林佳妮

（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 汕頭 515000）

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淺析音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性

林佳妮

（汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 汕頭 515000）

摘 要：隨著我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，鋼琴伴奏也越來(lái)越受到重視。鋼琴伴奏是音樂(lè)教育工作者的一項(xiàng)必備技能，以其獨(dú)特的音色和各方面優(yōu)勢(shì)，成為一門(mén)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。它在音樂(lè)教學(xué)中的地位不同忽視，是音樂(lè)教育發(fā)展走向?qū)I(yè)化的必要趨勢(shì)之一。在這樣的大背景下，對(duì)音樂(lè)教育工作者的技能也提出了更高的要求。文章對(duì)音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的藝術(shù)指導(dǎo)作用和如何提高伴奏水平進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；鋼琴伴奏；藝術(shù)指導(dǎo)；伴奏技能

鋼琴伴奏作為一種藝術(shù)形式已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，鋼琴伴奏要求演奏者能夠根據(jù)演奏或者演唱的旋律，歌詞等諸多要素，彈出恰如其分的伴奏，鋼琴伴奏需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，并在實(shí)際教學(xué)中不斷應(yīng)用，形成一種綜合能力。

一、我國(guó)現(xiàn)有音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)教學(xué)法

1.音樂(lè)體驗(yàn)。在音樂(lè)氛圍中引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)帶給我們的美好，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。

2.實(shí)踐活動(dòng)。音樂(lè)不是空想，要想學(xué)好音樂(lè)，必須親身參與音樂(lè)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，在音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)踐，從而增長(zhǎng)自己的音樂(lè)技能與音樂(lè)創(chuàng)造力。

3.語(yǔ)言交流。學(xué)生自主去閱讀相關(guān)音樂(lè)書(shū)籍與資料，在這個(gè)過(guò)程中把音樂(lè)感受與感悟和老師交流，擴(kuò)展自己的音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)視野。

4.引導(dǎo)與探究。音樂(lè)的學(xué)習(xí)是多方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)一個(gè)音樂(lè)情景，老師來(lái)不同角度，不同層面，不同的方式的引導(dǎo)學(xué)生，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與感悟能力，同時(shí)學(xué)生會(huì)多角度發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。

二、鋼琴伴奏在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）什么是鋼琴伴奏

鋼琴是一種表現(xiàn)力很強(qiáng)的樂(lè)器，音域?qū)拸V，實(shí)用性?xún)?yōu)良，通過(guò)不通技法就可以表現(xiàn)多層次，靈活多變的和聲，鋼琴音色鏗鏘圓潤(rùn)，音量恢弘大氣是唯一能和管弦樂(lè)相抗衡的樂(lè)器，有樂(lè)器之王的美稱(chēng)。鋼琴也是伴奏樂(lè)器中應(yīng)用范圍最廣的樂(lè)器，伴奏是歌曲或者樂(lè)曲重要的組成部分，由一件樂(lè)器或者多件樂(lè)器奏出，用來(lái)表現(xiàn)和襯托聲樂(lè)演唱或者器樂(lè)演奏部分。鋼琴伴奏是指在音樂(lè)教學(xué)中用鋼琴?gòu)椬嗨M(jìn)行的伴奏方式。

（二）鋼琴伴奏的表現(xiàn)力

鋼琴的性能優(yōu)良，音域?qū)拸V至6-7個(gè)八度，在琴鍵上彈奏時(shí)，演奏者通過(guò)力度技法，能使鋼琴的音色表現(xiàn)力，從最弱到最強(qiáng)，加上鋼琴的多變可塑性，靈活的音色，能展現(xiàn)出多層次的音樂(lè)之美。在演奏過(guò)程中，演奏者根據(jù)作品的情感，速度，主題等等音樂(lè)特點(diǎn)不斷地變換彈奏技法，肢體動(dòng)作，速度，力度等等，最后與演唱者的音樂(lè)完美結(jié)合與體現(xiàn)。鋼琴雖然只是一件樂(lè)器，但是它的音樂(lè)表現(xiàn)力絕對(duì)不空洞和單一，不僅有恢弘的音響，豐富的音色，鋼琴的表現(xiàn)力是沒(méi)有哪一件樂(lè)器比的上的。

（三）鋼琴伴奏豐富的音色

鋼琴的發(fā)聲原理是通過(guò)琴槌敲擊琴弦發(fā)出聲音的，所以鋼琴的聲音本色是顆粒性的聲音，在演奏時(shí)，彈跳音，連奏是其他樂(lè)器不能比的，運(yùn)用多變的觸鍵法，演奏者手部不同的力度，彈奏出不同的音色。不同曲風(fēng)的音樂(lè)作品，向觀眾傳達(dá)的音樂(lè)情感不一樣。兒童歌曲節(jié)奏明快，伴奏音色明亮、清晰；藝術(shù)歌曲內(nèi)容豐富，在整首作品中表現(xiàn)的音色多樣，高亢激昂、柔美、華麗、沉著、圓潤(rùn)、空靈等等。配合鋼琴伴奏，更加細(xì)膩地表達(dá)歌曲的內(nèi)涵。鋼琴伴奏靈活多變的音色及富于變化的彈性，使其在音樂(lè)教學(xué)充滿(mǎn)藝術(shù)感染力。

（四）鋼琴伴奏靈活豐富

音樂(lè)本身應(yīng)該是靈活多變的，沒(méi)有固定的模式，也正因如此，音樂(lè)才更加有魅力，像寶藏一樣充滿(mǎn)神秘感。鋼琴伴奏沒(méi)有固定的方式，旋律，鋼琴伴奏走向會(huì)隨著演唱情況隨時(shí)變化，極大的滿(mǎn)足演唱者在舞臺(tái)上的伴奏需求，使演唱者自由積極的去表達(dá)音樂(lè)情感。

鋼琴伴奏有無(wú)數(shù)種組合表現(xiàn)形式，隨著學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的不斷加深，也會(huì)對(duì)鋼琴伴奏有更高的要求，體現(xiàn)出了學(xué)生們的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最根本的目的還是為了“學(xué)以致用”。在伴奏譜中依據(jù)音樂(lè)的情感，風(fēng)格，旋律走向，作品創(chuàng)作背景等等各個(gè)音樂(lè)要素來(lái)確定鋼琴伴奏模式，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)分析能力的考驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中也提升了學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)辨能力，學(xué)會(huì)用心靈感受音樂(lè)。

（五）鋼琴伴奏與音樂(lè)作品的配合

要完成對(duì)作品音樂(lè)形象的正確詮釋?zhuān)撉侔樽嗾咝枰私庾髌返谋尘?、風(fēng)格、內(nèi)容和表現(xiàn)手法，確立作品的藝術(shù)形象，從而構(gòu)成一個(gè)高度的藝術(shù)化結(jié)合。藝術(shù)歌曲《我親愛(ài)的》前半部分歌曲旋律起伏小，抒情寧?kù)o的感覺(jué)，鋼琴伴奏用沉穩(wěn)悠遠(yuǎn)的音色和主旋律烘托歌曲深沉，樸實(shí)，寧?kù)o的音樂(lè)特點(diǎn)。間奏像笛子一樣，輕輕跟隨演唱者，聲音控制恰到好處，讓人回味無(wú)窮。間奏過(guò)后，歌曲的情緒有很大變化，歌曲中的主人公的心開(kāi)始不安，激動(dòng)，欲望強(qiáng)烈，緊接著，伴奏部分隨著情感變化變?yōu)樘鴦?dòng)的柱式和弦，就像主人公的心情一樣，激動(dòng)，不安，而又堅(jiān)定。這種經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思之后譜寫(xiě)的鋼琴伴奏樂(lè)譜與整個(gè)歌曲有機(jī)的合為一體，并緊密配合著歌曲的進(jìn)行，隨著歌詞的陳述，展現(xiàn)和再現(xiàn)使歌曲的表現(xiàn)力得到不斷的豐富和升華。通過(guò)分析并理解作品的歌詞、旋律、伴奏音型，準(zhǔn)確把握三者結(jié)合的奧妙所在，鋼琴伴奏才能配合默契，相映生輝。

三、鋼琴伴奏在音樂(lè)教學(xué)中藝術(shù)指導(dǎo)的作用

藝術(shù)指導(dǎo)廣義上講是指對(duì)一切藝術(shù)音樂(lè)美學(xué)的指導(dǎo)意義的影響和促進(jìn)的行為特性。狹義上講是指通過(guò)對(duì)演唱者在藝術(shù)表演與創(chuàng)造過(guò)程中的影響和促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)作品的藝術(shù)性。

鋼琴伴奏在聲樂(lè)演唱中的藝術(shù)指導(dǎo)性是指：利用鋼琴伴奏這一特定的藝術(shù)手段，指向性的實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)演唱藝術(shù)構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性，形式與技巧臻于完美，以及作品豐富的表現(xiàn)力與感染力，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

（一）確定音準(zhǔn)、調(diào)試調(diào)性

在音樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的音準(zhǔn)很重要，關(guān)系到音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)與完成質(zhì)量。鋼琴的音理使用的是理論上計(jì)算出來(lái)的“十二平均律”，并且是國(guó)際上認(rèn)可的理論。在十二平均律的關(guān)系中，同度、八度音程非常純正，四度、五度音程也很協(xié)和，但需要有微小的頻率差（如純五度是700音分，其他律則是702音分），以便于轉(zhuǎn)調(diào)，這正是其他律制所不能做到的。鋼琴統(tǒng)一使用“國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音”，即鋼琴鍵盤(pán)上小字一組的a1=440赫茲。調(diào)準(zhǔn)音律的鋼琴，全部琴鍵應(yīng)與標(biāo)準(zhǔn)音按一定音程關(guān)系達(dá)到規(guī)定的音高。所以鋼琴可以在音樂(lè)教學(xué)中矯正學(xué)生的音準(zhǔn)問(wèn)題，鋼琴伴奏更是在演唱過(guò)程中幫助演唱者確定音準(zhǔn)、調(diào)式調(diào)性，培養(yǎng)聽(tīng)力。

（二）烘托作品情感，塑造音樂(lè)氛圍

每一首音樂(lè)作品都有自己的故事，創(chuàng)作背景都不相同。作曲家利用鋼琴優(yōu)美的音色，多層次豐富的音響，再通過(guò)伴奏肢體的變化，來(lái)表現(xiàn)作品的主題與情感。鋼琴伴奏在一定程度上使得作品的主題思想得到升華與加強(qiáng)，如舒伯特的藝術(shù)歌曲《魔王》就是通過(guò)不同的旋律音調(diào)來(lái)表現(xiàn)，不同的旋律音調(diào)用來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中不同的人物形象，安靜沉穩(wěn)的敘述者，躁動(dòng)不安的魔王，堅(jiān)毅的父親，可憐的孩子，都通過(guò)演奏者精湛的技藝表現(xiàn)出來(lái)，在音樂(lè)伴奏中表現(xiàn)了有血有肉的四組人物。在伴奏中有連續(xù)不斷地三連音，給人感覺(jué)凄涼，空曠，急促，這一部分是在體現(xiàn)作品中蒼涼的暮色，疾馳的馬蹄聲，和呼嘯急促的狂風(fēng)。這個(gè)故事的結(jié)尾，父親失去了兒子，悲痛欲絕，讓人心碎，伴奏中通過(guò)兩個(gè)強(qiáng)有力的和弦來(lái)表現(xiàn)父親痛失兒子的那種心里的痛，和弦中不和諧的音色更是有很好的烘托和渲染的作用，與演唱者密切配合表達(dá)歌曲內(nèi)涵，充分表現(xiàn)作品的藝術(shù)魅力。

四、音樂(lè)教育工作者如何提高鋼琴伴奏水平

一位優(yōu)秀的鋼琴伴奏者，需要具備優(yōu)秀深厚的音樂(lè)素養(yǎng)，在演奏過(guò)程中要有鋼琴?gòu)椬嗟幕炯寄?，然后結(jié)合音樂(lè)情感，對(duì)音樂(lè)的處理，用不同的演奏技能表現(xiàn)出來(lái)，這樣才會(huì)成為優(yōu)秀的演奏者。

（一）扎實(shí)的基本功及深厚廣博的音樂(lè)素養(yǎng)

鋼琴伴奏不是一朝一夕的事情，是一種沉淀與積累。扎實(shí)的演奏技巧是基礎(chǔ)，深厚的音樂(lè)功底與對(duì)樂(lè)器的熟練程度。提高音樂(lè)素養(yǎng)能讓彈奏者更透徹、更到位地理解音樂(lè)作品，演繹完美的音樂(lè)形象。

（二）多變的觸鍵盤(pán)方式

彈奏者在對(duì)音樂(lè)作品理解深刻的基礎(chǔ)上，需要將速度力度與音樂(lè)情感風(fēng)格相結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)多變的觸鍵方式，彈奏出豐富的，符合歌曲音樂(lè)需要的伴奏。如果要彈出契合音樂(lè)情感的音色變化，需要彈奏者的手指、手掌、手腕手臂配合協(xié)調(diào)、彈奏自如。通過(guò)逐漸加減手指和手腕的高度和速度，變換不同的觸鍵弧度、深度，彈出不同音色。

（三）演奏

鋼琴伴奏分為兩大部分，第一部是鋼琴伴奏的獨(dú)奏部分，第二部分是與演奏或演唱者合作的部分。

1.獨(dú)奏部分。

（1）前奏。前奏直觀體現(xiàn)伴奏者對(duì)作品的理解，要求大膽表現(xiàn)，有鮮明的音樂(lè)形象、線(xiàn)條、層次、音色的變化，處理細(xì)膩，能更好地幫助演奏或演唱者進(jìn)入音樂(lè)作品中。

（2）間奏。間奏的作用在于承上啟下，演奏或演唱者間歇，演奏者繼續(xù)演奏。音樂(lè)線(xiàn)條，層次，情感都要呈現(xiàn)。使演奏或演唱者仍保持狀態(tài)，在間奏的引領(lǐng)下繼續(xù)完成作品。

（3）尾奏。尾奏是作品不可或缺的一部分，由演奏或演唱者和伴奏者互相配合。伴奏者仍要全身心投入，直到音樂(lè)作品結(jié)束。

2.與演奏或演唱者合作部分

（1）兩者之間相互配合。伴奏者與演奏或演唱者之間協(xié)作配合，在作品處理達(dá)到共識(shí)，確定所要的情感基調(diào)，共同演繹。雙方合作的次數(shù)多了，彼此更了解，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都能知道想要表達(dá)的意思。

（2）從詮釋作品的角度出發(fā)。伴奏者要熟知演奏或演唱者需要的伴奏音量大小，用合適的音量伴奏。同時(shí)掌握好速度、力度，以演奏或演唱者為主體進(jìn)行渲染烘托，方能正確地駕馭作品。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)有音樂(lè)教學(xué)的分析，闡述音樂(lè)教學(xué)中鋼琴伴奏的重要性：體現(xiàn)在鋼琴伴奏的音色、表現(xiàn)力、靈活性等各方面的優(yōu)勢(shì)；滿(mǎn)足音樂(lè)教學(xué)的需求。在這個(gè)過(guò)程中，幫助演奏或演唱者確定音準(zhǔn)、調(diào)性調(diào)式，渲染烘托音樂(lè)作品等一系列專(zhuān)業(yè)音樂(lè)問(wèn)題。鋼琴伴奏在當(dāng)今的音樂(lè)教學(xué)乃至以后都會(huì)有至關(guān)重要的作用。音樂(lè)教育工作者應(yīng)該積極努力提高音樂(lè)素養(yǎng)與演奏技能，為了我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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