勾海蘭

南陽(yáng)師范學(xué)院文史學(xué)院，河南　南陽(yáng)　473061

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淺析網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的成因及構(gòu)成*1

勾海蘭

南陽(yáng)師范學(xué)院文史學(xué)院，河南南陽(yáng)473061

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及，互聯(lián)網(wǎng)遍布千家萬(wàn)戶，由互聯(lián)網(wǎng)衍生的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也逐漸家喻戶曉。隨著社會(huì)的發(fā)展與變化，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也隨之不斷更新?lián)Q代，但不變的是它在人們生活中日益普遍的趨勢(shì)與傾向。本文就將從各個(gè)方面來探索網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)何以如此流行，在認(rèn)清和辨明網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的同時(shí)，更好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)利用與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)；社會(huì)文化；心理因素

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為網(wǎng)絡(luò)的的次生產(chǎn)物，在很早之前國(guó)外就已經(jīng)得出這樣的結(jié)論：如果網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)可以被稱為20世紀(jì)的信息科技革命，那么網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的出現(xiàn)便是一場(chǎng)語(yǔ)言革命。(Crystal，2001)此處說到了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有廣義和狹義之分。廣義的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言指的是和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的所有計(jì)算機(jī)語(yǔ)言；而狹義的則是指產(chǎn)生于互聯(lián)網(wǎng)，并在人群中傳播和使用的日常會(huì)話，而關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，夏中華認(rèn)為，流行語(yǔ)是在一定時(shí)間內(nèi)被高頻使用的新奇的語(yǔ)言形式。在本文中，將從狹義的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的流行語(yǔ)這方面著手，來探索其流行的原因。

一、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)產(chǎn)生的原因

自從互聯(lián)網(wǎng)從1987年進(jìn)入我國(guó)，1989年開始建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言逐漸進(jìn)入我們的視野。從最開始的伊妹兒(e-mail)，mm(妹妹)，gg(哥哥)，pfpf(佩服佩服)，到現(xiàn)在的顏值爆表，有錢任性，萌萌噠。這些詞語(yǔ)或短語(yǔ)不僅僅是表面這樣，它們的背后有著它們那個(gè)時(shí)代的背景、含義以及風(fēng)靡一時(shí)的狀況。我們不能僅看到這些詞語(yǔ)的表面形式，更應(yīng)該深入其中，探究其背后復(fù)雜的時(shí)代元素。斯圖亞特·霍爾認(rèn)為，意義不是由傳送者“傳遞”的，而是接受者“生產(chǎn)”的。所以，創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不是某個(gè)人的特權(quán)，每個(gè)接受者在文化交流與傳遞過程中都有可能成為流行語(yǔ)的創(chuàng)造者。

二、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)發(fā)展的原因

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)這種文化現(xiàn)象的發(fā)展從側(cè)面反映了文化的發(fā)展，而文化的發(fā)展又取決于各個(gè)方面，不僅在科技方面提供了器具的載體，而且在經(jīng)濟(jì)上提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，包括在社會(huì)和文化方面都提供了或多或少的推動(dòng)力。

(一)科技提供的器具載體

自從1989年因特網(wǎng)進(jìn)入我國(guó)以來，從臺(tái)式電腦，到筆記本電腦，再到便攜式平板電腦，以及智能手機(jī)，這些載體不斷更新?lián)Q代，加上互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，使人們之間的交流和交往變得格外方便和快捷。而在網(wǎng)絡(luò)交流過程中，不同的人有著不同的思維和語(yǔ)言模式，這樣就會(huì)發(fā)生沖擊和摩擦，而在這個(gè)進(jìn)程中，就必然會(huì)產(chǎn)生附帶的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)就是這樣一個(gè)典型代表。在人們?nèi)粘?huì)話中，為大多數(shù)人所接受，并廣泛使用與傳播的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，就成為了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。這樣看來，如果沒有互聯(lián)網(wǎng)的平民化以及科技的更新?lián)Q代，不用說在一個(gè)國(guó)家這樣的范圍內(nèi)了，就是在一個(gè)省市之間，也很難形成這樣的規(guī)模與范圍。所以說，科技的昌達(dá)和進(jìn)步，為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的產(chǎn)生提供了最為基礎(chǔ)的器具載體。

(二)經(jīng)濟(jì)提供的物質(zhì)基礎(chǔ)

馬克思主義中提到，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。那么作為上層建筑中文化層面的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也固然會(huì)受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的影響。我國(guó)在改革開放以來，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)，政治，文化，都發(fā)生了極大地變化，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展尤為突出，人民生活水平日益提升。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，當(dāng)人們的生理需求得到滿足后，人們會(huì)追求自我實(shí)現(xiàn)。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人們的生理需求提供保障后，人們就會(huì)在生活中進(jìn)一步尋求自我實(shí)現(xiàn)，而文化生活的豐富正好填充了這個(gè)空白，所以在互聯(lián)網(wǎng)普及這個(gè)契機(jī)下，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)就很好的成為人們開闊視野、豐富生活的最佳調(diào)味劑。

(三)社會(huì)文化因素

著名的文體學(xué)專家王佐良教授曾這樣說：“不了解語(yǔ)言中的社會(huì)文化，誰(shuí)也無(wú)法掌握語(yǔ)言。不同民族有不同的文化，而語(yǔ)言是文化的載體，與文化水乳交融。真正掌握好一門外語(yǔ)就必須理解語(yǔ)言的深層基礎(chǔ)——文化?！币虼耍W(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與文化密切相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)一方面作為一種文化的載體，另一方面又展現(xiàn)了一種特殊的文化形式，而這種語(yǔ)言又與歷史沿革、社會(huì)制度、民族心理、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)技術(shù)、信仰、禮儀息息相關(guān)。在我國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化背景下，產(chǎn)生這種語(yǔ)言現(xiàn)象也是自然而然的。所以，為了更好地理解、掌握和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，更好地理解我國(guó)的文化背景是很有必要的。

(四)社會(huì)心理因素

語(yǔ)言是同思維直接聯(lián)系的，它是思維的工具，是思想的直接現(xiàn)實(shí)。思維又分為形象思維和抽象思維。形象思維包括感覺、知覺、表象這些層次的帶有形象的心理活動(dòng)。而對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)影響最大的心理因素主要有：從眾心理和逆反心理，另外又顯示了網(wǎng)民的自我實(shí)現(xiàn)心理、求新求異心理、質(zhì)疑批判心理、娛樂消遣心理、宣泄釋放心理等。

三、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與類型

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的結(jié)構(gòu)與類型，不同的人有不同的看法，比如：謝亞軍認(rèn)為：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有首字母縮略，如GG(哥哥)BF(Boy friend)；數(shù)字諧音，如9494(就是就是)；符號(hào)語(yǔ)言，如^.^(微笑)；漢語(yǔ)諧音詞，如杯具(悲劇)；語(yǔ)碼混合3q(數(shù)字與英文字母混合，thank you的諧音)；及語(yǔ)義遷移如潛水；等等幾種類型。方毅華認(rèn)為有三種：造字構(gòu)詞，如囧；俗語(yǔ)、諺語(yǔ)成分替換，如走別人的路，讓別人無(wú)路可走；常用語(yǔ)解構(gòu)和重構(gòu)如很黃很暴力。 伍凌從網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的構(gòu)成方式把其劃分為：語(yǔ)義偏離，如山寨；語(yǔ)法偏離，如汗、寒；借形賦義，如土豪；這三種類型。湯玫英則將其分為兩種：?jiǎn)渭兞餍姓Z(yǔ)，如“打醬油、范跑跑這類以完整的詞語(yǔ)形式出現(xiàn)的流行語(yǔ)；和格式流行語(yǔ)，如“賈君鵬，你媽喊你回家吃飯”這類以一定的語(yǔ)言格式出現(xiàn)的流行語(yǔ)。這些都是從語(yǔ)言學(xué)的角度來對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)來分類，以及對(duì)其特征進(jìn)行概括和總結(jié)的。從其它方面對(duì)其進(jìn)行分析，固然也會(huì)得出不同的結(jié)論。如從來源上，楊萍認(rèn)為主要有三種類型：一般網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)；網(wǎng)民自創(chuàng)流行甚廣的網(wǎng)絡(luò)俏皮話；與社會(huì)公共事件相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。另外，又有：方言詞語(yǔ)；外來詞語(yǔ)；影視文學(xué)作品；網(wǎng)民個(gè)性創(chuàng)造和新聞事件等幾種類型的分法。其實(shí)，無(wú)論是哪種分類方法，只要能夠自圓其說即可，因?yàn)?，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)畢竟多變且更新迅速，所以我們并沒有辦法，以某一種固定的說法來對(duì)其進(jìn)行限制和束縛。

四、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的特征

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，也不可避免的會(huì)帶有和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代相似的特征，如娛樂化，平民化，平臺(tái)化。這些都使得網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和影響，毫無(wú)壓力的成為風(fēng)靡一時(shí)的寵兒。另外，網(wǎng)絡(luò)信息稍縱即逝，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)又具有更新快，流傳迅速，信息量大的特性，加上鮮明的時(shí)代性，可復(fù)制性。這些更使得人們既能滿足自己對(duì)信息的需求，又能進(jìn)一步展現(xiàn)自己的個(gè)性和特性。當(dāng)然，與此同時(shí)，部分網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)不可避免的具有不規(guī)范性和粗俗性，這就需要接受者和傳播者在接觸過程中，對(duì)其進(jìn)行更好的甄別和判斷，從而更好的使用我們當(dāng)前社會(huì)下這一新興時(shí)代產(chǎn)物。

五、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。?jù)統(tǒng)計(jì)，使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的一般年齡在15-45歲之間，所以，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)并不是每個(gè)人都會(huì)使用的，還有一些人對(duì)其并不了解。而大部分青少年，顯然是最容易接觸，使用最多的，而且是最有可能創(chuàng)造出網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的群體。然而，他們往往可能只停留在娛樂和彰顯自我的層面，所以這類網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)可能就不具備太多的現(xiàn)實(shí)意義，如：我去、他大爺?shù)牡鹊?。這些就僅僅是停留在一個(gè)人的口頭語(yǔ)上。這樣不具有深厚內(nèi)涵，且沒有強(qiáng)大支撐的流行語(yǔ)就很有可能在歷史的長(zhǎng)河中被淘汰、剔除。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響也是不容小覷的，一方面，它作為一個(gè)新興的事物，充實(shí)和豐富了漢語(yǔ)詞匯，如土豪、山寨、北漂、達(dá)人、月光族、自助游、團(tuán)購(gòu)等被收錄進(jìn)新現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，這些詞語(yǔ)我們勢(shì)必是要對(duì)其詳知并掌握的。而在一些學(xué)校和考試中，則嚴(yán)令禁止使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這雖然一方面顯示了對(duì)待漢語(yǔ)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，另一方面卻也顯示了其局限性和狹隘性，因?yàn)楹芏嗑W(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也是有著深厚內(nèi)涵，甚至代表一個(gè)時(shí)代特征的產(chǎn)物。

在對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)過程中，不應(yīng)該以偏概全，而是應(yīng)該以包容的心態(tài)，開放的眼光去對(duì)其審視和對(duì)待。這樣，我們才可以在規(guī)范語(yǔ)言使用的同時(shí)，是我們的漢語(yǔ)生生不息的前進(jìn)與發(fā)展。

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中圖分類號(hào)：H109.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-0049-(2016)09-0025-02

*河南省教師教育課程改革研究項(xiàng)目“語(yǔ)言學(xué)卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào)：2016-JSJYLX-029)；南陽(yáng)師范學(xué)院stp項(xiàng)目“校園流行語(yǔ)的調(diào)查與研究”；南陽(yáng)師范學(xué)院spcp項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)考察”。