王 亮

（湖南信息學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙410151）

探析音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的重要作用

王 亮

（湖南信息學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙410151）

鋼琴演奏技巧固然與演奏者的鋼琴演奏水平息息相關(guān)，但是，對(duì)于演奏者而言，音樂聽覺感知同樣是不容忽視的。缺乏音樂聽覺感知的鋼琴演奏與學(xué)習(xí)，是缺乏演奏者個(gè)人情感而空有聲音的音樂作品。文章主要分析了音樂聽覺感知在鋼琴演奏教學(xué)中的作用。

音樂聽覺感知；鋼琴演奏；教學(xué)現(xiàn)狀；重要作用；教學(xué)策略

無論是在鋼琴演奏還是鋼琴教學(xué)當(dāng)中，音樂聽覺感知都占據(jù)著重要的一席之地。然而，在鋼琴演奏與鋼琴教學(xué)的實(shí)踐操作中，很多演奏者和鋼琴指導(dǎo)教師過分重視與追求演奏技巧的提升，相對(duì)忽略了音樂聽覺的感知在鋼琴演奏中的重要作用。

一、音樂聽覺感知概述

音樂聽覺，是指聽眾在音樂演出或演奏的過程中，大腦接收到的音樂所傳遞來的信息，存儲(chǔ)在聽眾的大腦皮層當(dāng)中，經(jīng)過長(zhǎng)期的積累形成一定的音樂記憶，并且可以將這些現(xiàn)象反作用于演奏者的音樂作品的表演。具體而言，音樂聽覺的感知分為內(nèi)部聽覺感知與外部聽覺感知兩個(gè)重要部分。二者相輔相成，不可分割。外部音樂聽覺，指的是聽眾在聆聽音樂表演的過程中引起的身體動(dòng)作的反應(yīng)。內(nèi)部音樂聽覺，具體指的是聽眾在音樂表演過程當(dāng)中，通過聆聽演奏者所表演的作品以及作品所蘊(yùn)含的作者情感和傳遞的演奏者的內(nèi)心感情等多方面內(nèi)容，在聽眾的內(nèi)心世界所產(chǎn)生的情感以及引發(fā)的變化。對(duì)于聽眾而言，真正欣賞一曲完美的作品，離不開內(nèi)部音樂聽覺與外部音樂聽覺的相互配合。從某種角度上來看，音樂的聽覺感知是聽眾的一種心理活動(dòng)，通過聽眾的心理活動(dòng)，來更好的認(rèn)知音樂，感受演奏者的個(gè)人情感。同樣的，音樂聽覺感知對(duì)于演奏者也具有一定的指引作用。鋼琴演奏者通過音樂聽覺感知，去感覺自己演奏的曲目是否正確與準(zhǔn)確，根據(jù)音樂聽覺感知及時(shí)做出調(diào)整。

二、音樂聽覺感知在鋼琴演奏與教學(xué)中的重要作用

（一）鍛煉伴奏者的演奏能力

音樂聽覺感知對(duì)于鍛煉伴奏者的演奏能力具有重要作用。演奏者的演奏能力決定了演奏者所能達(dá)到的高度，進(jìn)行演奏教學(xué)的首要目的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺感知，這種能力并不是與生俱來的，需要后天的鍛煉與培養(yǎng)。鋼琴教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該采取多種方式鍛煉學(xué)生的音樂聽覺感知能力。在課上，鋼琴教師可以播放一些曲目，讓學(xué)生說出音樂的節(jié)奏變化，在聽完一段音樂后，讓學(xué)生發(fā)表聽后感，然后鋼琴教師根據(jù)學(xué)生的感知進(jìn)行講解，告訴學(xué)生這首曲子在什么地方最經(jīng)典，運(yùn)用到了哪些音樂演奏技巧。通過鋼琴教師長(zhǎng)期的講解與培養(yǎng)，久而久之學(xué)生的音樂聽覺感知能力就會(huì)得到提升，在演奏過程中的演奏能力也會(huì)得到提升。對(duì)于鋼琴伴奏者而言，音樂聽覺感知將會(huì)直接反作用于他們的演奏，影響演奏的效果。

例如，鋼琴教師可以通過訓(xùn)練學(xué)生多次進(jìn)行鋼琴伴奏來鍛煉學(xué)生的音樂聽覺感知。所謂鋼琴伴奏，必然是有演唱者作為主角的，也就是說，伴奏者在進(jìn)行鋼琴伴奏的同時(shí)，是要與他人進(jìn)行合作的。在這個(gè)過程當(dāng)中，伴奏者既需要外部的音樂聽覺感知來指導(dǎo)鋼琴伴奏，也需要內(nèi)部的音樂聽覺感知來將內(nèi)心的情感傳遞給演唱者。在音樂聽覺感知的配合與影響下，通過鋼琴的伴奏來感染伴奏過程中的其他同伴，以求實(shí)現(xiàn)演唱者與演奏者內(nèi)心情感的統(tǒng)一。

（二）激發(fā)學(xué)生的想象能力

很多學(xué)生具有很好的音樂天賦，鋼琴教師在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的想象力，不能用書本上的條條框框限制他們天賦的發(fā)揮。想象力是上帝賜予每個(gè)人最寶貴的東西，一個(gè)人有了想象力就會(huì)有無限種可能，可以創(chuàng)作出無數(shù)優(yōu)秀的作品。鋼琴教師在講課過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，敢于去創(chuàng)作，不要怕犯錯(cuò)誤，在創(chuàng)作中不斷進(jìn)步，不斷吸取教訓(xùn)，只有這樣學(xué)生的音樂聽覺感知能力才能得到提升。當(dāng)學(xué)生有奇思妙想和教師進(jìn)行探討時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真聽取學(xué)生的建議，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法有問題時(shí)，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以免學(xué)生誤入歧途。當(dāng)學(xué)生的想法得到教師的認(rèn)可后，學(xué)生創(chuàng)作的積極性也會(huì)更大，在得到教師的指導(dǎo)后，學(xué)生的能力也會(huì)得到大幅提升，一舉兩得。將學(xué)生的音樂聽覺感知與激發(fā)學(xué)生的想象能力結(jié)合起來，對(duì)于提升學(xué)生的音樂演奏水平具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

例如，在《雨的印記》鋼琴曲的演奏教學(xué)中，鋼琴教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生在鋼琴上進(jìn)行無聲的練習(xí)與演奏來進(jìn)行訓(xùn)練。在進(jìn)行無聲訓(xùn)練之前，鋼琴教師首先應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生可以將《雨的印記》這一曲目可以熟練彈奏，甚至可以將該曲目的樂譜熟記于心。然后，讓學(xué)生在鋼琴上進(jìn)行無聲演奏。在這個(gè)過程中，鋼琴教師需要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂聽覺感知的記憶去回憶演奏時(shí)的聲音，并且配合上學(xué)生對(duì)該曲目創(chuàng)作背景等背景知識(shí)的了解，進(jìn)行彈奏，激發(fā)學(xué)生的想象能力。通過在鋼琴上的無聲演奏練習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的演奏技能以及豐富演奏當(dāng)中的學(xué)生情感都具有重要作用。

三、結(jié)語

音樂聽覺感知是在鋼琴演奏與教學(xué)過程當(dāng)中不可忽視的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)引起鋼琴教師在教學(xué)中以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的足夠重視。鋼琴教師通過有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂聽覺感知的訓(xùn)練，不僅僅可以提高作為伴奏者的彈奏著的伴奏能力，對(duì)于提高學(xué)生的音樂想象能力也具有重大的推動(dòng)作用。在鋼琴演奏與鋼琴教學(xué)當(dāng)中，音樂聽覺感知與學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗉寄芡戎匾?，需要鋼琴教師與學(xué)生同等對(duì)待。

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