李秋萍（南京曉莊學(xué)院，江蘇 南京 211171）

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大學(xué)生舞蹈創(chuàng)意教學(xué)思路研究

李秋萍
（南京曉莊學(xué)院，江蘇 南京 211171）

【摘要】舞蹈是我國(guó)八大藝術(shù)類型之一，通過對(duì)社會(huì)生活的觀察、體驗(yàn)、分析、集中、概括和想象，進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)造，從而創(chuàng)作出主題思想鮮明、情感豐富、形式完整，具有典型化的藝術(shù)形象。舞蹈教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心素質(zhì)、審美情趣、心理發(fā)展、情感發(fā)育都具有無比重要的促進(jìn)作用，從而促進(jìn)其綜合素質(zhì)的共同提升。創(chuàng)意舞蹈是大學(xué)生學(xué)習(xí)中非常重要的內(nèi)容，必須要重點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行關(guān)注，從而為提升教學(xué)效果指明方向。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；舞蹈創(chuàng)意 ；教學(xué)思路；情感

創(chuàng)意是人類社會(huì)發(fā)展中非常重要的元素和符號(hào)，積極實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意在大學(xué)生舞蹈教學(xué)中的融入，能夠從根本上彰顯其藝術(shù)精神和時(shí)代精神，從而讓舞蹈教學(xué)與時(shí)代和社會(huì)更加完美的融合起來，為大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前我國(guó)大學(xué)生舞蹈創(chuàng)意教學(xué)還存在不少問題，諸如教學(xué)形式單一、創(chuàng)意不足；創(chuàng)意舞蹈教學(xué)與時(shí)代元素融合不足；學(xué)生缺乏舞蹈實(shí)踐的機(jī)會(huì)等，這些問題在根本上降低了大學(xué)生舞蹈教學(xué)的有效性，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、大學(xué)生創(chuàng)意舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

（一）舞蹈教學(xué)內(nèi)容和形式單一，創(chuàng)意不足

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)舞蹈教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和形式過于單一、創(chuàng)意不足，這在根本上降低了教學(xué)的有效性。對(duì)于舞蹈教學(xué)來說，它包括多方面的內(nèi)容，比如古典舞蹈、民族民間舞蹈、現(xiàn)代舞蹈、當(dāng)代舞蹈和芭蕾舞等，然而在具體教學(xué)中，老師往往會(huì)根據(jù)本校的師資力量及相關(guān)資源來進(jìn)行教學(xué)課程的取舍，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不夠全面，這在根本上降低了教學(xué)效果；此外，教學(xué)形式多以課堂講授和多媒體教學(xué)為主，學(xué)生缺乏參與的機(jī)會(huì)。

（二）創(chuàng)意舞蹈教學(xué)與時(shí)代元素融合不足

創(chuàng)意舞蹈教學(xué)與時(shí)代元素融合不夠，降低了大學(xué)生創(chuàng)意舞蹈教學(xué)有效性。在很多教學(xué)過程中，老師往往會(huì)根據(jù)教學(xué)大綱和教材來進(jìn)行教學(xué)，完全依托于課本和教材，忽視了與時(shí)代性的有效融合。這不僅僅讓教學(xué)課堂過程索然無味，同時(shí)也在很大程度上限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于提升他們的舞蹈創(chuàng)造力和想象力，更無法深入開展創(chuàng)意舞蹈教學(xué)，從而限制了舞蹈創(chuàng)意教學(xué)的順利改革與實(shí)踐。

（三）學(xué)生創(chuàng)意舞蹈實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少

在很多舞蹈教學(xué)課堂上，學(xué)生創(chuàng)意舞蹈實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生難以將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成為實(shí)踐技能，不利于提升舞蹈學(xué)習(xí)水平。從目前的情況來看，不少舞蹈課堂教學(xué)理論化現(xiàn)象嚴(yán)重，老師在講臺(tái)上重點(diǎn)講解具體的理論知識(shí)，而忽視了課堂活動(dòng)的開設(shè)，從而在根本上降低了學(xué)生的主動(dòng)性和參與熱情，不利于學(xué)生創(chuàng)意舞蹈實(shí)踐技能的提升，這對(duì)于他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是十分不利的，很難真正地提升他們的舞蹈創(chuàng)意水平。

二、如何推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)意舞蹈教學(xué)實(shí)踐

創(chuàng)意舞蹈實(shí)踐教學(xué)對(duì)于活躍課堂教學(xué)氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生的舞蹈創(chuàng)意精神具有很強(qiáng)的促進(jìn)意義，從根本上推進(jìn)了大學(xué)舞蹈創(chuàng)意教學(xué)實(shí)踐的順利進(jìn)行。具體到教學(xué)實(shí)踐中去，應(yīng)該從題材的選擇、時(shí)代文化整合、校園舞蹈社團(tuán)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來進(jìn)行改進(jìn)，從而來從根本上提升學(xué)生的參與性和創(chuàng)造力，為其舞蹈創(chuàng)意教學(xué)指明思路。

（一）巧借題材，實(shí)現(xiàn)多樣化內(nèi)容

巧借題材，實(shí)現(xiàn)多樣化的內(nèi)容。舞蹈作為我國(guó)藝術(shù)中非常重要的門類，積極推動(dòng)舞蹈創(chuàng)意教學(xué)，從古典舞蹈、民族民間舞蹈、現(xiàn)代舞蹈、當(dāng)代舞蹈、芭蕾舞、獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、歌舞劇、舞劇等多種舞蹈藝術(shù)門類中選取有效的內(nèi)容和題材，結(jié)合具體教學(xué)需要來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而不斷地提升舞蹈教學(xué)的有效性。只有如此，才能夠保證教學(xué)內(nèi)容的多元化和多樣化，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而來提升自我創(chuàng)意水平和舞蹈素質(zhì)。

（二）融入時(shí)代動(dòng)感元素和國(guó)際文化潮流

在現(xiàn)代大學(xué)舞蹈創(chuàng)意教學(xué)過程中，融入時(shí)代動(dòng)感元素和國(guó)際文化潮流，不斷地增強(qiáng)教學(xué)與時(shí)代的互動(dòng)，如此來不斷地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。從目前流行的音樂舞蹈形式來看，影子舞、墨舞、影墨舞、熒光舞、銅仁功夫、街舞、拉丁舞、拉拉隊(duì)等都是舞蹈與時(shí)代互動(dòng)的有效體現(xiàn)，這在根本上促進(jìn)了舞蹈創(chuàng)意的生成，也從根本上加深了學(xué)生對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)和理解，從而來推動(dòng)舞蹈教學(xué)改革的順利實(shí)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生未來的職業(yè)化發(fā)展有重要的促進(jìn)意義。

（三）創(chuàng)辦校園舞蹈社團(tuán)，提升實(shí)踐能力

創(chuàng)辦校園舞蹈社團(tuán)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。讓校園舞蹈創(chuàng)意社團(tuán)融匯到校園文化中，給學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而來加深他們對(duì)于舞蹈內(nèi)容的理解和理論的掌握，將其融匯到自身的能力發(fā)展之中去。不斷地豐富校園舞蹈社團(tuán)的種類，針對(duì)不同的舞蹈項(xiàng)目來進(jìn)行專門性舞蹈社團(tuán)的開設(shè)，為學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)和交流提供了平臺(tái)；同時(shí)，專業(yè)舞蹈老師應(yīng)該及時(shí)地對(duì)社團(tuán)的學(xué)習(xí)和交流情況進(jìn)行有效關(guān)注，定期舉行舞蹈社團(tuán)比賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的舞蹈參與熱情；學(xué)校還可以給舞蹈社團(tuán)一些專項(xiàng)資金，為其日?；顒?dòng)的順利進(jìn)行提供有效的資金支持，從而不斷提升舞蹈社團(tuán)的凝聚力。

（四）實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于不斷提升大學(xué)生舞蹈創(chuàng)意水平有著非常重要的促進(jìn)意義。在教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，多對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的舞蹈學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，作為老師還應(yīng)該積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及其在舞蹈學(xué)習(xí)中的潛質(zhì)，以此來不斷地培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能夠大膽地去追逐自己的夢(mèng)想，從而來從根本上提升課堂教學(xué)的有效性?？偠灾n堂教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種非常重要的教學(xué)手段，只有充分重視其在學(xué)生舞蹈能力成長(zhǎng)中的重要意義，才能夠深化舞蹈創(chuàng)意教學(xué)改革，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

創(chuàng)意時(shí)代的到來，讓大學(xué)生舞蹈創(chuàng)意教學(xué)成為了可能。通過大學(xué)生創(chuàng)意舞蹈教學(xué)實(shí)踐，能夠不斷地提升教學(xué)內(nèi)容的多樣化和豐富性、培育學(xué)生的創(chuàng)意思維、推進(jìn)教學(xué)改革，從而學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體到教學(xué)實(shí)踐過程中，應(yīng)該通過題材的多樣化選擇、融入時(shí)代動(dòng)感元素和國(guó)際文化潮流、創(chuàng)辦校園舞蹈社團(tuán)、實(shí)施有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等諸多方面來實(shí)現(xiàn)，從而來從根本上提升創(chuàng)意舞蹈教學(xué)的有效性，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］孔國(guó)華.舞蹈專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究［D］.中國(guó)藝術(shù)研究院，2015.

作者簡(jiǎn)介：李秋萍（1978—），女，漢族，四川儀隴人，碩士，南京曉莊學(xué)院講師，研究方向：舞蹈編導(dǎo)理論及實(shí)踐。