李春燕（蘭州城市學院，甘肅 蘭州 730070）

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大學音樂教育中的人文素養(yǎng)探析

李春燕
（蘭州城市學院，甘肅 蘭州 730070）

【摘要】眾所周知，對于學習了藝術(shù)的人來說，相對于平常人都有較高的素養(yǎng)，以及平常能夠被人所觀察的修養(yǎng)、身心散發(fā)的氣質(zhì)。都來源于對藝術(shù)了的了解與熟悉。在大學，有許多的公選課，這些課程的設(shè)立能夠讓學生在多個層面上進一步提高。音樂教育，是一種人文教育，更是素質(zhì)教育。音樂是用來欣賞與品味的，能夠陶冶情操，開發(fā)興趣。更加能夠在學習的同時了解多方面的文化。大學，是素質(zhì)教育基地，如何在音樂教育中發(fā)展人文素養(yǎng)便是我們的議題，在如何提高人文素養(yǎng)方面著重解析。

【關(guān)鍵詞】大學；音樂教育；人文素養(yǎng)

引言

在許多的藝術(shù)學校中，有各式各樣的音樂專業(yè)；在其他大學中，音樂教育成為一門必不可少的公共課程。音樂教育可以豐富學生的精神世界。我國從遠古時期元謀人開始便有了音樂，歷史非常悠久，許多的音樂都飽含了我國的歷史進程以及文化習俗。這對于學生來說，不僅是學習音樂，而是在品味音樂的同時去了解多方面的文化，學習人文素養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。這也成為了大學教育中提高學生素養(yǎng)不可缺少的途徑。

一、大學我們所了解的音樂教育

在普通大學中，音樂教育屬于選修課行列之中。而選修課的目的是為了提高學生們的綜合素質(zhì)，讓學生在選修課學習中有進一步的一個提高。大學選修課的音樂教育有的叫做音樂欣賞。將我國從遠古時期至今的音樂歷程及其作品一一講解，并在老師的教育及演唱下學習相關(guān)知識。這樣讓學生更進一步的了解文化，感受當時人物精神世界，讓學生修身養(yǎng)性，提高自身素養(yǎng)。而音樂教育中不僅僅只是國內(nèi)音樂歷史歷程，更包含了國外的音樂發(fā)展，教育意義更加深刻，通過音樂的學習，汲取國內(nèi)外古典及現(xiàn)代音樂文化，學生更容易了解、接受文化，這一點從接受文化差異性層面上來說也是一個很大的提高[1]。由此可以讓學生從人文素養(yǎng)的核心層次去提高自己，要求自己，展現(xiàn)出音樂教育真正的意義所在。

二、大學音樂教育中人文素養(yǎng)的重要性

人文素養(yǎng)，很多人都會根據(jù)字面意思來理解成人的文化素質(zhì)修養(yǎng)。而并不是如此，人文素養(yǎng)在綜合素質(zhì)其中的一部分?，F(xiàn)在的教師總會說，同學們要樹立正確的觀念，凡事態(tài)度要好。這都囊括在綜合素質(zhì)其中?，F(xiàn)代社會能給自身最深的體會便是，需要在生活中樹立正確的三個觀念，便是價值觀、世界觀、人生觀；固然生活從來都不是一帆風順的，也要有積極上進的態(tài)度；講究凡事都要腳踏實地的做。此外，我們更應(yīng)該將心理素質(zhì)提高。從了解來說，許多地方都有很多學生因為各種事件輕生的事情發(fā)生，這便是極差的心理素質(zhì)所導致的行為。所以，對于學生來說，提高人文素養(yǎng)是非常重要的。知識、文化、修養(yǎng)，全部能在平常與人交往，為人處事中體現(xiàn)出來。而對于大學生來說，即將進入社會，需要面對很多的問題，首先是就業(yè)，就讓他們壓力重重；情感問題也是他們即將面臨的第二大問題。壓力多了，人反而容易偏激。而適當?shù)囊魳方逃粌H能夠緩解壓力，得到精神世界的放松，還能夠豐富學生的知識世界，了解更多。

三、如何去提高音樂教育中的人文素養(yǎng)

（一）從學校的教育層面

高校教育著重在于培養(yǎng)學生，提高學生綜合能力及其綜合素質(zhì)。音樂，好比字畫和舞蹈，都需要有賞析功能。而大學生正好需要有去欣賞評價事物的能力，恰好，音樂教育能夠滿足這一點。在課堂教學中，教師形象的講解音樂知識，演唱音樂，帶動學生的興趣，讓學生體會其中的樂趣。學校可以設(shè)立課外實踐活動，增強學生對于人文素養(yǎng)的了解，開發(fā)學生興趣?？梢栽趯W校開展相關(guān)的節(jié)目表演，讓學生參與其中，并且可以讓其他學生觀看表演者的表演，這樣也能帶動學生的積極性，讓他們從身心去感受這樣的教育體系，得到提升。

（二）從專業(yè)的角度

一個學校中各式各樣的專業(yè)都有，而選修課的音樂教育卻是不分專業(yè)都必須要學習的課程。那么，對于不同專業(yè)來說，對于音樂教學學生們的喜好都偏重于文史學生較多。因此，學校不僅僅要在這一方面提高學生的人文素養(yǎng)，更應(yīng)該加大力度在學生的專業(yè)知識中?？梢栽趯I(yè)知識中滲入人文素質(zhì)教育知識，讓學生在更好的理解課程的同時，加深對人文素養(yǎng)的理解，并加以學習。當然，這便需要教師的努力，因為并不是教給學生去，學生就會去記。而需要教師去挖掘?qū)W生興趣在哪，從而更好的帶入人文素養(yǎng)教育的知識，這樣提起了學生興趣，才能夠帶動他們的能力，更好的發(fā)展這一能力，去了解它、感受它，從而提高自己的人文素養(yǎng)。

（三）在教師層面

教師就像園丁一般，需要照顧花兒逐步成長，那么要培育美麗的花朵，更需要園丁的精心。同理，學生能否提高人文素養(yǎng)，教師是至關(guān)重要的。教師作為學生的引路人，需要把引路人的身份飾演的淋漓盡致才能發(fā)揮他的長處，給學生帶來真正的好處[2]。所以，要求教師的綜合素質(zhì)是高的，也只有如此，才能夠教育出好的學生。一個好的團隊需要一個有能力，知識底蘊豐厚的隊長，而教師就是這樣的一個角色。只有做好了自己本身，才能更好的帶動學生的發(fā)展與成長，才能對學生負責。從此基礎(chǔ)之上，去提高學生的人文素養(yǎng)才能找到途徑。

四、結(jié)語

人文素養(yǎng)是現(xiàn)代人必不可少的一種心理狀態(tài)及其必須的素養(yǎng)展現(xiàn)，這也注定著一個人的發(fā)展，所以，大學的人文素養(yǎng)教育是至關(guān)重要的[3]。都說大學是一個小社會，在這個小社會里面，所有學生都在展示自己最好的一面，而想要做到最好，你只能先去要求自己變得更好，才能夠慢慢做到。所以，大學的素養(yǎng)教育是非常重要的，但是這并不是一天兩天能夠解決的問題，這邊需要大學和教師共同的努力，讓人文素養(yǎng)的教育逐步提高，讓學生從被教轉(zhuǎn)變?yōu)橛信d趣聽，這樣才能夠更快更好的了解并且熟知人文素養(yǎng)，并加以學習。另外一個方面，專業(yè)知識學習是學生來到大學的首要目的，所以學校應(yīng)該更好的將這兩者結(jié)合起來，全面教學，才能夠達到學校期望的目標，也能夠讓學生得到提高。

參考文獻

[1]劉文婧.大學音樂教育中的人文素養(yǎng)探析[J].中國成人教育,2013,14:124-125.

[2]馮蘭芳.關(guān)于普通高校公共選修藝術(shù)課程的思考[J].人民音樂,2012,08:5-6.

[3]謝萍.普通高校音樂教育現(xiàn)狀分析[J].長沙大學教學學報,2013,6:5-6.

作者簡介：李春燕 姓別：女，民族：漢族，籍貫：甘肅景泰學歷：大學本科，職稱：副教授，現(xiàn)工作單位：蘭州城市學院。