鄧 江

（蘭州城市學(xué)院幼兒師范學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

給歌唱一雙想象的翅膀
——想象在聲樂教學(xué)中的作用及培養(yǎng)

鄧 江

（蘭州城市學(xué)院幼兒師范學(xué)院，甘肅 蘭州 730000）

在聲樂的教學(xué)中，歌唱想象占據(jù)著十分重要的地位，它貫穿于整個(gè)聲樂的教學(xué)和演唱的過程之中。想象可以豐富我們的歌唱意識(shí)，歌唱意識(shí)同時(shí)也可以推動(dòng)想象力的發(fā)展。在本篇文章中，筆者將會(huì)論述想象在聲樂教學(xué)中的作用和培養(yǎng)的方法。

想象；聲樂教學(xué)；作用及培養(yǎng)

一、聲樂教學(xué)中關(guān)于想象的具體運(yùn)用情況

（一）呼吸中會(huì)運(yùn)用到想象

呼吸是和情緒、感覺關(guān)系最大的。它是歌唱的最基本要素，所有在歌唱中出現(xiàn)的問題都是可以在呼吸上找到答案的，所以我們需要充分的利用呼吸來進(jìn)行演唱。而參與呼吸的器官主要包含口、鼻子、肺等。呼吸也是要從想象開始的，學(xué)生在吸氣的時(shí)候就可以通過想象把這些器官連接在一起，就好像是真的看見了氣息從鼻子和嘴進(jìn)入了體內(nèi)一樣。這樣的話，就會(huì)讓學(xué)生更加直觀的感受到了呼吸在聲樂演唱中所起到的重要作用了。

（二）吐字和咬字中用到想象

聲樂中是最強(qiáng)調(diào)字正腔圓的，這也是聲樂演唱者的最基本的要求。所謂的“字正”就是咬字的動(dòng)作，而“腔圓”就是在唱歌的時(shí)候要打開腔體。在唱歌咬字的時(shí)候，就可以想象咬字的部位和后腰像是有了一根線連接在了一起，字在腔體外面，氣出后，字再隨著氣走。這樣就能唱出既有氣息又連貫的聲音。

（三）歌唱高位置用到想象

我們所說的歌唱高位置是可以美化聲音的，但是有的學(xué)生在歌唱的過程中只要一想到高位置的演唱，喉頭就特別容易擠捏在一起，這樣往往會(huì)造成不好的結(jié)果。而利用想象就可以克服這樣的問題的。在他們聽到歌曲的前奏時(shí)，想象全身都已經(jīng)全部的張開了，氣息也好像是也打開了一樣，呼氣也保持在吸氣的位置上，這樣很自然的就找到了高位置。

二、聲樂教學(xué)中想象所起到的作用

（一）教師會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象力

聲樂教師往往會(huì)借助一些語(yǔ)言和手勢(shì)之類的來激發(fā)學(xué)生們的想象力，并且啟發(fā)他們?nèi)ダ斫庠诟璩兴枰莆盏母鞣N發(fā)生的技巧。比如說要就學(xué)生們?cè)诟璩l(fā)聲的時(shí)候，會(huì)用到較深的呼吸，所以就會(huì)出現(xiàn)“聞花式吸氣”來作為比喻的，又比如為了讓學(xué)生打開喉嚨時(shí)就會(huì)用到“唱歌的時(shí)候，就像是打哈欠一樣”來作為比喻的。除了這些語(yǔ)言上的誘導(dǎo)之外，還有在動(dòng)作上來激發(fā)他們的想象力。比如甩手就表示氣息下沉，拖掌就表示的是聲音要在氣上等等。類似于這樣的例子太多了，對(duì)于每個(gè)聲樂教師，他們都會(huì)有著獨(dú)特的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)的手勢(shì)，都可以很生動(dòng)形象地把歌唱中的發(fā)聲技巧從那種很抽象的變成具體通俗的語(yǔ)言。而這種形象化的教學(xué)方式就會(huì)使得學(xué)生們更容易的理解和掌握在聲樂學(xué)習(xí)中的歌唱技巧。

（二）歌詞想象不可缺少

歌詞的想象在聲樂教學(xué)的過程之中也是起著舉重若輕的位置。歌詞它是構(gòu)成歌唱想象的一種文學(xué)的語(yǔ)言，也是創(chuàng)造一切聲音藝術(shù)的文學(xué)基礎(chǔ)。歌詞是可以刺激到演唱者產(chǎn)生機(jī)體反應(yīng)的。當(dāng)演唱者每演唱一句歌詞的時(shí)候，好像他們的眼眸里都有歌詞所要表達(dá)的意象。比如說“百靈鳥，從藍(lán)天飛過”，每一句歌詞的出現(xiàn)，都會(huì)引起相應(yīng)的機(jī)體反應(yīng)。對(duì)于歌唱者來說他們對(duì)于歌曲的想象往往是通過歌詞來產(chǎn)生的，而歌詞也會(huì)讓他們的想象更加的具體化的。

（三）人物景物想象必備

我們接觸過的大量的音樂作品中所要表現(xiàn)的內(nèi)容都是和人和景色有關(guān)系的，但并不是所有歌唱者都見過或者是接觸過歌詞里所描述的人和景色，這種時(shí)候自然就是要發(fā)揮演唱者的想象力了，當(dāng)歌唱者能夠想象出歌詞中所描述的人和景色是怎樣的情況之后，才能夠在這個(gè)基礎(chǔ)之上注入自己的感情，基于這樣的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的內(nèi)容，肯定會(huì)使得人物的形象更加的完美，表述的景色也更加的能夠引起聆聽者的共鳴。舉例來說，我們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的一首歌曲《在希望的田野上》，歌詞里面大部分描述的都是風(fēng)景，所以演唱者就必須要在自己的腦海里想象出一幅這樣的景象來，再把這樣的景象傳遞給聽眾，就會(huì)使歌曲更具有表現(xiàn)力了。所以說，這也再一次的證明了想象在聲樂教學(xué)過程中那重要的作用了。

三、培養(yǎng)在聲樂演唱中想象力的途徑

（一）培養(yǎng)良好的歌唱意識(shí)

學(xué)習(xí)一件事情之前我們必須要先對(duì)這件事有正確的認(rèn)識(shí)，這就是我們所需要具備的正確的認(rèn)識(shí)觀，它會(huì)影響到一個(gè)人的整個(gè)的精神面貌和心理素質(zhì)。所以對(duì)于聲樂學(xué)生來說，對(duì)于聲樂的學(xué)習(xí)也是需要他們?cè)谡莆湛茖W(xué)知識(shí)的過程中，積極的思考和實(shí)踐來形成正確的歌唱意識(shí)。哲學(xué)上有這樣一句話“認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐，正確的認(rèn)識(shí)會(huì)對(duì)實(shí)踐起著推動(dòng)作用；錯(cuò)誤的意識(shí)則會(huì)對(duì)實(shí)踐起到阻礙的作用。”正確的歌唱意識(shí)又可以指導(dǎo)則歌唱想象的發(fā)展，所以對(duì)于聲樂學(xué)生來說，就必須要樹立起正確的歌唱觀念了。

（二）積極參加實(shí)踐活動(dòng)

“實(shí)踐出真知”這是我們經(jīng)常聽到的一句話，聲樂的時(shí)間活動(dòng)就是一種創(chuàng)造性的想象的活動(dòng)。豐富的想象力也并不是一個(gè)歌唱者天生就具備的，它是需要歌唱者在不斷的歌唱實(shí)踐活動(dòng)中慢慢積累才形成的。一個(gè)人的歌唱實(shí)踐活動(dòng)越多，他的腦海中能夠隨心所欲提取的想象也就越多。所以對(duì)于聲樂的學(xué)習(xí)者，平時(shí)需要多參加各種風(fēng)格的演唱活動(dòng)，積累自己的想象。

（三）增加學(xué)生文化儲(chǔ)備

我們的想象力并不是憑空產(chǎn)生的，它必須是在一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)之上，才能夠更好的發(fā)展。沒有科學(xué)理論的想象最后只會(huì)變成一種空想或者是沒事無聊時(shí)候的胡思亂想。所以一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備越豐富，他的想象力往往也是越豐富的。所以，對(duì)于聲樂的學(xué)習(xí)者來說，除了學(xué)習(xí)關(guān)于聲樂方面的相關(guān)專業(yè)知識(shí)之外，還是需要極力的擴(kuò)大自己的知識(shí)面的，可以在自己的業(yè)余時(shí)間去看一些和聲樂有著千絲萬(wàn)縷關(guān)系的科目，比如說心理學(xué)、歷史學(xué)等等。另外，聲樂教師在教課的過程中，還應(yīng)該盡最大可能讓學(xué)生直接的接觸生活，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

四、總結(jié)

對(duì)于一個(gè)聲樂學(xué)習(xí)者來說，只有具備了想象力，他才能夠更好的把歌曲作品中所要表達(dá)的深刻內(nèi)容和思想情感完整的傳遞給聽眾們。我們需要認(rèn)清楚想象在聲樂教學(xué)中的重要作用，并且還要采取各種措施來培養(yǎng)學(xué)生們的想象力。

［1］劉曼君.論聲樂教學(xué)中想象的作用及歌唱想象力的培養(yǎng)［J］.懷化學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)），2006，（11）：111-113.

［2］周凱軒.淺析想象在聲樂教學(xué)中的作用［J］.金田，2013，（03）：388.

［3］劉靜.想象在聲樂教學(xué)中的作用及其運(yùn)用探討［J］.戲劇之家（上半月），2014，（06）：323.