魏旻歆

（上饒市第七中學(xué)，江西 上饒 334000）

淺談初中音樂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

魏旻歆

（上饒市第七中學(xué)，江西 上饒 334000）

在初中的教育過程中，音樂可謂是關(guān)鍵一環(huán)。這是因為音樂不僅是能有效加強(qiáng)學(xué)生的興趣特長、業(yè)余愛好以及舒緩壓力的方式，還能讓學(xué)生時刻保持自信向上的心態(tài)。而在所有適用于初中課堂中的音樂教學(xué)的方法中，和班集體中的其他同學(xué)一起合作無疑是能讓學(xué)生接受力變強(qiáng)、思考力提升的最有效方法。本文就主要闡述了在初中音樂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)方式。

初中教育；音樂教學(xué)；合作

一、引言

隨著新課改的頒布和實施，我國在教育方面的革新越來越大。尤其是有關(guān)部門在開展有關(guān)初中音樂教學(xué)工作時，不僅提出了要讓學(xué)生掌握相應(yīng)理論知識的要求，同時也提出了要注意指引讓學(xué)生能樹立起高尚的審美觀，不要被社會上的一些是是非非、花花綠綠的東西打擾。總的要求就是讓學(xué)生能學(xué)會自主鑒賞學(xué)習(xí)能力以應(yīng)對更長遠(yuǎn)的生活[1]。而為了適應(yīng)新課改的需要，教師們就要對自己的教學(xué)方式作出改變。首先，就是要改變教學(xué)主體，將原有的教師教這種方式改變?yōu)閷W(xué)生學(xué)這種方式；將老師解惑轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自己討論合作解惑這一模式?？偠灾?，教學(xué)要更多地以學(xué)生為主。

二、開展合作學(xué)習(xí)的具體方法

（一）帶動課堂氛圍

首先，教師必須要明白的是，只有學(xué)生對課堂合作這一模式感興趣，才能有最大程度上的投入。而對于思想尚未發(fā)育完全，喜歡和關(guān)注的標(biāo)準(zhǔn)尚未劃分清楚的青少年而言，顯然，只要教師能充分帶動班級中的課堂活躍性和積極性，則一定會讓學(xué)生們對課堂合作這一教學(xué)模式有充分的興趣。所以，在開展音樂教學(xué)的過程中，教師一定要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個積極向上的氛圍。教師可以采取的方法有“手把手輔導(dǎo)式”，即挑選出班級里音樂天分較高的學(xué)生來輔導(dǎo)音樂造詣較差的學(xué)生，并以分配任務(wù)的方式來增加學(xué)生的積極性，在學(xué)生完成任務(wù)后，教師還可以適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。當(dāng)然，教師在分組時，也要注意分析每個學(xué)生的性格特征，才能夠?qū)W(xué)生的分組情況有較為合理的安排。在完善小組分組后，教師就一定可以充分帶動出小組的積極性，除了“手把手輔導(dǎo)方式”外，教師還可以經(jīng)常組織班級的活動以增強(qiáng)學(xué)生的實踐貫徹能力。例如，教師可以在講授完知識那節(jié)課過后的一節(jié)課中，組織起各種小組內(nèi)游戲和活動，爭取能將知識貫徹到互動游戲中。

（二）增強(qiáng)小組成員的積極性

教師除了可以通過改變課堂氛圍來增加學(xué)生自覺性之外，還必須有一些另外的手段和方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)活動中，以培養(yǎng)出學(xué)生的自覺意識。打個比方說，在介紹中國民歌《茉莉花》時，教師首先可以介紹這首民歌的特征與背景，然后爭取簡單明了地說明教學(xué)的目標(biāo)和難點以及教學(xué)方法。因為教師一定要將教學(xué)重點放在學(xué)唱和理解方面。在開展學(xué)唱教育時，教師就要充分發(fā)揮出小組合作的優(yōu)勢，即讓小組成員能對歌曲的情緒和旋律特點有個清晰大致的想法，能判斷出歌曲的主線以及能簡單哼唱出歌曲。而到了理解程度上時，教師又可以首先讓小組根據(jù)歌曲旋律討論出一個情景，并讓同學(xué)做出描述，在描述過后，就可以將視頻放出來讓同學(xué)對比自己描述的內(nèi)容以判斷自己的理解能力有哪些不足了。而這一個自己構(gòu)想的過程，不僅可以增加學(xué)生的思維和想象能力，更加可以加強(qiáng)學(xué)生在上課時間的參與性。而在學(xué)習(xí)《大海呀，故鄉(xiāng)》這種歌曲本身節(jié)奏比較磅礴的音樂時，教師又要盡量將教學(xué)重點放在節(jié)奏上。從整體流程上來說，就是首先要簡單明晰地介紹出教學(xué)的目標(biāo)和重點。然后，教師就要讓學(xué)生積極地討論出這一歌曲的節(jié)奏特點并且爭取讓學(xué)生能演奏出來。除此之外，教師也要合理創(chuàng)設(shè)出情境以讓學(xué)生能對歌曲的大致背景有一個詳細(xì)的了解。在課堂進(jìn)行大部分后，教師可以播放出有關(guān)大海和海浪的視頻，爭取采用原聲，既能提高學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生更好的對這一歌曲的思想感情有進(jìn)一步的理解。當(dāng)然，在完成視頻的播放后，教師也要組織學(xué)生做討論，討論出學(xué)生的觀后感以及對大海最直接最真實的想法和見解。最后，老師當(dāng)然要按時做好總結(jié)工作，老師既可以從播放的視頻中講起，也可以從學(xué)生的發(fā)言中講起，總而言之，教師的總結(jié)一定要囊括歌曲的基本理論以及節(jié)奏，還有能增進(jìn)學(xué)生理解的背景知識。

（三）做好總結(jié)工作

教師在開展完一節(jié)課的教學(xué)工作或者是一個知識點的教學(xué)后，一定要善于將本堂課中的討論的較熱烈、見解較獨(dú)特的學(xué)生提出來表揚(yáng)?？梢允强陬^表揚(yáng)，也可以是物品表揚(yáng)；如果教師覺得每一次都使用物品表揚(yáng)太浪費(fèi)的話，就可以采用口頭表揚(yáng)積累到幾次就采用物品表揚(yáng)的這一方式，因為對于思維方式以及對自己喜歡的事物的評判標(biāo)準(zhǔn)還沒建立完全的初中生來說，物品表揚(yáng)要比口頭表揚(yáng)來的有動力的多。而這個評判優(yōu)秀的方式也有很多，教師一定要記住要選擇到一個最為公平公正的方法，比如小組內(nèi)互評、小組外其他成員的互評、老師的評價等等綜合而得，總而言之是一定要有一個最為公正的標(biāo)準(zhǔn)。切忌不可讓學(xué)生有偏袒等心理，否則就一定會帶來整個評價系統(tǒng)的癱瘓。

三、總結(jié)

以合作學(xué)習(xí)這一模式開展初中階段的音樂教學(xué)工作不管是對老師還是對學(xué)生都有著重要影響和意義。在教師角度上來說，可以提高教師的應(yīng)變能力和反應(yīng)能力；在學(xué)生角度上來說，可以增進(jìn)學(xué)生對知識的理解以及團(tuán)隊意識，這是對兩方都有利的。當(dāng)然，就這一對雙方都有利的教育模式的實施卻有著其局限性，如果學(xué)生在課堂上的積極性不高，就極有可能會帶來整個教學(xué)的失敗。所以教師應(yīng)在教學(xué)路途中不斷探索和改進(jìn)理念，爭取找到一種最適合學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的教學(xué)之路。

[1]陳曉敏.淺談如何進(jìn)行初中音樂課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)[J].北方的音樂,2015,(10).

[2]胡薇薇.淺談初中音樂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J].教育論叢,2016, (07).

魏旻歆，女，中學(xué)一級教師，任教于江西省上饒市第七中學(xué)，研究方向：音樂教育。