張曉陽（四川省西華師范大學(xué)音樂學(xué)院，四川 南充 637000）

論實踐對提升聲樂教學(xué)質(zhì)量的重要性
——基于馬克思主義實踐觀

張曉陽
（四川省西華師范大學(xué)音樂學(xué)院，四川 南充 637000）

【摘要】聲樂藝術(shù)的發(fā)展需要人與人之間的傳授，聲樂的學(xué)習(xí)過程是抽象而又復(fù)雜的，因此聲樂教學(xué)的主要特征就是技術(shù)性和實踐性。聲樂教學(xué)過程中師生間的交流除了文字以及教師抽象的形容以外，檢驗其教學(xué)是否有效的最直接的辦法就是實踐，因此堅持馬克思主義的實踐觀是提升聲樂教學(xué)質(zhì)量的重要理論依據(jù)。本論文通過運用馬克思主義實踐觀理論基礎(chǔ)，論證實踐對提高聲樂教學(xué)的重要性，希望能為今后聲樂教學(xué)的發(fā)展與改革提供建議和參考。

【關(guān)鍵詞】實踐、聲樂教學(xué)、馬克思實踐觀

一、實踐對聲樂教學(xué)的重要性

馬克思實踐觀認(rèn)為，實踐是認(rèn)識的開源，是認(rèn)識發(fā)展的根本動力，是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。聲樂在發(fā)展過程中與馬克思主義實踐觀緊密相連，從教學(xué)發(fā)聲練習(xí)到演唱歌曲都需要老師的示范和學(xué)生的練習(xí)，不斷的實踐過程使得教師有了自己的教學(xué)方法，學(xué)生也因此獲得新的認(rèn)識和技能，最終通過各種不同的舞臺實踐來檢驗師生的聲樂水平，通過實踐檢驗自己的認(rèn)知水平。

（一）實踐是教學(xué)模式創(chuàng)新的重要源泉

創(chuàng)新是所有新事物產(chǎn)生的重要源泉，藝術(shù)發(fā)展來源于創(chuàng)新。聲樂教學(xué)實踐主要包括教師對學(xué)生的發(fā)聲、呼吸、共鳴、識譜、視唱、聽音、發(fā)音等實踐方面的培養(yǎng)，另一方面包括對演唱歌曲情感、表演等方面的實踐教學(xué)等等。由于聲樂學(xué)生個體的差異性，包括美聲、民族、民美、民通、通俗等等類型，教師的教學(xué)模式需要根據(jù)學(xué)生個體差異的不同進行不同模式的教學(xué)。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗創(chuàng)新教學(xué)模式，跟上新時代學(xué)生的要求。馬克思主義的實踐觀提出實踐是創(chuàng)新的源泉，只有通過實踐的檢驗才能有正確的認(rèn)識，因此通過教師實踐總結(jié)出的教學(xué)模式是經(jīng)得起考驗的。

（二）實踐是檢驗師生聲樂水平的重要途徑

馬克思主義實踐觀提出實踐是檢驗認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐與認(rèn)識是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，實踐決定認(rèn)識，認(rèn)識對實踐有巨大的反作用。一般的聲樂學(xué)習(xí)分為兩大種類“音樂學(xué)”或者“音樂表演”， 聲樂學(xué)習(xí)的成果最終都體現(xiàn)在表演或教學(xué)上，這是聲樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)方式。教學(xué)或表演都是屬于實踐形式，這兩種表現(xiàn)形式都是檢驗聲樂水平的重要途徑。教師一般通過教學(xué)表現(xiàn)自己的聲樂水平，學(xué)生一般通過表演檢驗自己的聲樂水平。例如，高校的音樂學(xué)院的專業(yè)師生都會通過學(xué)校舉辦的各種競賽活動來檢驗自己的聲樂水平，教師一般會舉行教師技能比賽，學(xué)生通過參加學(xué)?；蛘咝Ｍ獾谋荣悂碜C明自己的聲樂水平。

實踐與認(rèn)識是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，實踐決定認(rèn)識，認(rèn)識對實踐有巨大的反作用，正確的科學(xué)認(rèn)識促進實踐的發(fā)展，錯誤的認(rèn)識阻礙實踐的發(fā)展，認(rèn)識隨著實踐的發(fā)展而不斷進步。聲樂起源起至現(xiàn)在已有了很多成熟的理論認(rèn)識，這些認(rèn)識是通過先輩歌唱家們的實踐經(jīng)驗總結(jié)出來的系統(tǒng)而成熟的理論體系。由于聲樂藝術(shù)是一種形象藝術(shù)，僅僅依靠理論知識是無法完成學(xué)習(xí)的，通過自己的實踐過程在理論知識上會有新層次的認(rèn)識和理解，在通過已有的認(rèn)識中實踐并總結(jié)出新的認(rèn)識，這就是推動聲樂理論發(fā)展的重要過程。當(dāng)然，在聲樂學(xué)習(xí)中不免會出現(xiàn)錯誤的認(rèn)識和實踐，例如，聲樂教學(xué)中教師對學(xué)生沒有做出正確的發(fā)聲練習(xí)示范或者學(xué)生沒有正真體會到正確發(fā)聲方法，教師如果不及時更正或者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生進行錯誤的實踐練習(xí)后會出現(xiàn)“聲帶小結(jié)”，嚴(yán)重的情況下是再無法歌唱的。

二、如何進一步加強實踐在教學(xué)中的重要性

馬克思主義實踐觀要求一定要堅持實踐第一原則，堅持在實踐中升華認(rèn)識、提升認(rèn)識、發(fā)展認(rèn)識。要堅持從實踐中來到實踐中去，深入了解群眾，一切要以我國的社會經(jīng)濟發(fā)展的實踐出發(fā)，正確處理社會主義建設(shè)和解決各種社會矛盾。聲樂的教學(xué)是與馬克思實踐觀緊密相連，實踐促進聲樂教學(xué)的發(fā)展，那么如何進一步發(fā)揮實踐在聲樂教學(xué)中的作用是我們現(xiàn)今的重要問題。

（一）改革聲樂教學(xué)實踐教學(xué)模式

目前我國各大高校的聲樂教學(xué)模式基本是“換湯不換藥”，教學(xué)模式過于重視理論從而忽視了實踐。在如今這個信息化高速發(fā)展的環(huán)境中我們需要學(xué)生快速而有效地進行聲樂學(xué)習(xí)，通過現(xiàn)代科技豐富教學(xué)內(nèi)容，教師走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，最大程度激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，給聲樂藝術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展提供新的源泉。高校應(yīng)該建立一套專屬院校的發(fā)聲訓(xùn)練、聲樂技巧雕琢的完整專業(yè)教學(xué)體系，對學(xué)生嘗試創(chuàng)新型的聲樂教學(xué)。學(xué)生的專業(yè)成果檢測應(yīng)該依靠學(xué)生的獨立實踐完成，通過大量的聲樂作品來檢測學(xué)生的專業(yè)能力，鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)造，提高聲樂教學(xué)水平。

（二）增加教師的實踐活動

教師作為專業(yè)的聲樂教學(xué)人員，自身的專業(yè)水平應(yīng)不斷有突破。高校在校內(nèi)可組織專業(yè)的教師技能大賽，鼓勵教師開展教案設(shè)計比賽、模擬講課競賽、公共課展示、教師音樂會、作曲大賽等等活動，這些實踐過程既能提高教師自身的專業(yè)水平與學(xué)生共同進步，各個教師互相交流取其精華、去其糟粕，提高教師學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)積極參加各種社會活動，組織教師與其他學(xué)校的聲樂教師進行交流，聲樂的學(xué)習(xí)是無止境的，社會上的各種聲樂大賽或者教學(xué)大賽都應(yīng)鼓勵教師積極參加，提高教師自身水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

學(xué)生的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)的最終目的是為了更好地適應(yīng)社會，在進入社會實踐前，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供更多的實踐機會，以得出更多正確的認(rèn)識，便于以后的工作或生活。各大高?？梢灾贫ㄍ晟频膶W(xué)生實踐體系，每年定期進行學(xué)生實踐活動的檢測。除了已有的期末考試、實習(xí)等，每年定時進行聲樂表演競賽、學(xué)生教學(xué)大賽等，并同樣采用學(xué)分制對學(xué)生進行評測。通過參加這些賽制提高學(xué)生的舞臺經(jīng)驗、自信心，如果能獲得各種獎項對以后學(xué)生的就業(yè)有很大幫助。

參考文獻

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