張妍星

（天津市第四十二中學(xué)，天津 300200）

論如何在中學(xué)音樂教學(xué)中提高學(xué)生音樂鑒賞能力

張妍星

（天津市第四十二中學(xué)，天津 300200）

在中學(xué)的音樂教學(xué)開展中，音樂鑒賞課是最主要的教學(xué)形式之一。音樂鑒賞課的全面實施，不僅豐富了中學(xué)的音樂課堂開展，也進(jìn)一步的提升了學(xué)生的音樂鑒賞能力。在本文中，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，分別從以人為本的音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、因材施教的教學(xué)內(nèi)容開展以及多元教學(xué)方法在音樂鑒賞課中的應(yīng)用這三個方面對中學(xué)音樂鑒賞課實踐提出了全新的改革思路。

中學(xué)；音樂；教學(xué)；鑒賞；能力

隨著音樂教學(xué)的不斷深化和改革，中學(xué)的音樂鑒賞課程建設(shè)也進(jìn)行了全面的更新，進(jìn)一步提升了音樂鑒賞課的教學(xué)效果，加強(qiáng)了中學(xué)生的音樂鑒賞能力。具體到教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，筆者對音樂鑒賞課教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，對教學(xué)方法進(jìn)行了探索，在此基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的音樂興趣，彰顯了中學(xué)音樂鑒賞課程的開展意義和價值。

一、以學(xué)生為本進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置

從現(xiàn)今中學(xué)的音樂教學(xué)開展實踐來看，對音樂技能的要求已經(jīng)逐漸的降低，對學(xué)生的音樂感覺和審美要求更加重視。在新課程的不斷改革和完善中，新的融合式教學(xué)，體現(xiàn)了音樂鑒賞課的意義和價值。不僅音樂教師在音樂欣賞課程建設(shè)上有了新的指導(dǎo)，而且在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上更加突顯出了學(xué)生的主體性地位。音樂鑒賞課的開展價值和教學(xué)任務(wù)，不再僅僅是對中學(xué)生進(jìn)行音樂知識和技能的傳授，而是在音樂欣賞課程構(gòu)建中將不同的音樂知識緊密的結(jié)合在一起，提升了中學(xué)生音樂鑒賞課堂的趣味性，不斷的展現(xiàn)了音樂鑒賞課所滲透的美育教學(xué)、德育教學(xué)的功能意義。不僅給中學(xué)生營造了一種美妙的音樂課堂的氛圍，而且讓中學(xué)生在愉悅的環(huán)境中享受音樂的熏陶和洗禮，啟迪智慧，凈化心靈。這也將形成以審美教育為核心內(nèi)容，以拓展興趣為動力的以人為本的引導(dǎo)式音樂鑒賞課的開展，在專業(yè)的音樂教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在音樂鑒賞課中培養(yǎng)學(xué)生的個性，讓學(xué)生主動的參與到中學(xué)音樂教學(xué)的活動中來。

二、因材施教的整合音樂鑒賞課教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)今的中學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展，已于傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了很大的變化，尤其在教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)編上進(jìn)行了全面的整合。由于學(xué)生的音樂天賦和學(xué)習(xí)能力各有不同，因而在我們的音樂鑒賞課教學(xué)中要根據(jù)實際的教學(xué)需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，使音樂鑒賞課教學(xué)開展更加的合理，且具有特色。在實際的教學(xué)開展中，教學(xué)工作者要使音樂鑒賞課內(nèi)容注重審美性、抒情性和情感性，通過鮮明的音樂形象的塑造和音樂空間的搭建，借助優(yōu)秀的音樂內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對音樂鑒賞課有更深刻的認(rèn)識，在寓教于樂中掌握音樂鑒賞能力?；诖耍谥袑W(xué)的音樂鑒賞課中要根據(jù)學(xué)生的特點和水平進(jìn)行音樂鑒賞課內(nèi)容的編排，不僅要重視學(xué)生的音樂興趣和愛好，靈活的利用教材內(nèi)容，由淺入深的進(jìn)行鑒賞教學(xué)的滲透，全面的提升學(xué)生對音樂的鑒賞和品鑒能力。對于教師來說，要明確音樂鑒賞課開展的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的安排要圍繞中學(xué)生音樂教學(xué)的特點，因地制宜，因材施教，彰顯地域特色。在鑒賞課教學(xué)內(nèi)容中，要選擇有代表性的、優(yōu)秀的音樂作品，融合各種學(xué)科知識，集合鑒賞課心理，探索出中學(xué)生音樂鑒賞課教學(xué)的最佳途徑和方案。

三、借助多元教學(xué)方法提升音樂鑒賞能力

俗話說教學(xué)雖然有方法，但沒有固定的教學(xué)方法，音樂鑒賞課教學(xué)方法亦是如此。這也進(jìn)一步說明在我們中學(xué)的音樂鑒賞課教學(xué)中要拓展多元的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使中學(xué)的音樂鑒賞課教學(xué)更加的符合時代發(fā)展。作為教學(xué)組織者，首先我們要有意的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解和品鑒音樂教學(xué)的方法，掌握音樂鑒賞的能力。只有讓中學(xué)生能夠自主的進(jìn)行音樂內(nèi)容的探索，才能全面的進(jìn)行音樂的鑒賞。這些優(yōu)秀的音樂作品所包含的因素，對于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)是其他藝術(shù)形式所不能取代的，對學(xué)生品質(zhì)的塑造意義是非常深遠(yuǎn)的?；诖耍瑢τ谥袑W(xué)生音樂鑒賞能力的拓展，不僅要注重音樂基礎(chǔ)知識的扎實，還要在基礎(chǔ)技能方面進(jìn)行拓展，這樣才能讓中學(xué)生具備豐富的音樂鑒賞能力，具備感知和聆聽音樂的方法。與此同時，教學(xué)工作者還應(yīng)全面的打開教學(xué)思路，積極的學(xué)習(xí)和借鑒國外優(yōu)秀的教學(xué)方法，根據(jù)本校的教學(xué)情況選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。不僅能夠幫助學(xué)生開闊視野，掌握音樂鑒賞規(guī)律，結(jié)合理論與實踐進(jìn)行學(xué)生的鑒賞能力的提升。事實上，任何一堂音樂鑒賞課程的開展都不能落入窠臼中，采取固定的教學(xué)方法，而是應(yīng)該在教學(xué)中拓展多元的教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)角度，最大限度的滿足中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化鑒賞課教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

四、結(jié)語

總的來說，中學(xué)生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)需要完善的課程建設(shè)，需要在不斷的教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，改革措施，優(yōu)化方法，使中學(xué)音樂鑒賞課程更符合學(xué)生個性特征的發(fā)展，在與時俱進(jìn)的課程改革中凸顯音樂鑒賞課的功能和效果，進(jìn)一步的提升中學(xué)生的音樂鑒賞能力。作為教學(xué)工作者，我們不僅要在音樂鑒賞課實踐中進(jìn)行準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，還要因材施教的進(jìn)行內(nèi)容的傳授，借助多元的教學(xué)方法進(jìn)行系統(tǒng)的音樂鑒賞課程的構(gòu)建，以實現(xiàn)高素質(zhì)音樂人才的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)中學(xué)生的音樂品鑒能力，陶冶情操，啟迪智慧。

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