劉 東（阿壩師范學(xué)院，四川 汶川 623002）

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音響技術(shù)與高校藝術(shù)教學(xué)實踐

劉 東
（阿壩師范學(xué)院，四川 汶川 623002）

【摘要】高校藝術(shù)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)復(fù)合型人才為主，現(xiàn)階段高校藝術(shù)教學(xué)偏向于學(xué)生才藝的培養(yǎng)，而忽略藝術(shù)生綜合素質(zhì)的培育，在高校藝術(shù)教學(xué)體系中關(guān)于音響技術(shù)的教學(xué)更是空白。整個舞臺藝術(shù)是和音響技術(shù)密切相關(guān)的，音響技術(shù)的高低將直接關(guān)乎到整個舞臺演出的成敗，因此，高校藝術(shù)教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，將音響技術(shù)與高校藝術(shù)教學(xué)相結(jié)合。本文在分析高校藝術(shù)音響技術(shù)教學(xué)難點的基礎(chǔ)之上，探討如何提升高校藝術(shù)音響技術(shù)教學(xué)的成效。

【關(guān)鍵詞】音響技術(shù)；藝術(shù)教學(xué)；難點；對策

藝術(shù)通過舞臺來展示，小到小型舞臺演出，大到大型音樂劇，每一次舞臺演出都離不開音響技術(shù)。隨著科技的進(jìn)步，音響技術(shù)也飛速發(fā)展，從模擬聲音到數(shù)字技術(shù)，音響技術(shù)經(jīng)歷了一次又一次的變革，同時為舞臺演出也帶來了更為震撼的效果，將舞臺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)相結(jié)合，為舞臺藝術(shù)的發(fā)展拓展了空間。舞臺上的任何一個創(chuàng)作都不是獨立存在的，需要各種技術(shù)相互配合，對于音響技術(shù)專業(yè)人才來說，不僅需要擁有音樂相關(guān)理論知識、舞臺策劃能力，還應(yīng)熟悉各種音響器材，可以說，音響技術(shù)專業(yè)人才應(yīng)是一個復(fù)合型人才。

從音響學(xué)分科來看，音響相關(guān)學(xué)科主要有“音響物理學(xué)”“音響心理學(xué)”“音響生理學(xué)”以及“音聲學(xué)”。但是，作為音樂學(xué)領(lǐng)域的音響學(xué)，意義則較為狹窄，它只是側(cè)重于音聲學(xué)的物理音響方面。一方面是對空氣以及發(fā)音體的振動所進(jìn)行的研究，主要包括音的長度、高度、強度以及音色、倍音、協(xié)和音等，另一方面是對樂器構(gòu)造以及和演奏會場有相互關(guān)系方面的研究，例如共鳴、余響以及立體音響等方面的研究。和演奏會場等舞臺藝術(shù)相關(guān)的音響技術(shù)教學(xué)被稱為“空間音響學(xué)”。但是，藝術(shù)不是獨立的，還應(yīng)當(dāng)考慮聽眾，只有將音響物理學(xué)與音響生理學(xué)、音響心理學(xué)相結(jié)合才算全面，但是音響生理學(xué)、音響心理學(xué)教學(xué)往往作為別的分科進(jìn)行處理，在高校藝術(shù)院系開展的有關(guān)音響技術(shù)的教學(xué)較為單一。因此，對音響技術(shù)與高校藝術(shù)教學(xué)實踐進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校藝術(shù)音響技術(shù)教學(xué)難點分析

（一）音響技術(shù)教學(xué)具有跨學(xué)科特點，知識點多，分布領(lǐng)域廣，教學(xué)難度大

音響技術(shù)教學(xué)涉及物理學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)以及聲樂學(xué)等多個學(xué)科，音響技術(shù)培養(yǎng)的人才不僅僅要懂得如何實現(xiàn)人聲和樂器聲的完美結(jié)合，還應(yīng)對每件音響器材的材質(zhì)以及功效了如指掌，確保聲音保真效果。一方面，要掌握音響物理知識，在舞臺演出時懂得如何排查設(shè)配故障，及時做好應(yīng)急預(yù)案。擴音輸出是通過功放來決定的，例如，不同規(guī)模的音樂會功率是不同的，因此，音響技術(shù)專業(yè)人才要懂得平均輸出功率、峰值功率，能夠根據(jù)會場的大小、音樂會的類型以及混響和音箱的數(shù)量，掌握功率的變化。另一方面，在整個舞臺演出中，良好的音響技術(shù)能為演出增添色彩，音響技術(shù)專業(yè)人才除了要懂得基本的物理知識以外，還應(yīng)熟知什么樣的音響效果才能打動觀眾，給觀眾呈現(xiàn)完美的聽覺藝術(shù)。這就要求音響技術(shù)專業(yè)人才對演出內(nèi)容、情節(jié)、人物心理等全面掌握，懂得如何運用音響技術(shù)增加整臺演出的渲染力。但是，高校往往缺少復(fù)合型的教師隊伍，藝術(shù)學(xué)院教師缺少對物理學(xué)、心理學(xué)和生理學(xué)等相關(guān)知識地掌握，在音響技術(shù)教學(xué)方面深層次的教學(xué)內(nèi)容不足；缺少可用教材，高校音響技術(shù)教材多為聲樂基礎(chǔ)教學(xué)、音像資料、基礎(chǔ)音響系統(tǒng)教育訓(xùn)練教材等，教材不夠全面，缺少科學(xué)有效的教學(xué)依據(jù)，制約教學(xué)效果的提升。

（二）音響技術(shù)教學(xué)實踐性較強

音響技術(shù)教學(xué)是一項實踐性十分強的教學(xué)。一方面，熟知和掌握各種音響器材是音響技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一，專業(yè)舞臺音響器材包括：監(jiān)聽調(diào)音臺；功放調(diào)音臺；便攜式調(diào)音臺；功率放大器；動圈話筒；電容話筒；無線話筒；音箱；監(jiān)聽音箱；功放音箱；超低音箱；均衡器；混響器；效果器；延時器；壓縮器；限幅器；分音器；噪聲門；激光唱機；錄音卡座；影碟機；投影機；變調(diào)器；點歌器；耳機等眾多設(shè)備，只有在反復(fù)的運用操作中，才能真正掌握各種設(shè)備的使用方法、檢測標(biāo)準(zhǔn)。另外，音響專業(yè)人才要負(fù)責(zé)整個舞臺演出的所有音響器材。首先將所有的音源集中到調(diào)音臺，再將這些音源分成每個副路、編組、調(diào)校，然后將總路輸出音訊經(jīng)總音響均衡地送到功放及音箱發(fā)出聲音，音響專業(yè)人才要熟知每個環(huán)節(jié)的音樂特點、頻率以及共鳴點，并懂得如何作均衡處理，只有擁有豐富的舞臺經(jīng)驗，才能真正地熟練掌握這些技術(shù)。另一方面，專業(yè)技能高的音響技術(shù)人才應(yīng)能夠根據(jù)舞臺編排對音響效果做出科學(xué)評價，即音樂清析度高低、音樂表現(xiàn)活潑力、聲音凝聚力、定位好壞、聲音彈性高低以及高音穿透力大小，只有反復(fù)的舞臺熏陶，才能練就不凡的技藝，可以說音響技術(shù)離不開實踐。但是，高校能夠為藝術(shù)生提供的舞臺畢竟有限，大型的演出機會更是少之又少，許多高校大學(xué)生通過參加各種比賽、晚會等來增加自己的舞臺經(jīng)驗，但是實踐途徑有限，因此，高校為大學(xué)生提供更多的實踐機會對于音響技術(shù)教學(xué)效果的提升具有重要意義。

二、音響技術(shù)與高校藝術(shù)教學(xué)對策研究

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，提高實踐教學(xué)比例

由于音響技術(shù)教學(xué)具有跨多學(xué)科、實踐性的特點，因此在音響技術(shù)教學(xué)內(nèi)容編排上要根據(jù)實際，創(chuàng)新教學(xué)方法，突破教學(xué)難點。

首先，在課程設(shè)計上，可以將理論教學(xué)與實踐教學(xué)緊密跟進(jìn)。例如，每周一設(shè)置為理論教學(xué)，周二則要設(shè)計實踐教學(xué)課程，通過實際操作，鞏固學(xué)生對理論知識的掌握。比如先進(jìn)行了專業(yè)舞臺音響器材使用方法及檢測標(biāo)準(zhǔn)的理論教學(xué)，要及時跟進(jìn)實際操作。

其次，加大對學(xué)校音響教學(xué)硬件設(shè)施的投入。投資學(xué)校錄音室建設(shè)，學(xué)習(xí)音響技術(shù)，錄音室是必不可少的實踐場地之一。現(xiàn)在許多高校錄音室建設(shè)不足，存在錄音室使用排隊現(xiàn)象。學(xué)校不僅僅要加大對錄音室及配套設(shè)施建設(shè)的投入，還應(yīng)在錄音室的預(yù)約使用流程上進(jìn)行優(yōu)化。一是在每學(xué)期初始的科室安排上，對各個專業(yè)各個班次對錄音室的使用日期及時間做統(tǒng)一安排二是如果教師和學(xué)生需要臨時使用錄音室，則需要事先預(yù)約。為了防止出現(xiàn)使用撞車現(xiàn)象，學(xué)?？梢栽谛?nèi)網(wǎng)上開通錄音室使用預(yù)約窗口，方便教師和學(xué)生及時查閱錄音室使用情況。三是出臺錄音室管理規(guī)定，由于錄音室的設(shè)備都非常貴重，使用人員必須熟練掌握各種設(shè)備的操作方法，學(xué)?？梢酝ㄟ^考試的方式掌握使用人員對各種設(shè)備的操作方法的知曉程度。

再次，為大學(xué)生提供更多的實踐平臺。學(xué)校應(yīng)內(nèi)外聯(lián)手，為藝術(shù)生提供舞臺策劃的機會，通過一個個的實踐案例來提高自身的音響技術(shù)。一方面高校引進(jìn)舞臺音響模擬設(shè)備，通過計算機和多媒體教學(xué)，通過模擬設(shè)備學(xué)生親身策劃、組織一臺大型音樂會，通過實際操作音響技術(shù)來實現(xiàn)每個環(huán)節(jié)的音樂特點、頻率以及共鳴點地均衡處理。另一方面高校與劇院、大型晚會組織方等合作，選派學(xué)生前去實習(xí)，增加實踐機會，通過參與幾次大型舞臺劇，不僅僅能夠增加自己的專業(yè)技術(shù)，還可以為舞臺創(chuàng)作提供靈感。

（二）創(chuàng)新教學(xué)載體，提高教學(xué)實效

音響技術(shù)涉獵音樂、物理學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等多方面的知識，有限的課時不可能顧及到所有的知識點，因此，創(chuàng)新音響技術(shù)教學(xué)載體十分重要。首先，將教材分類，劃定哪些課程是音響學(xué)必修課程，哪些是輔修課程，老師可以根據(jù)每位學(xué)生的特點、研究方向等，有針對性地為學(xué)生提供一些教材書籍，安排學(xué)生利用課余時間自學(xué)，并不定時舉辦讀書研討會，使同學(xué)們之間相互分享自己的讀書體會，老師對學(xué)生的發(fā)言做點評，并解答學(xué)生提出的各種疑難問題，使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，才能夠提高他們對知識點的關(guān)注度，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，開辦音響技術(shù)作品展覽會，每學(xué)期舉辦兩次藝術(shù)作品展覽，通過展覽會不僅可以激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還可以促進(jìn)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)，老師通過學(xué)生的作品還能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)有的放矢地制定教學(xué)計劃。再次，建立音樂教材數(shù)據(jù)庫。高校應(yīng)依托數(shù)字化技術(shù)，打造音樂音響數(shù)據(jù)庫，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實現(xiàn)音樂教學(xué)資源共享，提高藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)的音響技術(shù)人才提供教材依據(jù)。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

教師一方面要擁有豐富的大型舞臺經(jīng)驗，能夠熟練掌控各種音響設(shè)備，另一方面要及時把握市場上音響設(shè)備的更新情況、數(shù)字化電子設(shè)備的應(yīng)用等信息。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的前提是先培養(yǎng)出一支專業(yè)技術(shù)強、綜合素質(zhì)高的師資隊伍。首先，學(xué)校為藝術(shù)系教師提供更多的進(jìn)修學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)，使教師能有機會學(xué)習(xí)世界最先進(jìn)的音響技術(shù)；其次，轉(zhuǎn)變教師思想觀念，提高他們對舞臺音響技術(shù)的重視程度，激勵教師利用課余時間自學(xué)，提高自己的專業(yè)知識；再次，針對舞臺音響技術(shù)含量高這一特點，高校藝術(shù)學(xué)院可以聯(lián)絡(luò)物理學(xué)院、人文學(xué)院等，聘請外院教授為本院音響技術(shù)教學(xué)助力；第四，成立教研小組，由物理學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、音樂學(xué)等諸多學(xué)科的教授專家組成，根據(jù)音響技術(shù)教學(xué)實踐，完善教材體系，提高教材科學(xué)性、實用性。

參考文獻(xiàn)

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［3］孫薇萍.探索音響與音樂在教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略［J］.教育建設(shè)，2013.

作者簡介：劉東（1981—），男，四川省汶川人，碩士研究生，助教，研究方向：聲樂表演。

基金項目：校級青年基金項目課題：《舞臺燈光音響技術(shù)與高校藝術(shù)教學(xué)實踐》，編號：ASC15-10。