陳 鵬

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110818）

對(duì)于高校普及性鋼琴教學(xué)大綱的改革初探

陳 鵬

（沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110818）

作為高校音樂(lè)教育的重要組成部分，高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于推動(dòng)高校音樂(lè)教育的穩(wěn)定發(fā)展，逐漸形成整體的藝術(shù)教育特色。在此形勢(shì)影響下，為了更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，完善高校普及性鋼琴教學(xué)體系，需要高校教育者結(jié)合自身實(shí)際的發(fā)展概況，采取有效的措施加快高校普及性鋼琴教學(xué)大綱的改革步伐，最大限度地滿足學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中的多樣化需求。與此同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)階段高校鋼琴教學(xué)大綱的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，可知其中依然存在著許多的問(wèn)題，間接地影響了高校鋼琴教學(xué)水平的提升，阻礙著藝術(shù)教育影響范圍的擴(kuò)大。為了改變這種不利的發(fā)展現(xiàn)狀，需要結(jié)合高校鋼琴教學(xué)大綱制定與實(shí)施的相關(guān)要求，落實(shí)好普及性鋼琴教學(xué)大綱改革的相關(guān)工作，為學(xué)生的全面發(fā)展提供可靠的保障。基于此，本文將對(duì)高校普及性鋼琴教學(xué)大綱的改革進(jìn)行必要地探討。

高校；普及性鋼琴教學(xué)大綱；發(fā)展現(xiàn)狀；教學(xué)水平；發(fā)展概況

采取必要的措施加快高校普及性鋼琴教學(xué)大綱的改革步伐，有利于提升高校鋼琴教學(xué)的整體水平，促進(jìn)高校藝術(shù)教育的穩(wěn)定發(fā)展。在具體的改革過(guò)程中，應(yīng)充分地考慮高?，F(xiàn)有的鋼琴教學(xué)大綱特點(diǎn)，從不同的方面對(duì)鋼琴普及性教學(xué)大綱內(nèi)容進(jìn)行深入地分析，實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教育改革的主要發(fā)展目標(biāo)。高校普及性鋼琴教學(xué)大綱改革步伐的加快，不僅有利于提高高校鋼琴教學(xué)效率，也會(huì)間接地改變傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)方式與教育理念，促使學(xué)生們能夠在可靠的鋼琴普及性教學(xué)大綱的指導(dǎo)下充實(shí)鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)，不斷提高自身的專業(yè)能力。

一、高校普及性鋼琴教學(xué)大綱改革的必要性

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)大綱在實(shí)際的應(yīng)用中取得了重要的成果，為高校音樂(lè)教育水平的提升帶來(lái)了重要的保障作用?？煽康匿撉俳虒W(xué)大綱，可以為高校鋼琴教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要地指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上也會(huì)優(yōu)化鋼琴教學(xué)思路，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。但是，隨著教育體制改革步伐的加快及素質(zhì)教育影響范圍的擴(kuò)大，傳統(tǒng)的高校鋼琴教學(xué)大綱在實(shí)際的應(yīng)用中存在著一定的缺陷：教育理念較為落后、學(xué)生的實(shí)踐能力不足、教學(xué)質(zhì)量有待提高等。這些缺陷的客觀存在，影響著高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)于未來(lái)高校音樂(lè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成了較大的影響。因此，需要加快高校普及性鋼琴教學(xué)大綱的改革步伐，結(jié)合這種教學(xué)大綱的特點(diǎn)及相關(guān)的要求，制定出合理科學(xué)的改革措施，構(gòu)建出完善的高校鋼琴教育體系，豐富鋼琴教學(xué)大綱內(nèi)容，為普及性鋼琴教學(xué)大綱使用范圍的擴(kuò)大打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些方面的不同內(nèi)容，客觀地說(shuō)明了高校鋼琴普及性教學(xué)大綱改革的必要性。

二、高校既有的鋼琴教學(xué)大綱使用中存在的問(wèn)題

結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)下高校既有鋼琴教學(xué)大綱的實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)狀，可知這些教學(xué)大綱在具體的使用中依然存在著一定的問(wèn)題，影響著高校鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)效果，對(duì)于高校鋼琴教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施帶來(lái)了較大的影響。高校在鋼琴教學(xué)大綱使用中存在的問(wèn)題具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）使用中的指導(dǎo)效果不明顯

某些高校鋼琴教學(xué)大綱依然采用的是多年前的修訂版本，在實(shí)際教學(xué)計(jì)劃安排及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)于當(dāng)前教育形勢(shì)的認(rèn)識(shí)不全面，忽略了市場(chǎng)對(duì)于鋼琴專業(yè)人才的實(shí)際需求，致使這些鋼琴教學(xué)大綱在實(shí)際的應(yīng)用中無(wú)法給予學(xué)生必要地指導(dǎo)，影響學(xué)生鋼琴專業(yè)水平提升的同時(shí)也間接地降低了高校音樂(lè)教育工作質(zhì)量。高校既有的鋼琴教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)效果不明顯，影響著高校鋼琴教學(xué)計(jì)劃制定合理性，影響著鋼琴專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，制約著高校未來(lái)音樂(lè)教育體制及教育理念的轉(zhuǎn)變。比如，一些高校鋼琴教學(xué)大綱制定的過(guò)程中忽略了學(xué)生的實(shí)際需求，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)計(jì)劃制定存在著不合理的問(wèn)題，實(shí)際的鋼琴課堂教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到高校音樂(lè)教育人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體要求，影響了學(xué)生鋼琴專業(yè)水平的提升。因此，需要采取必要的措施加快高校鋼琴教學(xué)大綱的改革步伐，為高校鋼琴普及性教學(xué)大綱的使用創(chuàng)造有利的條件。

（二）實(shí)踐過(guò)程中的科研創(chuàng)新能力不足

高校音樂(lè)教育計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)注重教師科研能力的有效培養(yǎng)，促使高校的音樂(lè)教育的整體水平能夠達(dá)到教育部門的相關(guān)要求，全面提升高校教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的科研水平。而作為音樂(lè)教育的重要組成部分，高校鋼琴教學(xué)大綱制定與實(shí)施過(guò)程中能否為教師科研能力的提高提供必要地保障，關(guān)系著高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量，影響著學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)潛能的有效激發(fā)。但是，現(xiàn)階段部分高校既有的鋼琴教學(xué)大綱中對(duì)于老師與學(xué)生的科研能力培養(yǎng)缺乏必要的要求，致使高校鋼琴教學(xué)大綱實(shí)施中無(wú)法形成開(kāi)拓性的鋼琴教學(xué)探索精神，對(duì)于高校長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展帶來(lái)了較大的阻礙作用。高校既有教學(xué)大綱實(shí)踐過(guò)程中科研創(chuàng)新能力不足問(wèn)題的客觀存在，影響著學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造性思維的有效培養(yǎng)，在一定程度上弱化了鋼琴專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中學(xué)生的專業(yè)能力。比如，在一些鋼琴競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，受到高校既有鋼琴教學(xué)大綱的影響，致使老師在日常的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在著科研創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題，間接地影響了學(xué)生鋼琴實(shí)踐學(xué)習(xí)中創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)化，在各種鋼琴競(jìng)賽活動(dòng)中無(wú)法取得理想的成績(jī)，影響著他們未來(lái)鋼琴專業(yè)能力及鋼琴專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中自信心的提高。

（三）制定過(guò)程中的實(shí)用性考慮少

符合市場(chǎng)鋼琴專業(yè)人才需求及時(shí)代發(fā)展要求的高校鋼琴教學(xué)大綱的制定，應(yīng)該從學(xué)制情況、學(xué)生能力水平、就業(yè)方向、

內(nèi)容設(shè)置等方面進(jìn)行重點(diǎn)地考慮，從而制定出符合高校鋼琴教學(xué)活動(dòng)實(shí)際要求的教學(xué)大綱，突出其中的實(shí)用性的專業(yè)特色。但是，受到各種教學(xué)資源、鋼琴專業(yè)人才培養(yǎng)體系、課程計(jì)劃安排、創(chuàng)新意識(shí)等方面的影響，很多高校在制定鋼琴教學(xué)大綱的過(guò)程中忽略了大綱的實(shí)用性，致使高校音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中無(wú)法找的理想的工作，間接地加大了學(xué)生的就業(yè)壓力，影響著高校鋼琴教學(xué)大綱使用中實(shí)際作用的充分發(fā)揮。與此同時(shí)，高校鋼琴教學(xué)大綱制定過(guò)程中無(wú)法突出實(shí)用性的特點(diǎn)，過(guò)于注重理論知識(shí)的講述，會(huì)使部分學(xué)生在鋼琴課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸喪失學(xué)習(xí)的自信心，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)質(zhì)量的不斷下降，也會(huì)影響著未來(lái)高校音樂(lè)專業(yè)招生過(guò)程中的吸引力。比如，高校在制定鋼琴教學(xué)大綱的過(guò)程中，由于市場(chǎng)調(diào)研能力不足，對(duì)于音樂(lè)專業(yè)人才需求的信息掌握較少，主要采用的是既有的鋼琴教學(xué)大綱，將會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法真正地掌握鋼琴學(xué)習(xí)的各種技巧，導(dǎo)致自身的專業(yè)能力無(wú)法達(dá)到用人單位的實(shí)際要求，將會(huì)加大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的心理壓力，學(xué)生在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中無(wú)法真正地形成自身的人生價(jià)值觀。

三、對(duì)于高校普及性鋼琴教學(xué)大綱的改革的有效措施

（一）充分地考慮生源特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)大綱使用中的指導(dǎo)效果

高校普及性鋼琴教學(xué)大綱的改革能否達(dá)到預(yù)期的效果，需要高校在制定鋼琴教學(xué)大綱的過(guò)程中充分地考慮生源特點(diǎn)，利用層次型的培養(yǎng)理念給音樂(lè)學(xué)院、本科院校、?？圃盒ＴO(shè)置不同類型的鋼琴普及性教學(xué)大綱，完善各種的授課標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化各自的鋼琴教學(xué)資源配置，促使學(xué)生們能夠在良好的教學(xué)模式中掌握更多的鋼琴專業(yè)知識(shí)。實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo)，需要從這些方面入手：結(jié)合生源特點(diǎn)從不同的方面進(jìn)行綜合地評(píng)估，形成良好的鋼琴教育思想，利用人性化的課程設(shè)置逐漸形成高校鋼琴普及性教學(xué)大綱特色，促使學(xué)生們能夠在科學(xué)的教學(xué)大綱指導(dǎo)下不斷地提高自身的專業(yè)能力。在具體的評(píng)估過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)及整體的能力水平進(jìn)行重點(diǎn)考慮，利用合理的考核方式，制定出完善的鋼琴教學(xué)大綱；結(jié)合適度性原則的具體要求，高校鋼琴教材編寫過(guò)程中應(yīng)明確學(xué)生的培養(yǎng)方向，并結(jié)合學(xué)生整體的受教育狀況，不斷充實(shí)高校鋼琴教材內(nèi)容，促使學(xué)生們?cè)阡撉俳虒W(xué)活動(dòng)開(kāi)展中可以積極主動(dòng)地參與，增強(qiáng)高校鋼琴教學(xué)大綱的適用性；高校鋼琴教師在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)充分地考慮鋼琴普及性教學(xué)大綱的精神，教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程中靈活運(yùn)用教學(xué)方式，促使學(xué)生們能夠在高效的鋼琴課堂學(xué)習(xí)中可以掌握各種專業(yè)技能，提高自身整體的專業(yè)水平。

（二）優(yōu)化教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，突出科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理念

在高校鋼琴普及性教學(xué)計(jì)劃制定與實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合“音樂(lè)復(fù)合型人才“培養(yǎng)目標(biāo)的具體要求，不斷優(yōu)化鋼琴普及性教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，為學(xué)生們掌握嫻熟的鋼琴?gòu)椬嗉寄芴峁┛煽康乇Ｕ?，加?qiáng)學(xué)生們對(duì)各種鋼琴理論知識(shí)的深入理解。優(yōu)化鋼琴教學(xué)大綱設(shè)計(jì)，突出其中科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)理念，需要做到：

（1）結(jié)合鋼琴普及性教學(xué)特點(diǎn)，制定出有效的培養(yǎng)措施提高學(xué)生的專業(yè)技能；

（2）教材編排過(guò)程中應(yīng)引入創(chuàng)新教育、科研能力要求、各種理論知識(shí)等，促使高校鋼琴普及性教學(xué)大綱指導(dǎo)下師生的科研創(chuàng)新能力能夠不斷地提高；

（3）教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的鋼琴專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)上，需要教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)將各種方法應(yīng)用到其它音樂(lè)活動(dòng)中，確保高校鋼琴普及性教學(xué)大綱使用中能夠達(dá)到預(yù)期的效果。比如，高校在編排鋼琴教材的過(guò)程中，可以加入各種科研方面的知識(shí)，并設(shè)置一些自由度較大的鋼琴實(shí)踐活動(dòng)，促使高校鋼琴普及性教學(xué)大綱實(shí)施中能夠強(qiáng)化師生們的科研創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的創(chuàng)造性思維。

（三）確定民族化的鋼琴創(chuàng)作與表演目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)大綱的實(shí)用性

高校鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好專業(yè)技能的同時(shí)也需要引導(dǎo)學(xué)生繼承民族化的鋼琴文化，利用獨(dú)特的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。相對(duì)而言，鋼琴教育推廣的過(guò)程中具有良好的市場(chǎng)發(fā)展前進(jìn)，對(duì)于我國(guó)民族化的音樂(lè)影響范圍擴(kuò)大具有重要的保障作用。因此，在掌握外來(lái)樂(lè)器演奏技巧的基礎(chǔ)上，需要利用民族化文化傳承的教育理念，確定高校鋼琴普及性教學(xué)大綱中的鋼琴創(chuàng)造與表演目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)大綱的實(shí)用性，為社會(huì)輸送更多的音樂(lè)表演人才，推動(dòng)我國(guó)和諧社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。比如，老師可以定期組織學(xué)生主動(dòng)地編排各種民族化鋼琴表演節(jié)目，積極地參加各種鋼琴表演競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生鋼琴專業(yè)技能的增加提供可靠地保障。

四、結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合高校普及性鋼琴教學(xué)大綱改革的具體要求，采取有效的措施及時(shí)地處理既有鋼琴教學(xué)大綱中存在的問(wèn)題，制定出可靠的問(wèn)題處理措施，為高校普及性鋼琴教學(xué)大綱實(shí)際應(yīng)用效果的增強(qiáng)提供可靠地保障，推動(dòng)我國(guó)高校鋼琴教育事業(yè)的快速發(fā)展。在制定高校普及性鋼琴教學(xué)大綱改革措施的過(guò)程中，應(yīng)充分地考慮普及性鋼琴教學(xué)大綱的特點(diǎn)，促使這些改革措施的實(shí)施能夠達(dá)到預(yù)期的效果，全面提升高校普及性鋼琴教學(xué)水平。文中從不同的方面對(duì)高校普及性鋼琴教學(xué)大綱的改革內(nèi)容進(jìn)行了必要地探討，客觀地說(shuō)明了做好這項(xiàng)研究工作對(duì)于高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量提高的重要性。

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