曾偉瑩（廣東音樂曲藝團有限公司，廣東 廣州 510000）

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對兒童揚琴入門學(xué)習(xí)的幾點看法

曾偉瑩
（廣東音樂曲藝團有限公司，廣東 廣州 510000）

摘 要：當(dāng)兒童對所學(xué)內(nèi)容感興趣的時，會自覺地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動，只有當(dāng)兒童對自己所做的事情充滿興趣，他們才會擁有強烈的求知欲，對兒童的揚琴入門學(xué)習(xí)我們就要從興趣入手，除此之外，還應(yīng)該注意在入門學(xué)習(xí)階段的幾點重要訓(xùn)練內(nèi)容。本文從興趣培養(yǎng)以及入門階段的幾點重要訓(xùn)練入手，對兒童揚琴入門的學(xué)習(xí)談?wù)劰P者的看法。

關(guān)鍵詞：兒童；揚琴學(xué)習(xí)；看法

一、在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)樂器的啟蒙階段，技術(shù)訓(xùn)練是相對枯燥的。恰逢兒童又難以長時間的集中注意力，自控能力較弱，為了培養(yǎng)學(xué)生們對揚琴學(xué)習(xí)的興趣，作者在實踐中總結(jié)了自己的心得體會，希望以豐富、創(chuàng)新、互動的學(xué)習(xí)形式，提升學(xué)生們的積極性，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為主動學(xué)習(xí)。

（一）課堂內(nèi)

1.識譜教學(xué)與基本演奏法。識譜教學(xué)是指對樂譜內(nèi)容的教授，包括了對音符的音高、時值與節(jié)奏的講述。課程內(nèi)容可以依照如下：根據(jù)學(xué)生們的掌握程度，教師念唱樂譜一小節(jié)或一樂句，請學(xué)生模唱并彈奏，教師要給予及時的、正確的激勵。更重要的是，過程要加以樂譜知識的滲透，使學(xué)生在演奏過程中收獲音樂知識的成就感。

2.趣味合作教學(xué)法。此方法在教學(xué)過程中借鑒了鋼琴教學(xué)法。具體教授方法為：學(xué)生在樂器左側(cè)彈奏旋律聲部，教師在學(xué)生右側(cè)彈奏伴奏聲部。當(dāng)學(xué)生的演奏技術(shù)沒有達到特定程度的時候，教師的伴奏豐富了整場的演奏的聽覺效果，提高了兒童對音樂的認知，提升了演奏的積極性，進而培養(yǎng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。

3.節(jié)奏互動教學(xué)法。教師演奏兒童喜歡的歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏舞蹈或者鼓掌，訓(xùn)練兒童的節(jié)奏感。在啟蒙教育階段，選擇合適的曲目是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該選擇節(jié)奏感輕快活潑、韻律感強的符合年齡階段的歌曲，比如《幸福拍手歌》《歌聲與微笑》等。

在樂譜的第三小節(jié)、第五小節(jié)、末尾小節(jié)中，給出了一些提示的行為動作。鼓勵兒童做出相應(yīng)的動作，活躍課堂氣氛，加強互動。

4.換位教學(xué)法。由兒童扮演教師的角色，以家長為對象，教授當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。實踐證明，“教會別人”對知識的掌握程度比“自己學(xué)會”的程度更高。除此，兒童還在“教授”家長的過程中鍛煉自己的表達能力和換位思考能力。

5.自主創(chuàng)作教學(xué)法。教師可以鼓勵學(xué)生在自己喜歡的歌曲中改變節(jié)奏，加入自己的創(chuàng)意，體會自主編創(chuàng)的樂趣。在學(xué)生進行展示的時候，教師一定注意及時的鼓勵與評價，以便達到更好的教學(xué)效果。比如帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《貓和老鼠》中的古典音樂與動物節(jié)奏配合的片段，請學(xué)生嘗試講解其中的節(jié)奏。

（二）課堂外

1.鼓勵兒童定期舉行家庭小型音樂會。邀請自己的朋友和家人一起欣賞，讓兒童體會到演奏帶來的幸福感，增強信心，鍛煉心理素質(zhì)。教師可以在曲目選擇，海報制作，舞臺布場等方面提出建議與修改意見。與琴齡相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)舉辦交流性音樂會，會增強兒童的競爭意識，督促自己的進步和不斷完善。

2.設(shè)計激勵。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在合適的時間給與學(xué)生一定的物質(zhì)和精神獎勵，在課堂外也可以經(jīng)常進行反思與交流，幫助兒童為自己設(shè)置未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。

3.鼓勵兒童參加比賽。比賽對各行業(yè)的觀察與認知，同時有利于自身尋找差距。鼓勵兒童參加社會性的比賽可以幫助兒童認識行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，思考自己的學(xué)習(xí)效果與練習(xí)進度。如果一味地在家庭練琴，看不到與他人的差距，缺少對優(yōu)秀演奏者的比較，不利于兒童的發(fā)展。

二、揚琴入門訓(xùn)練方法

對音樂的教授包括演奏技術(shù)和音樂常識的學(xué)習(xí)。啟蒙階段的學(xué)習(xí)，應(yīng)該堅持理論學(xué)習(xí)和演奏技術(shù)雙管齊下。當(dāng)然，受到知識水平和年齡的限制，對低年齡和初學(xué)者進行音樂基礎(chǔ)知識教育是困難的。在這種情況下，應(yīng)嘗試在日常教學(xué)中慢慢地滲透，把理論知識和日常事務(wù)結(jié)合起來，以兒童容易接受的方式，通俗易懂地講解給他們。

（一）音準(zhǔn)。對音準(zhǔn)的訓(xùn)練充滿困難的，且長期才能收獲效果。在啟蒙階段，學(xué)習(xí)音準(zhǔn)的最直接辦法就是兒童與教師彈唱。選曲的時候最好選擇兒童喜歡的且積極向上的歌曲。首先，教師演奏，兒童唱歌。接著，兒童唱譜。由跟著揚琴的視唱過渡到不跟琴的練習(xí)，唱熟之后再演奏。最后，在兒童已經(jīng)熟悉的旋律中進行改動，讓其尋找變化之處，培養(yǎng)對音高的敏感性。

（二）節(jié)奏感。節(jié)奏存在在日常生活中，廣播體操、眼保健操都是最簡單的節(jié)奏實例。揚琴是一個以節(jié)奏著稱的樂器，導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)過程中對節(jié)奏的把握難度較大。作者采用了以下方法：首先教會兒童節(jié)拍器的使用方法，接著把節(jié)拍器調(diào)至常用速度，比如90拍/min，2/4。然后讓兒童隨著節(jié)拍打出來的節(jié)奏進行念唱數(shù)字。再把2或3變成空拍，讓學(xué)生繼續(xù)念唱，要嚴(yán)格按照節(jié)拍器的節(jié)奏數(shù)數(shù)字。過程中逐漸把節(jié)拍器調(diào)至更快速度。最后設(shè)計更復(fù)雜的念唱。此方法可以加深兒童對節(jié)奏的掌握和理解，多數(shù)節(jié)奏感較弱的學(xué)生會進步明顯。

（三）樂感。教師需要教授學(xué)生音樂中的呼吸、情感、意境等概念。教授以上概念可以幫助提高兒童的音樂素養(yǎng)，提升音樂表現(xiàn)力，減少兒童因不會區(qū)別和劃分樂句、樂段而造成的音樂語言表達混亂的情況的發(fā)生。

三、結(jié)語

左右手均衡、獨立，在放松的條件下控制是揚琴演奏最佳的狀態(tài)。但在啟蒙階段，較難控制左右手的平衡。多數(shù)人使用右手的頻率明顯高于左手，所以兩手的均勻是本階段的重要任務(wù)，確保兒童形成良好的演奏習(xí)慣。忽視練習(xí)曲的學(xué)習(xí)，可能造成兒童演奏技術(shù)的空洞。過分追求學(xué)習(xí)速度，可能促使兒童出現(xiàn)技術(shù)障礙，影響兒童未來發(fā)展。《黃河練習(xí)曲99首》《每日必彈揚琴練習(xí)曲》等都是不錯的練習(xí)曲選擇。除此之外，基本音階、半音階的訓(xùn)練也不容忽視，需要在孩提時期就打好基礎(chǔ)?！?/p>

［參考文獻］

［1］ 袁靜芳.中國傳統(tǒng)音樂概論［M］.上海音樂出版社，2000.

［2］ 劉達章.揚琴演奏藝術(shù)［M］.人民音樂出版社，1999.

［3］ 劉婕.淺論音樂啟蒙教育的重要性［J］.大舞臺，2010，03.