呂　峰

衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北　衡水　053000

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工藝?yán)L畫專業(yè)實現(xiàn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”路徑的探索研究*

呂峰

衡水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北衡水053000

關(guān)鍵詞：工藝?yán)L畫專業(yè)；“現(xiàn)代學(xué)徒制”；探索研究

現(xiàn)在不少職業(yè)院校在進行著現(xiàn)代學(xué)徒制的試點改革。我院為了促進內(nèi)畫文化和技藝的傳承，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，開發(fā)旅游品紀(jì)念品市場，工藝?yán)L畫專業(yè)實踐“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，我們建立了工學(xué)結(jié)合、學(xué)企業(yè)合作的教學(xué)平臺，以“工學(xué)結(jié)合、半工半讀、實崗培養(yǎng)”教學(xué)模式對學(xué)生進行培養(yǎng)，推進雙證融合，造就了一支專兼結(jié)合的教練型教學(xué)團隊。

衡水冀派內(nèi)畫是一門傳統(tǒng)的手工藝課程，它的產(chǎn)生起源于畫鼻煙壺。現(xiàn)已被列為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名錄，是衡水文化產(chǎn)業(yè)全面提升的一個亮點。為了促進地方經(jīng)濟發(fā)展和提高內(nèi)畫文化和技藝傳承，我院在2010年開設(shè)工藝?yán)L畫專業(yè)，設(shè)置內(nèi)畫方向課程，與“習(xí)三內(nèi)畫”進行合作，共同探討“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過幾年的努力，使高職教育與傳統(tǒng)的學(xué)徒制良好結(jié)合，取得了一定的效果。

一、“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式在工藝?yán)L畫專業(yè)的探索

現(xiàn)代學(xué)徒制是近些年我國職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢，主要是通過學(xué)校和企業(yè)的合作由教師和企業(yè)師傅對學(xué)生進行以技能培訓(xùn)為主的人才培養(yǎng)模式。衡水冀派內(nèi)畫作為傳統(tǒng)藝術(shù)，其傳承方式主要以家族傳承和師徒傳承為主。直到現(xiàn)在，衡水還有些作坊一直保持著學(xué)徒制的傳統(tǒng)。通過拜師學(xué)藝，幾年方有所成。徒弟出師后手藝高超，畫工精美，但也有缺陷——缺乏創(chuàng)新，只是一味的模仿。因此，我院在近幾年努力探討和研究國內(nèi)外其他高校“現(xiàn)代學(xué)徒制”的成功經(jīng)驗，結(jié)合本專業(yè)特色及傳統(tǒng)師徒傳承的優(yōu)點對工藝?yán)L畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程進行了多次的研討和論證。通過幾屆畢業(yè)生反饋的情況，針對市場上對內(nèi)畫人才的需要，制訂了適合本專業(yè)內(nèi)畫人才培養(yǎng)的工學(xué)結(jié)合的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。

二、工藝?yán)L畫專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式的實施

為了適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展、圍繞冀派內(nèi)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，通過對衡水知名內(nèi)畫企業(yè)“習(xí)三內(nèi)畫”、“一壺齋”等大型企業(yè)進行內(nèi)畫產(chǎn)業(yè)技術(shù)進行調(diào)研，通過這些企業(yè)的發(fā)展和對人才的需求進行調(diào)研，同時，我們的專業(yè)教師走進企業(yè)與企業(yè)負(fù)責(zé)人、國家級內(nèi)畫大師進行深入探討，并與“習(xí)三內(nèi)畫”合作辦學(xué)，共同建立內(nèi)畫實訓(xùn)基地，為人才培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。前二年在校，在教室進行公共課程和專業(yè)課程的教育，在畫室進行國畫、書法、內(nèi)畫等技能訓(xùn)練，理論與實踐相結(jié)合；第三年，學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)，能夠熟練的完成訂單任務(wù)，能夠獨立完成或參與作品制作，使學(xué)生盡快適應(yīng)崗位。由過去只注重技藝傳授的“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)模式變?yōu)楦茖W(xué)的、注重技能和素質(zhì)綜合培養(yǎng)模式，使內(nèi)畫人才的素質(zhì)和創(chuàng)新能力全面提高。

主要從以下幾方面進行探索與實踐“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式：

我院目前是全國高校中唯一開設(shè)《內(nèi)畫專業(yè)》的學(xué)院，沒有可以借鑒的教學(xué)模式。因此，我們進行市場、行業(yè)反復(fù)調(diào)研，根據(jù)其他專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本專業(yè)特點創(chuàng)建人才培養(yǎng)模式。

首先，大師引領(lǐng)，人才引進。聘請工藝美術(shù)大師內(nèi)畫大師王習(xí)三、衡水市冀派內(nèi)畫協(xié)會主席王自勇正擔(dān)客座教授，并聘請其他十余位位高級工藝美術(shù)師、河北省內(nèi)畫大師為兼職教授。通過與這些大師的交流，我們結(jié)合行業(yè)人才需求和高職的教育理念，共同制定人才培養(yǎng)方案，并且通過這幾年的努力已經(jīng)培養(yǎng)了三屆畢業(yè)生，受到企業(yè)的一致好評。

我們的教師隊伍，由三部分組成：本學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)教師、企業(yè)聘請的專業(yè)人才和行業(yè)領(lǐng)軍人物。在教學(xué)隊伍的建設(shè)上，我們針對這三部分教師的優(yōu)缺點進行統(tǒng)一集體備課，教師們互相學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)理論水平與實踐教學(xué)。由我們的專業(yè)教師講解專業(yè)理論知識，提升學(xué)生文化歷史知識、國畫的培訓(xùn)、現(xiàn)代設(shè)計概念及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育。企業(yè)教師利用自己專業(yè)長處在實訓(xùn)工場進行理論和時間教學(xué)，對于學(xué)生提供手把手的教學(xué)模式，對學(xué)生進行內(nèi)畫設(shè)計與繪制。我們在每班配置兩名專業(yè)教師，能夠滿足學(xué)生需求，得到了學(xué)生的肯定，每次學(xué)生作品完成我們組織行業(yè)的大師進行統(tǒng)一評價，提高學(xué)生與教師的整體水平。經(jīng)過這幾年的努力，我們已經(jīng)有了一只業(yè)務(wù)能力過硬、職業(yè)教育特鮮明的專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。

其次，我們在課程體系上合理設(shè)計課程，最大限度的增加學(xué)生技能知識。根據(jù)內(nèi)畫專業(yè)所需知識與技能，結(jié)合本專業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的設(shè)置課程并制定課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，設(shè)置了《內(nèi)畫基礎(chǔ)》、《工筆白描》、《書法》《寫意山水》等核心課程及《計算機輔助設(shè)計》、《內(nèi)畫營銷》、《中國工藝美術(shù)史》等相關(guān)專業(yè)課。針對專業(yè)教材缺乏的實際情況，我院專業(yè)教師與企業(yè)教師在教學(xué)中摸索、總結(jié)和完善校本教材的編寫，幾經(jīng)更改后預(yù)計今年出版正規(guī)教材。保證了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

通過幾年的“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)實踐，我院專業(yè)課程內(nèi)容不斷的完善，做到課程與內(nèi)畫行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融通，課程與崗位能力相一致，并且將將課堂教學(xué)、校內(nèi)培訓(xùn)、企業(yè)實訓(xùn)有機的結(jié)合起來。

最后，我們堅持走校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、突出實戰(zhàn)和應(yīng)用能力的辦學(xué)方法，加強校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外企業(yè)建設(shè)，現(xiàn)與“習(xí)三內(nèi)畫”合作辦學(xué)建有校內(nèi)實訓(xùn)基地和3個校外實訓(xùn)基地，以工學(xué)結(jié)合的方式搭建校企合作平臺。

充分利用校企合作搭建教學(xué)平臺，對學(xué)生進行崗位培訓(xùn)。實訓(xùn)項目結(jié)合市場需求，按著實際項目對學(xué)生進行培訓(xùn)，讓學(xué)生在真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中訓(xùn)練。達(dá)到了學(xué)生在學(xué)校實訓(xùn)與現(xiàn)實工作的一致性，課堂與企業(yè)的一體化。這種做中學(xué)、學(xué)中做、做中教的理實一體化教學(xué)模式，讓學(xué)生更早的接觸社會，在學(xué)習(xí)的過程中積累經(jīng)驗，加強鍛煉，形成良好的職業(yè)能力。

三、結(jié)語

經(jīng)過三年的在校培養(yǎng)，通過高職高專的專業(yè)教育，提升內(nèi)畫設(shè)計人才的全面素質(zhì)，培養(yǎng)成技能突出、有較強創(chuàng)新能力的人才。我們的畢業(yè)生在畢業(yè)后得到了社會的認(rèn)可，企業(yè)大師對他們給予了肯定和高度評價。我們培養(yǎng)的學(xué)生在三年內(nèi)達(dá)到了傳統(tǒng)培養(yǎng)五、六年學(xué)生的水平。學(xué)生在畢業(yè)生就達(dá)到了中級工職業(yè)職工水平，有些學(xué)生甚至達(dá)到高級工職業(yè)資格水平，在校期間參加就能獲國家組織的各種獎項?？隙恕艾F(xiàn)代學(xué)徒制”內(nèi)畫專業(yè)的人才培養(yǎng)是高效率、高質(zhì)量的。得到了內(nèi)畫行業(yè)、企業(yè)的充分認(rèn)可。

[參考文獻]

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[3]陳宏圖.我國高職現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究.現(xiàn)代企業(yè)教育，2013.

[4]岑華鋒.現(xiàn)代職業(yè)教育體系視角下現(xiàn)代學(xué)徒制構(gòu)建研究.職教論壇，2013.

中圖分類號：J50-4；G712

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)06-0045-01

*課題名稱：工藝?yán)L畫專業(yè)實現(xiàn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”路徑的探索研究(課題編號：2015GJJG371)。