趙康延

（遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 大連 116029）

淺談高師視唱練耳教學(xué)的意義

趙康延

（遼寧師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，遼寧 大連 116029）

視唱練耳是音樂(lè)專業(yè)一門技術(shù)性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，是進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，藝術(shù)實(shí)踐之根本。視唱練耳教學(xué)的意義是提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)審美能力以及音樂(lè)思維能力。

高師；視唱練耳；教學(xué)

一、視唱練耳學(xué)科的人文價(jià)值

在高師音樂(lè)教育中，視唱練耳作為基礎(chǔ)音樂(lè)學(xué)科，對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)者的正確音樂(lè)價(jià)值觀的構(gòu)建起到至關(guān)重要的作用。音樂(lè)教育在提高整體民族的人文素質(zhì)和文化生活的同時(shí)，幫助人們提高思維能力，豐富人們的想象力和創(chuàng)造力。其價(jià)值體現(xiàn)在塑造完美人格、高尚品德和身心健康，在提高人們審美能力和陶冶情操的同時(shí)，開發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力。

而視唱練耳的訓(xùn)練在音樂(lè)教育體系中，能夠有效地發(fā)掘?qū)W習(xí)者的音樂(lè)潛能和音樂(lè)智能，視唱練耳學(xué)科的教學(xué)任務(wù)就是通過(guò)提高學(xué)生的音樂(lè)感知力、音樂(lè)記憶力、音樂(lè)思維能力，達(dá)到育人的目的。學(xué)生的音樂(lè)個(gè)性的發(fā)展也都是建立在視唱練耳教學(xué)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生通過(guò)對(duì)視唱練耳相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，結(jié)合自身的個(gè)性和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性能力。社會(huì)個(gè)體需要生存和發(fā)展，就必須具有創(chuàng)造生活的能力，視唱練耳教學(xué)的不斷進(jìn)步和思索，促進(jìn)學(xué)習(xí)者音樂(lè)技術(shù)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的提高，全面提高著學(xué)習(xí)者的音樂(lè)素養(yǎng)。對(duì)于受教育者的終身發(fā)展以及提高全民族的文化生活質(zhì)量具有積極地意義。

二、視唱練耳學(xué)科的教學(xué)價(jià)值

視唱練耳教學(xué)時(shí)一種綜合性的技能訓(xùn)練，以形成學(xué)習(xí)者的初步音樂(lè)思維能力和良好的音樂(lè)表現(xiàn)力為目的。視唱練耳學(xué)科是高師音樂(lè)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，視唱練耳課程是晚清時(shí)期由西方引進(jìn)的，視唱練耳學(xué)科在中國(guó)的發(fā)展離不開歷代音樂(lè)教育工作者的鉆研和創(chuàng)新，使之貼近和適用于我國(guó)的音樂(lè)教育的實(shí)際需要。在此過(guò)程中，離不開視唱練耳教師對(duì)于視唱練耳教學(xué)價(jià)值的不斷思考，和對(duì)視唱練耳學(xué)科教育價(jià)值和視唱練耳學(xué)科理論的構(gòu)建。

視唱練耳在高師音樂(lè)教育體系中積極地發(fā)揮著基礎(chǔ)學(xué)科的作用，視唱練耳學(xué)科技術(shù)性和理論性的融合，以豐富多彩的音樂(lè)為內(nèi)容、音感訓(xùn)練為手段，引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)的語(yǔ)言的理解和感悟，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂(lè)的感知力，提高學(xué)習(xí)者對(duì)與音樂(lè)性感的塑造和把握。通過(guò)大量的視唱練耳作品的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的音樂(lè)內(nèi)涵和音樂(lè)審美能力。視唱練耳學(xué)科在高師音樂(lè)教育中肩負(fù)著構(gòu)建學(xué)習(xí)者音樂(lè)感知和音樂(lè)情感體驗(yàn)的橋梁，相對(duì)于其他學(xué)科更為直觀的從音樂(lè)最基礎(chǔ)的元素引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)的藝術(shù)美。通過(guò)唱、聽、寫、彈、感受等方面讓學(xué)習(xí)者直面音樂(lè)的結(jié)構(gòu)美、旋律美、節(jié)奏美、和聲美等等，升華著學(xué)習(xí)者的音樂(lè)感知力和音樂(lè)想象力。

在高師音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，視唱練耳課程的教學(xué)可以分為三個(gè)部分，首先是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏節(jié)拍的感知力和旋律調(diào)性的聽辨分析，其次是訓(xùn)練學(xué)生音程和弦的聽辨的能力，最后是訓(xùn)練學(xué)生樂(lè)譜的視唱表達(dá)及其風(fēng)格的展現(xiàn)。以此為基礎(chǔ)，通過(guò)唱、聽辨、聽記等技術(shù)性元素的訓(xùn)練，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)的基本功，在此基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，最終達(dá)到理論性和技術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)過(guò)程中，視唱練耳學(xué)科一直都是辨別學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)與樂(lè)感的主要依據(jù)，決定著學(xué)習(xí)者是否有能力完成各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，展現(xiàn)自我的音樂(lè)發(fā)展?jié)摿?。?duì)于高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查中了解到，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中普遍存在對(duì)于視唱練耳學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏信心，在學(xué)習(xí)中深感困惑，因此視唱練耳學(xué)科的教學(xué)意義不僅僅在于學(xué)生的基礎(chǔ)性音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要讓學(xué)生懂得視唱練耳學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)習(xí)者的音樂(lè)素養(yǎng)、音樂(lè)潛能的發(fā)掘以及全面提高學(xué)生的整體音樂(lè)能力有著積極的作用。在視唱練耳教學(xué)中教師作為主要推動(dòng)力量，在學(xué)科的建設(shè)與教學(xué)的創(chuàng)新上應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際情況，從而在視唱練耳教學(xué)上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在深入音樂(lè)學(xué)習(xí)中逐步提高自身音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)音樂(lè)感知力和音樂(lè)思維能力。視唱練耳教師在教學(xué)中應(yīng)避免“視唱”變?yōu)椤案?，努力喚起學(xué)生的積極情緒，對(duì)待不同程度的學(xué)生用不同的方法。這樣才能在視唱練耳教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，讓學(xué)生在視唱練耳的學(xué)習(xí)中不斷的積累音樂(lè)知識(shí)，豐富自己的音樂(lè)文化素養(yǎng)，提高自己的音樂(lè)能力和音樂(lè)表現(xiàn)力，最終形成一個(gè)良好的音樂(lè)思維能力和想象力。

三、視唱練耳學(xué)科的社會(huì)價(jià)值

音樂(lè)文化是一個(gè)民族文化內(nèi)涵的縮影，是見證一個(gè)民族的文化歷史發(fā)展的眼睛，音樂(lè)教育傳承文化的社會(huì)價(jià)值體現(xiàn)于此。探究和學(xué)習(xí)一個(gè)民族的音樂(lè)文化的基礎(chǔ)在于學(xué)習(xí)者能具備欣賞該民族音樂(lè)文化的能力，不同民族的音樂(lè)表達(dá)形式與風(fēng)格不同，視唱練耳課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和音樂(lè)審美能力。那么，視唱練耳課程的存在，肩負(fù)著塑造學(xué)習(xí)者探究學(xué)習(xí)和深入了解民族音樂(lè)文化的能力。

視唱練耳學(xué)科的發(fā)展，承載著一定的文化意識(shí)形態(tài)，其教學(xué)技術(shù)和方法也體現(xiàn)著一定的文化傳承和發(fā)展的軌跡。長(zhǎng)期以來(lái)，世界多元化音樂(lè)的指導(dǎo)下促進(jìn)了視唱練耳學(xué)科的建設(shè)和改革，擴(kuò)大了教學(xué)的音樂(lè)視野。在視唱練耳教學(xué)與學(xué)習(xí)的同時(shí)，也豐富了對(duì)于世界民族音樂(lè)文化的了解，熟悉了世界各民族的音樂(lè)風(fēng)格特征、音樂(lè)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的組成以及世界各民族的音樂(lè)音調(diào)特征。

四、結(jié)語(yǔ)

本文從人文價(jià)值、教學(xué)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值展現(xiàn)視唱練耳學(xué)科這一音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)意義。高師視唱練耳教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)審美能力以及音樂(lè)思維能力，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)者的音樂(lè)思維能力、想象力、創(chuàng)造力，為音樂(lè)學(xué)習(xí)者打下扎實(shí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?！?/p>

［1］ 莫軍梅.高師體驗(yàn)式視唱練耳教學(xué)的研究［D］.南京藝術(shù)學(xué)院，2011.

［2］ 李鶴.探索視唱練耳課中的即興音樂(lè)活動(dòng)［D］.中央音樂(lè)學(xué)院，2010.