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        音響技術(shù)與高校藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐

        2016-02-03 23:26:42阿壩師范學(xué)院四川汶川623002
        北方音樂(lè) 2016年7期
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)教學(xué)難點(diǎn)對(duì)策

        劉 東(阿壩師范學(xué)院,四川 汶川 623002)

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        音響技術(shù)與高校藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐

        劉 東
        (阿壩師范學(xué)院,四川 汶川 623002)

        【摘要】高校藝術(shù)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)復(fù)合型人才為主,現(xiàn)階段高校藝術(shù)教學(xué)偏向于學(xué)生才藝的培養(yǎng),而忽略藝術(shù)生綜合素質(zhì)的培育,在高校藝術(shù)教學(xué)體系中關(guān)于音響技術(shù)的教學(xué)更是空白。整個(gè)舞臺(tái)藝術(shù)是和音響技術(shù)密切相關(guān)的,音響技術(shù)的高低將直接關(guān)乎到整個(gè)舞臺(tái)演出的成敗,因此,高校藝術(shù)教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,將音響技術(shù)與高校藝術(shù)教學(xué)相結(jié)合。本文在分析高校藝術(shù)音響技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)的基礎(chǔ)之上,探討如何提升高校藝術(shù)音響技術(shù)教學(xué)的成效。

        【關(guān)鍵詞】音響技術(shù);藝術(shù)教學(xué);難點(diǎn);對(duì)策

        藝術(shù)通過(guò)舞臺(tái)來(lái)展示,小到小型舞臺(tái)演出,大到大型音樂(lè)劇,每一次舞臺(tái)演出都離不開音響技術(shù)。隨著科技的進(jìn)步,音響技術(shù)也飛速發(fā)展,從模擬聲音到數(shù)字技術(shù),音響技術(shù)經(jīng)歷了一次又一次的變革,同時(shí)為舞臺(tái)演出也帶來(lái)了更為震撼的效果,將舞臺(tái)藝術(shù)與聽覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合,為舞臺(tái)藝術(shù)的發(fā)展拓展了空間。舞臺(tái)上的任何一個(gè)創(chuàng)作都不是獨(dú)立存在的,需要各種技術(shù)相互配合,對(duì)于音響技術(shù)專業(yè)人才來(lái)說(shuō),不僅需要擁有音樂(lè)相關(guān)理論知識(shí)、舞臺(tái)策劃能力,還應(yīng)熟悉各種音響器材,可以說(shuō),音響技術(shù)專業(yè)人才應(yīng)是一個(gè)復(fù)合型人才。

        從音響學(xué)分科來(lái)看,音響相關(guān)學(xué)科主要有“音響物理學(xué)”“音響心理學(xué)”“音響生理學(xué)”以及“音聲學(xué)”。但是,作為音樂(lè)學(xué)領(lǐng)域的音響學(xué),意義則較為狹窄,它只是側(cè)重于音聲學(xué)的物理音響方面。一方面是對(duì)空氣以及發(fā)音體的振動(dòng)所進(jìn)行的研究,主要包括音的長(zhǎng)度、高度、強(qiáng)度以及音色、倍音、協(xié)和音等,另一方面是對(duì)樂(lè)器構(gòu)造以及和演奏會(huì)場(chǎng)有相互關(guān)系方面的研究,例如共鳴、余響以及立體音響等方面的研究。和演奏會(huì)場(chǎng)等舞臺(tái)藝術(shù)相關(guān)的音響技術(shù)教學(xué)被稱為“空間音響學(xué)”。但是,藝術(shù)不是獨(dú)立的,還應(yīng)當(dāng)考慮聽眾,只有將音響物理學(xué)與音響生理學(xué)、音響心理學(xué)相結(jié)合才算全面,但是音響生理學(xué)、音響心理學(xué)教學(xué)往往作為別的分科進(jìn)行處理,在高校藝術(shù)院系開展的有關(guān)音響技術(shù)的教學(xué)較為單一。因此,對(duì)音響技術(shù)與高校藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

        一、高校藝術(shù)音響技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)分析

        (一)音響技術(shù)教學(xué)具有跨學(xué)科特點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)多,分布領(lǐng)域廣,教學(xué)難度大

        音響技術(shù)教學(xué)涉及物理學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)以及聲樂(lè)學(xué)等多個(gè)學(xué)科,音響技術(shù)培養(yǎng)的人才不僅僅要懂得如何實(shí)現(xiàn)人聲和樂(lè)器聲的完美結(jié)合,還應(yīng)對(duì)每件音響器材的材質(zhì)以及功效了如指掌,確保聲音保真效果。一方面,要掌握音響物理知識(shí),在舞臺(tái)演出時(shí)懂得如何排查設(shè)配故障,及時(shí)做好應(yīng)急預(yù)案。擴(kuò)音輸出是通過(guò)功放來(lái)決定的,例如,不同規(guī)模的音樂(lè)會(huì)功率是不同的,因此,音響技術(shù)專業(yè)人才要懂得平均輸出功率、峰值功率,能夠根據(jù)會(huì)場(chǎng)的大小、音樂(lè)會(huì)的類型以及混響和音箱的數(shù)量,掌握功率的變化。另一方面,在整個(gè)舞臺(tái)演出中,良好的音響技術(shù)能為演出增添色彩,音響技術(shù)專業(yè)人才除了要懂得基本的物理知識(shí)以外,還應(yīng)熟知什么樣的音響效果才能打動(dòng)觀眾,給觀眾呈現(xiàn)完美的聽覺(jué)藝術(shù)。這就要求音響技術(shù)專業(yè)人才對(duì)演出內(nèi)容、情節(jié)、人物心理等全面掌握,懂得如何運(yùn)用音響技術(shù)增加整臺(tái)演出的渲染力。但是,高校往往缺少?gòu)?fù)合型的教師隊(duì)伍,藝術(shù)學(xué)院教師缺少對(duì)物理學(xué)、心理學(xué)和生理學(xué)等相關(guān)知識(shí)地掌握,在音響技術(shù)教學(xué)方面深層次的教學(xué)內(nèi)容不足;缺少可用教材,高校音響技術(shù)教材多為聲樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)、音像資料、基礎(chǔ)音響系統(tǒng)教育訓(xùn)練教材等,教材不夠全面,缺少科學(xué)有效的教學(xué)依據(jù),制約教學(xué)效果的提升。

        (二)音響技術(shù)教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)

        音響技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性十分強(qiáng)的教學(xué)。一方面,熟知和掌握各種音響器材是音響技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一,專業(yè)舞臺(tái)音響器材包括:監(jiān)聽調(diào)音臺(tái);功放調(diào)音臺(tái);便攜式調(diào)音臺(tái);功率放大器;動(dòng)圈話筒;電容話筒;無(wú)線話筒;音箱;監(jiān)聽音箱;功放音箱;超低音箱;均衡器;混響器;效果器;延時(shí)器;壓縮器;限幅器;分音器;噪聲門;激光唱機(jī);錄音卡座;影碟機(jī);投影機(jī);變調(diào)器;點(diǎn)歌器;耳機(jī)等眾多設(shè)備,只有在反復(fù)的運(yùn)用操作中,才能真正掌握各種設(shè)備的使用方法、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。另外,音響專業(yè)人才要負(fù)責(zé)整個(gè)舞臺(tái)演出的所有音響器材。首先將所有的音源集中到調(diào)音臺(tái),再將這些音源分成每個(gè)副路、編組、調(diào)校,然后將總路輸出音訊經(jīng)總音響均衡地送到功放及音箱發(fā)出聲音,音響專業(yè)人才要熟知每個(gè)環(huán)節(jié)的音樂(lè)特點(diǎn)、頻率以及共鳴點(diǎn),并懂得如何作均衡處理,只有擁有豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),才能真正地熟練掌握這些技術(shù)。另一方面,專業(yè)技能高的音響技術(shù)人才應(yīng)能夠根據(jù)舞臺(tái)編排對(duì)音響效果做出科學(xué)評(píng)價(jià),即音樂(lè)清析度高低、音樂(lè)表現(xiàn)活潑力、聲音凝聚力、定位好壞、聲音彈性高低以及高音穿透力大小,只有反復(fù)的舞臺(tái)熏陶,才能練就不凡的技藝,可以說(shuō)音響技術(shù)離不開實(shí)踐。但是,高校能夠?yàn)樗囆g(shù)生提供的舞臺(tái)畢竟有限,大型的演出機(jī)會(huì)更是少之又少,許多高校大學(xué)生通過(guò)參加各種比賽、晚會(huì)等來(lái)增加自己的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),但是實(shí)踐途徑有限,因此,高校為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)對(duì)于音響技術(shù)教學(xué)效果的提升具有重要意義。

        二、音響技術(shù)與高校藝術(shù)教學(xué)對(duì)策研究

        (一)優(yōu)化課程設(shè)置,提高實(shí)踐教學(xué)比例

        由于音響技術(shù)教學(xué)具有跨多學(xué)科、實(shí)踐性的特點(diǎn),因此在音響技術(shù)教學(xué)內(nèi)容編排上要根據(jù)實(shí)際,創(chuàng)新教學(xué)方法,突破教學(xué)難點(diǎn)。

        首先,在課程設(shè)計(jì)上,可以將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密跟進(jìn)。例如,每周一設(shè)置為理論教學(xué),周二則要設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程,通過(guò)實(shí)際操作,鞏固學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。比如先進(jìn)行了專業(yè)舞臺(tái)音響器材使用方法及檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的理論教學(xué),要及時(shí)跟進(jìn)實(shí)際操作。

        其次,加大對(duì)學(xué)校音響教學(xué)硬件設(shè)施的投入。投資學(xué)校錄音室建設(shè),學(xué)習(xí)音響技術(shù),錄音室是必不可少的實(shí)踐場(chǎng)地之一?,F(xiàn)在許多高校錄音室建設(shè)不足,存在錄音室使用排隊(duì)現(xiàn)象。學(xué)校不僅僅要加大對(duì)錄音室及配套設(shè)施建設(shè)的投入,還應(yīng)在錄音室的預(yù)約使用流程上進(jìn)行優(yōu)化。一是在每學(xué)期初始的科室安排上,對(duì)各個(gè)專業(yè)各個(gè)班次對(duì)錄音室的使用日期及時(shí)間做統(tǒng)一安排二是如果教師和學(xué)生需要臨時(shí)使用錄音室,則需要事先預(yù)約。為了防止出現(xiàn)使用撞車現(xiàn)象,學(xué)??梢栽谛?nèi)網(wǎng)上開通錄音室使用預(yù)約窗口,方便教師和學(xué)生及時(shí)查閱錄音室使用情況。三是出臺(tái)錄音室管理規(guī)定,由于錄音室的設(shè)備都非常貴重,使用人員必須熟練掌握各種設(shè)備的操作方法,學(xué)??梢酝ㄟ^(guò)考試的方式掌握使用人員對(duì)各種設(shè)備的操作方法的知曉程度。

        再次,為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)內(nèi)外聯(lián)手,為藝術(shù)生提供舞臺(tái)策劃的機(jī)會(huì),通過(guò)一個(gè)個(gè)的實(shí)踐案例來(lái)提高自身的音響技術(shù)。一方面高校引進(jìn)舞臺(tái)音響模擬設(shè)備,通過(guò)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué),通過(guò)模擬設(shè)備學(xué)生親身策劃、組織一臺(tái)大型音樂(lè)會(huì),通過(guò)實(shí)際操作音響技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)的音樂(lè)特點(diǎn)、頻率以及共鳴點(diǎn)地均衡處理。另一方面高校與劇院、大型晚會(huì)組織方等合作,選派學(xué)生前去實(shí)習(xí),增加實(shí)踐機(jī)會(huì),通過(guò)參與幾次大型舞臺(tái)劇,不僅僅能夠增加自己的專業(yè)技術(shù),還可以為舞臺(tái)創(chuàng)作提供靈感。

        (二)創(chuàng)新教學(xué)載體,提高教學(xué)實(shí)效

        音響技術(shù)涉獵音樂(lè)、物理學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等多方面的知識(shí),有限的課時(shí)不可能顧及到所有的知識(shí)點(diǎn),因此,創(chuàng)新音響技術(shù)教學(xué)載體十分重要。首先,將教材分類,劃定哪些課程是音響學(xué)必修課程,哪些是輔修課程,老師可以根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)、研究方向等,有針對(duì)性地為學(xué)生提供一些教材書籍,安排學(xué)生利用課余時(shí)間自學(xué),并不定時(shí)舉辦讀書研討會(huì),使同學(xué)們之間相互分享自己的讀書體會(huì),老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言做點(diǎn)評(píng),并解答學(xué)生提出的各種疑難問(wèn)題,使學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),才能夠提高他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)注度,并營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次,開辦音響技術(shù)作品展覽會(huì),每學(xué)期舉辦兩次藝術(shù)作品展覽,通過(guò)展覽會(huì)不僅可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),還可以促進(jìn)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí),老師通過(guò)學(xué)生的作品還能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,應(yīng)有的放矢地制定教學(xué)計(jì)劃。再次,建立音樂(lè)教材數(shù)據(jù)庫(kù)。高校應(yīng)依托數(shù)字化技術(shù),打造音樂(lè)音響數(shù)據(jù)庫(kù),充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)資源共享,提高藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化水平,為培養(yǎng)高素質(zhì)的音響技術(shù)人才提供教材依據(jù)。

        (三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì)

        教師一方面要擁有豐富的大型舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn),能夠熟練掌控各種音響設(shè)備,另一方面要及時(shí)把握市場(chǎng)上音響設(shè)備的更新情況、數(shù)字化電子設(shè)備的應(yīng)用等信息。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的前提是先培養(yǎng)出一支專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。首先,學(xué)校為藝術(shù)系教師提供更多的進(jìn)修學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn),使教師能有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)世界最先進(jìn)的音響技術(shù);其次,轉(zhuǎn)變教師思想觀念,提高他們對(duì)舞臺(tái)音響技術(shù)的重視程度,激勵(lì)教師利用課余時(shí)間自學(xué),提高自己的專業(yè)知識(shí);再次,針對(duì)舞臺(tái)音響技術(shù)含量高這一特點(diǎn),高校藝術(shù)學(xué)院可以聯(lián)絡(luò)物理學(xué)院、人文學(xué)院等,聘請(qǐng)外院教授為本院音響技術(shù)教學(xué)助力;第四,成立教研小組,由物理學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、音樂(lè)學(xué)等諸多學(xué)科的教授專家組成,根據(jù)音響技術(shù)教學(xué)實(shí)踐,完善教材體系,提高教材科學(xué)性、實(shí)用性。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張孝偉.燈光音響技術(shù)在高校藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用[D].東北師范大學(xué),2010.

        [2]華偉.分析日本音響教學(xué)情況及其對(duì)我國(guó)音響教學(xué)的啟示[J].演繹科技,2013.

        [3]孫薇萍.探索音響與音樂(lè)在教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略[J].教育建設(shè),2013.

        作者簡(jiǎn)介:劉東(1981—),男,四川省汶川人,碩士研究生,助教,研究方向:聲樂(lè)表演。

        基金項(xiàng)目:校級(jí)青年基金項(xiàng)目課題:《舞臺(tái)燈光音響技術(shù)與高校藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐》,編號(hào):ASC15-10。

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