，從而使藝術(shù)表現(xiàn)手段和技巧表現(xiàn)形式更具有連貫性、流暢性和藝術(shù)韻味，表現(xiàn)在琵琶演奏上就是使樂曲所蘊含的情感因素表現(xiàn)得更深入、更有感染力并引起強烈的情感共鳴。

靈感思維表現(xiàn)在彈奏技巧上，首先得益于長期的、大量的曲目練習和片斷練習，然后在練習過程中進行情感體驗和情感想象的藝術(shù)再造練習，其實演奏者在進入靈感思維前就已經(jīng)做好一切技巧性和專業(yè)性的藝術(shù)積累，靈感思維只是幫助演奏者在應激狀態(tài)下，打通了通往高層次藝術(shù)能力的“任督二脈”，進入一種頓悟后在技巧和情感中轉(zhuǎn)換自如的藝術(shù)狀態(tài)。在實際生活中，我們一定也聽說過不少演奏者在長時間的集中訓練后陷入一種長進無望的失望，準備放棄時反而突然領(lǐng)悟到竅門的事例，便是靈感思維的一種表現(xiàn)。

靈感思維除了可以迸發(fā)出演奏者的技術(shù)潛能外，還能使曲目中所蘊含的情感力量被演奏者創(chuàng)造性地表達出來。表現(xiàn)為一種無障礙式的深入曲目的情感氛圍和意境，并在演奏過程中催生出人曲合一的情感共鳴，從而使個人對音樂的理解與曲目的情感意圖產(chǎn)生合力，形成一種個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)效果。

二、動作思維的特點與表現(xiàn)

動作思維是兒童期的主要思維方式，趨于人的自然天性流露和本能表達，一種表現(xiàn)為下意識的實踐性思維，動作思維屬于認知系統(tǒng)和思維系統(tǒng)的初級階段，所以先行于觀念形成之前。

動作思維表面在演奏中是在大腦思維直觀反映下的一系列演奏動作，最主要的表現(xiàn)就是演奏者的思維在過程中與動作表現(xiàn)同一步調(diào)，思維與動作相互滲透密不可分，是未設(shè)想的下意識彈奏動作，但同時又是在長期訓練后的經(jīng)驗意識指導下本能心理和生理反應，動作與意識之間無需介質(zhì)過渡和觸發(fā)，是彼此包容的關(guān)系。

（一）動作思維的特點

動作思維的三大特性表現(xiàn)在琵琶演奏中一樣適用，其一表現(xiàn)為模仿性，琵琶演奏可以說是一種模仿行為的重復性動作，這個模仿過程是最初的學習過程和之后的練習過程，并在高密度的重復模仿之后達到一定的演奏效果。其二表現(xiàn)為實踐性，它主要表現(xiàn)在實際演練中，學習也好、練習也罷都是在實際動手實踐過程中的重復模仿行為；其三表現(xiàn)為直觀性，即思維必以動作的形式表現(xiàn)出來，動作必是表現(xiàn)思維的，所有思維的指向全在動作過程中直接顯現(xiàn)。

（二）動作思維的作用表現(xiàn)

琵琶演奏過程中動作思維可以說是最基本的思維方式，因為琵琶的演奏動作需要左右手同時參與互相配合調(diào)弦和彈拔，許多技巧性的指法更要求雙手的默契配合，這些動作要求和動作配合體表現(xiàn)在演奏上，是對音樂藝術(shù)的表現(xiàn)空間進行無限擴容，以及對情感內(nèi)蘊深度的藝術(shù)再現(xiàn)，特別是表現(xiàn)性技巧在演奏過程中起到了區(qū)別于其它器樂藝術(shù)表現(xiàn)的獨特魅力和生命力。同時也在演奏過程中動作思維可以下意識地對手指動作進行適當調(diào)控、校正音準并指引演奏。

動作思維在琵琶演奏中的第二個作用表現(xiàn)為在演奏過程中的動力定型上，我們知道琵琶演奏無論是基本指法還是技巧性指法都是相當復雜和有難度的，它對手指的力度控制以及彈撥的速度控制都有著極高要求，以及與演奏環(huán)境、個人興奮度都有關(guān)系，在實際演奏中，動作思維模式可以幫助演奏者在大量的訓練后形成下意識的指法控制，從而在緊張狀態(tài)下建立動力定型，完成整個演奏曲目的正常演奏。

三、小結(jié)

由上可見，在琵琶演奏中動作思維方式是基礎(chǔ)，貫穿于整場演奏中，靈感思維是升華，不一定出現(xiàn)在每場演奏中，但是這兩種思維方式在存在方式是既獨立又互相影響的，表現(xiàn)在同時出現(xiàn)在演奏過程中時的互相激發(fā)，并在曲目的情感表達上相得益彰。

[1]張麗.淺析琵琶教學中非技巧因素的培養(yǎng)[J].音樂大觀,2013,(10).

[2]鄭聰.論抽象思維在琵琶演奏中的作用[J].美與時代,2008,(03).

桑瑞（1976—），女，山西太原人，漢族，畢業(yè)于山西大學音樂學院，講師，琵琶教師，研究生，研究方向：琵琶教學與表演。