朱峻逸

（麗水學(xué)院，浙江 麗水 323000）

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高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的方案探究

朱峻逸

（麗水學(xué)院，浙江 麗水 323000）

【摘要】隨著素質(zhì)教育進(jìn)程的逐步推進(jìn)，在高校的基礎(chǔ)教育方面不僅深化了整體的教學(xué)理念，也在提升教師對(duì)于學(xué)生基本學(xué)習(xí)素養(yǎng)的挖掘。學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，只有保證基本的素養(yǎng)和審美，才能形成良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)模式建構(gòu)。本文從目前高校鋼琴教育中出現(xiàn)的問題出發(fā)，對(duì)相應(yīng)的解決策略進(jìn)行了集中的闡釋，旨在更好地輔助高校教育工作者提升基本教學(xué)素質(zhì)，更好地輔助學(xué)生進(jìn)行鋼琴課程的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教育；音樂素養(yǎng)；方案

所有的藝術(shù)類科目都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的技能培養(yǎng)，不僅要求學(xué)生要進(jìn)行必要的實(shí)踐練習(xí)，也要求對(duì)基本的操作技巧進(jìn)行驗(yàn)收。在整體的鋼琴科目講授過程中，教師的教和學(xué)生的練需要緊密的結(jié)合，要保證學(xué)生在實(shí)際鋼琴學(xué)習(xí)中，提升整體的音樂素養(yǎng)和基本的音樂氣質(zhì)，只有這樣，才能進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生形成良好的音樂理解力。

一、高校鋼琴教育中存在的基本問題分析

在實(shí)際的教學(xué)過程中，影響基礎(chǔ)效果的因素有很多，這其中不僅包括相應(yīng)教學(xué)方法和理念的落后，還包括對(duì)于基本音樂能力的忽視。

首先，教學(xué)理念陳舊。目前我國高校的鋼琴課堂中，無論是教材還是教師的教法都沒有完全擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，時(shí)代在不斷變化，教學(xué)方法落后必然導(dǎo)致實(shí)質(zhì)教學(xué)和教學(xué)成效不能充分滿足社會(huì)對(duì)于學(xué)生的需要。在基本的教學(xué)方法設(shè)定和選擇上，教師也沒有充分考量學(xué)生的基本學(xué)情，教學(xué)內(nèi)容和方法的單一不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)性音樂素養(yǎng)培植過程中，也產(chǎn)生了負(fù)面的作用。學(xué)生在效率低下的課堂中，整體素質(zhì)自然無法得到提升。另外，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，所有的課程設(shè)置都是以基礎(chǔ)樂理為依托的，但是學(xué)生多數(shù)沒有相應(yīng)的樂理基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中，一味地遵循課程的原始化設(shè)計(jì)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)踐產(chǎn)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的斷層，教師沒有有效地運(yùn)用差異性的針對(duì)措施，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于知識(shí)脫節(jié)而日漸減少，這也是目前我國高校鋼琴教育中的詬病[1]。

其次，忽視能力的培養(yǎng)過程。對(duì)于鋼琴教學(xué)來說，教育實(shí)踐非常必要，教師的單純講解是不能完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還是在陳舊的教學(xué)模式中，以教師為課堂主體，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的話，基本的學(xué)習(xí)技能就不能顯著的提升。學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的演奏沒有情緒化的滲透和體驗(yàn)也就不會(huì)有自主性音樂思維的建立，學(xué)生就不能充分體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的真正魅力。另外，在鋼琴課程設(shè)置中，除了基本課程內(nèi)容外，還需要學(xué)生對(duì)于相應(yīng)的伴奏鋼琴曲進(jìn)行認(rèn)知，但是教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，卻往往忽略了相應(yīng)的內(nèi)容教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的基本練習(xí)和伴奏能力不能得到有效地升級(jí)，學(xué)生的基本素養(yǎng)就得不到優(yōu)質(zhì)提升[2]。

二、提升高校鋼琴教育中學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略分析

教師要在實(shí)際的教學(xué)過程中強(qiáng)化相應(yīng)教學(xué)項(xiàng)目的升級(jí)，有效輔助學(xué)生建立健全鋼琴學(xué)習(xí)意識(shí)。

第一，教師要保證良好的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，教師要從基本的學(xué)習(xí)情緒創(chuàng)設(shè)開始，教師要在教學(xué)中積極建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂的熏陶，鼓勵(lì)學(xué)生形成優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)模式。在高校的鋼琴教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)校的基本資源，建立定期的音樂演出和演奏會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生建立鋼琴的學(xué)習(xí)常態(tài)化。教師要充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全身心地融入鋼琴課程，保證自身學(xué)習(xí)意識(shí)和技能的主動(dòng)提升[3]。教師在建立學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，要保證對(duì)于學(xué)生自身情緒的渲染，使學(xué)生將感情注入到實(shí)際的鋼琴演奏和操練中，促進(jìn)學(xué)生真正內(nèi)化教師講授的鋼琴演奏知識(shí)和實(shí)踐技能。

第二，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的音樂能力培養(yǎng)。在高校鋼琴教育中，教師要集中力度強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音樂的鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生提升自我對(duì)于相應(yīng)音樂常識(shí)的感知和創(chuàng)造能力。教師要強(qiáng)化課程中的內(nèi)容設(shè)置，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生在實(shí)際課堂中能充分認(rèn)知和學(xué)習(xí)不同的音樂元素，使學(xué)生的音樂理解力得到最大化的激發(fā)。并且，教師要保證基礎(chǔ)性知識(shí)和拓展性知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，從根本上助推學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)。高校教師在鋼琴課程推進(jìn)過程中，不僅要助力學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升，也要保證對(duì)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力有肯定的評(píng)價(jià)。不僅如此，教師還要在基礎(chǔ)作品講解的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生使用情感化演繹模式對(duì)音樂有特性化的理解和詮釋。

第三，要強(qiáng)化實(shí)踐能力的提升。教師要在實(shí)際的課堂教學(xué)中，逐漸滲透實(shí)踐的重要性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)和誤區(qū)進(jìn)行優(yōu)化指導(dǎo)。教師要集中力度培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)演奏能力，激發(fā)學(xué)生自我提升以及實(shí)際操練演奏的欲望，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)演奏的實(shí)際平臺(tái)，助力學(xué)生踐行知識(shí)和技能。另外，教師在實(shí)際教學(xué)中也可以充分利用合作型教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行合作型曲目的集體演奏，不僅提升學(xué)生個(gè)體的演奏技能，也強(qiáng)化了學(xué)生之間的互動(dòng)合作，保證學(xué)生能得到全面的能力鍛煉。除了學(xué)生之間進(jìn)行鋼琴的配合外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樂器的交融性配合，形成全面的音樂技能培養(yǎng)[4]。

結(jié)束語：

總而言之，素質(zhì)教育對(duì)整體教學(xué)提出了新的時(shí)代要求，教師要在新形勢(shì)下更加完善教學(xué)效果，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，輔助學(xué)生進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)技能提升。高校鋼琴教育中，教師要提升對(duì)于音樂素養(yǎng)的認(rèn)知，從根本上助力學(xué)生的音樂理解力和欣賞力，輔助學(xué)生更好地進(jìn)行高校鋼琴課的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]紀(jì)國棟.如何在高校鋼琴教育中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)[J].北方音樂,2013,25(07):117-118.

[2]王洪雅.高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2015,36(16):233-233.

[3]熊懿.高校鋼琴教育中如何提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)[J].課程教育研究(新教師教學(xué)),2014,19(12):120-120.

[4]景鵬.談高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的措施和方法[J].音樂時(shí)空,2015,12(11):140-140.