楊佳偉

（赤峰學院音樂學院，內蒙古 赤峰 024000）

藝術實踐對高校舞蹈教學的作用研究

楊佳偉

（赤峰學院音樂學院，內蒙古 赤峰 024000）

藝術的發(fā)展不僅僅是理論的形成、構建，同時也是動態(tài)實踐的過程。舞蹈作為一種重要的藝術形式，具有較強的實踐性，需要通過藝術實踐，將舞蹈技能以直觀、靈活的方式將其中的情感與藝術感展現給觀眾。在高校舞蹈教學中，教師也應意識到藝術實踐在教學中的重要作用，并增強藝術實踐在教學中的融入，以提升學生技能水平及綜合素養(yǎng)。本文就藝術實踐對高校舞蹈教學的作用進行了研究分析。

藝術實踐；高校；舞蹈教學；作用

前言

舞蹈是大眾普遍認可的藝術形式，當前很多高校也設置了專門的舞蹈專業(yè)，力求培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才。藝術實踐是學生展現學習成果、實現所學知識靈活運用的重要途徑，有助于學生主觀能動性的發(fā)揮以及藝術靈感的激發(fā)，對高校舞蹈教學效果的提升具有重要作用。因而，在高校舞蹈教學中，教師也應充分發(fā)揮藝術實踐的教學作用，以實現對學生創(chuàng)造能力、思維能力、欣賞水平等的有效培養(yǎng)。

一、藝術實踐對高校舞蹈教學的作用

（一）有助于教學理念的更新

高校舞蹈教學中，既包含理論課程，同時也包含實踐教學，需要二者的有機結合，才能夠使學生學習效果達到最佳。通常情況下，人們往往會認為舞蹈僅僅是一種動作表演，忽略了其人文科學性［1］。藝術實踐，則能夠使學生在實踐中對舞蹈的藝術特征進行深入理解和探索，并幫助教師及時了解舞蹈教學中存在的問題，大大提升了舞蹈藝術的啟發(fā)力，并有助于教師教學理念的更新，更加注重學生學習興趣的培養(yǎng)以及教學與學生實際、社會需求的結合。

例如在高校舞蹈教學中，一些舞蹈教師為了避免動作教學使學生產生枯燥感，在教學中為學生播放一些藝術實踐活動視頻，激發(fā)學生興趣，并使學生能夠在觀看視頻的過程中，回顧理論知識，實現對理論知識的深入理解，有效提升了教學水平，充分體現了“以生為本”的教學理念。

（二）有助于師生創(chuàng)編能力的提升

高校舞蹈教學中，通過有效的藝術實踐，對提高師生創(chuàng)編能力發(fā)揮著重要作用。舞蹈創(chuàng)編本身是對舞蹈藝術的創(chuàng)新，對音樂學專業(yè)學生的綜合素質能力有著較高的要求。學生在學習舞蹈創(chuàng)編后，在藝術實踐中可提高自身創(chuàng)編素養(yǎng)，有助于為學生未來從事音樂方面或音樂教育類型工作積累豐富的經驗和奠定基礎。藝術實踐中，教師和學生能夠得到更多創(chuàng)編機會。所以，在藝術實踐中，教師應鼓勵學生積極參與音樂舞蹈創(chuàng)編實踐，在增強其創(chuàng)編能力的基礎上，可活躍思維，實現創(chuàng)編能力的提升，為學生終身發(fā)展奠定堅實的基礎條件。

（三）有助于學生舞蹈藝術鑒賞能力培養(yǎng)

舞蹈藝術的鑒賞能力也是學生需要具備的一種重要能力。藝術實踐中往往會有一個主題，這就使每次藝術實踐都成為了學生一次不同的情感體驗。例如凄美的愛情、痛苦的別離之情、感人的親情、對幸福生活的向往等［2］。學生在藝術實踐中，需要通過舞蹈，將這些情感充分展現出來，使觀眾產生共鳴。而學生通過實踐活動，也獲得了不一樣的情感體驗，增強了其情感經驗，豐富了學生內心情感，使其社會親和力大大提升。同時，藝術實踐活動使學生接觸了更多的風土人情，更加了解當前社會上的舞蹈藝術需求情況，突破了傳統(tǒng)課堂中的學習內容，實現了藝術視野的進一步拓展。學生在藝術實踐中，知識容量及情感內涵的豐富，使其舞蹈藝術鑒賞能力得到了大大的提升。

（四）有助于舞蹈教學內容的充實

舞蹈工作者不僅僅需要掌握良好的舞蹈知識及技能，同時也需要了解舞蹈表演相關的舞美設計、演出組織、燈光、服裝等方面知識，并充分掌握觀眾心里，使舞蹈表演效果能夠達到最佳。而在課堂教學中，學校本身缺乏對這部分知識的補充，且即使有所滲透，學生也無法在沒有實際操作的情況下良好掌握。藝術實踐則為學生提供了充分的學習、操作機會，對舞蹈課堂教學內容進行了充實，對學生綜合素質的提升有重要作用。

二、高校舞蹈教學藝術實踐開展的注意事項

首先，藝術實踐活動的開展，必然會使教師及學生的精力分散，影響到日常舞蹈課程的開展。這就要求教師能夠調整好教學計劃以及藝術實踐計劃，合理安排時間，使二者既能夠不相互影響，又能夠相互促進，在鞏固學生基礎的同時，將藝術實踐作為課堂教學的延伸拓展，實現學生整體能力的提升。其次，過多的實踐活動，會使高校舞蹈專業(yè)學生接觸社會較早［3］。而學生價值觀等還未完全形成，極易受到社會中一些消極因素影響，需要教師能夠注重與學生之間的溝通，了解其思想動態(tài)，并及時消除學生的不良心理狀態(tài)，在培養(yǎng)學生成為優(yōu)秀舞蹈人才的同時，促進其身心健康發(fā)展。

三、結論

藝術實踐是學生展現其舞蹈學習成果的方式，也是其豐富內心情感、提升知識內涵、增強實踐能力的重要途徑。藝術實踐在高校舞蹈教學中的良好融入，有助于教師教學理念的創(chuàng)新、師生創(chuàng)編能力的提升、教學內容的充實以及學生舞蹈藝術鑒賞能力的培養(yǎng)。教師應合理安排藝術實踐活動，使其能夠與日常教學相輔相成，并注重對學生心理動態(tài)的關注，促使學生綜合能力的提升以及身心健康發(fā)展。

［1］王立燕.高校舞蹈專業(yè)開展藝術實踐教育的思考［J］.齊魯師范學院學報，2012，3（3）：150-153.

［2］尹晶.高校舞蹈專業(yè)開展藝術實踐教育的思考［J］.黃河之聲，2012，10（10）：56-57.

［3］傅小青，孫素涵.藝術實踐在高校舞蹈人才培養(yǎng)中的重要作用［J］.舞蹈，2013，3（3）：66-67.

楊佳偉 （1984—），女，內蒙古赤峰人，漢族，講師，本科，研究方向：舞蹈教學。