李清菊

冀州市周村鎮(zhèn)中學(xué)，河北　冀州　053200

提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略探究

李清菊

冀州市周村鎮(zhèn)中學(xué)，河北冀州053200

摘要：語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)校課程中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的不可替代性。但是由于受傳統(tǒng)教育模式和教學(xué)思想的影響以及教育教學(xué)改革的深化，初中語(yǔ)文教學(xué)面臨的很大的挑戰(zhàn)，因此，采取科學(xué)有效的方法提高教學(xué)質(zhì)量已逐漸成為目前廣大初中語(yǔ)文教師關(guān)注的重點(diǎn)。文章從目前初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足之處出發(fā)，提出了如何進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；語(yǔ)文；教學(xué)質(zhì)量

近年來(lái)，教育事業(yè)的發(fā)展越來(lái)越受到國(guó)家的關(guān)注和重視，進(jìn)一步加強(qiáng)了教育教學(xué)改革，目前已經(jīng)取得了一定的成果。初中語(yǔ)文新課標(biāo)的深入實(shí)施，促使語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都產(chǎn)生了新的變化。在這樣嚴(yán)峻的教育發(fā)展背景下，要想完成教育教學(xué)改革的要求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，就必須深刻認(rèn)識(shí)到目前初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的不足，根據(jù)教學(xué)實(shí)際針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)存在的主要問(wèn)題

第一，教學(xué)觀念有待改善。如今有些地區(qū)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不高的主要原因在于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛，在教學(xué)中仍然重視以理論知識(shí)傳授為主，忽視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。目前在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一些教師依然沿用過(guò)去的將課文的內(nèi)容講解、段落劃分、詞句語(yǔ)法的教學(xué)方式，并通過(guò)要求學(xué)生通過(guò)死記硬背來(lái)加強(qiáng)知識(shí)的記憶，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)久下去可能會(huì)造成部分學(xué)生降低語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

第二，語(yǔ)文教學(xué)缺乏針對(duì)性。目前部分初中學(xué)校存在語(yǔ)文教學(xué)針對(duì)性不夠的現(xiàn)象，從以下兩點(diǎn)可以體現(xiàn)：一方面，語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，部分教師不能深刻理解并全面執(zhí)行教學(xué)大綱執(zhí)行的教學(xué)目標(biāo)，也有部分教師雖然把握了大綱要求的教學(xué)目標(biāo)，但是在課堂教學(xué)中缺乏計(jì)劃安排，這都導(dǎo)致教學(xué)效率低下。另一方面，對(duì)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)需求了解不足，難以制定科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃。

第三，語(yǔ)文教學(xué)方法比較單一。一些初中學(xué)校在校園多媒體設(shè)施等硬件設(shè)施建設(shè)上明顯滯后，并且在教育培訓(xùn)、教研交流等學(xué)術(shù)活動(dòng)方面較為欠缺，這都影響著教師科學(xué)高效地組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，主要采用教師傳授的方式，缺乏交流和總結(jié)，不容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法上的突破，甚至教學(xué)改革也難以真正實(shí)現(xiàn)。

第四，師生關(guān)系不夠和諧。這種現(xiàn)象在很多學(xué)校表現(xiàn)的較為突出，主要體現(xiàn)在教師忽視了學(xué)生的獨(dú)立能力，缺乏與學(xué)生的溝通和交流，習(xí)慣于為學(xué)生安排好學(xué)習(xí)活動(dòng)，不利于他們自身能力的發(fā)揮，也容易滋生學(xué)生的逆反心理，對(duì)教師產(chǎn)生反感、厭惡等心理。

二、提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。為更快地適應(yīng)教學(xué)改革要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師就必須轉(zhuǎn)變思維，及時(shí)更新教學(xué)觀念。首先，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，努力營(yíng)造積極和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的理解能力和知識(shí)應(yīng)用能力。其次，注重朗讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，指導(dǎo)學(xué)生正確使用普通話(huà)，并在朗讀中不斷提高自己的表達(dá)能力。最后，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行問(wèn)題的分析和討論，并得出最佳答案，然后教師再對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，還能培養(yǎng)他們之間的合作精神，提高了學(xué)生的能動(dòng)性。

第二，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，并注重及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷糾正和完善教學(xué)方式方法，為下一輪的教學(xué)做好有效準(zhǔn)備。首先，樹(shù)立明確的教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到教學(xué)重點(diǎn)集中化，教學(xué)難點(diǎn)分散化，便于學(xué)生理解；其次，通過(guò)講故事、設(shè)置情境、朗讀等方式作為課堂教學(xué)的引入方式，吸引學(xué)生的注意力；最后，在課堂上營(yíng)造積極和諧的學(xué)習(xí)氛圍，并有效利用對(duì)媒體等技術(shù)手段豐富教學(xué)方法。

第三，豐富和創(chuàng)新教學(xué)方法。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，因此教師要樹(shù)立學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的中心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)他們感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，教師可以通過(guò)情景教學(xué)法、小組學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法的運(yùn)用，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性，促使學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們學(xué)以致用的能力。另外，教師在平時(shí)也要注意搜集一些有趣的教學(xué)方法和教學(xué)相關(guān)資料，不斷提高自身的教學(xué)水平，拓寬學(xué)生的視野。

第四，建立良好的師生關(guān)系。良好的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)興趣和潛能，并直接影響著教學(xué)的效率與質(zhì)量，讓學(xué)生在和諧、活躍的課堂氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，而在這份創(chuàng)造性的工作中，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以教師的既有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為學(xué)生指引方向。在課堂上，教師要通過(guò)自己的語(yǔ)言、表情與情感實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在課下，教師也要始終以自己的愛(ài)心和激情激勵(lì)學(xué)生，配合課堂教學(xué)。在青少年時(shí)期，教師是學(xué)生的模范與榜樣，因此教師必須在師生關(guān)系中確立正確而顯要的主導(dǎo)地位，既要與學(xué)生親密無(wú)間，又要樹(shù)立應(yīng)有的權(quán)威，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，教師作為教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者和引導(dǎo)者，與教學(xué)質(zhì)量的高低有著直接的關(guān)系。要想提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變思維，以科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)觀念作指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，并通過(guò)多種教學(xué)方法將語(yǔ)文教學(xué)與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以拓寬學(xué)生視野和教學(xué)空間，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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中圖分類(lèi)號(hào)：D648

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)11-0208-01