曾偉瑩(廣東音樂曲藝團有限公司,廣東 廣州 510000)
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對兒童揚琴入門學(xué)習(xí)的幾點看法
曾偉瑩
(廣東音樂曲藝團有限公司,廣東 廣州 510000)
摘 要:當(dāng)兒童對所學(xué)內(nèi)容感興趣的時,會自覺地集中注意力,全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動,只有當(dāng)兒童對自己所做的事情充滿興趣,他們才會擁有強烈的求知欲,對兒童的揚琴入門學(xué)習(xí)我們就要從興趣入手,除此之外,還應(yīng)該注意在入門學(xué)習(xí)階段的幾點重要訓(xùn)練內(nèi)容。本文從興趣培養(yǎng)以及入門階段的幾點重要訓(xùn)練入手,對兒童揚琴入門的學(xué)習(xí)談?wù)劰P者的看法。
關(guān)鍵詞:兒童;揚琴學(xué)習(xí);看法
在學(xué)習(xí)樂器的啟蒙階段,技術(shù)訓(xùn)練是相對枯燥的。恰逢兒童又難以長時間的集中注意力,自控能力較弱,為了培養(yǎng)學(xué)生們對揚琴學(xué)習(xí)的興趣,作者在實踐中總結(jié)了自己的心得體會,希望以豐富、創(chuàng)新、互動的學(xué)習(xí)形式,提升學(xué)生們的積極性,將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為主動學(xué)習(xí)。
(一)課堂內(nèi)
1.識譜教學(xué)與基本演奏法。識譜教學(xué)是指對樂譜內(nèi)容的教授,包括了對音符的音高、時值與節(jié)奏的講述。課程內(nèi)容可以依照如下:根據(jù)學(xué)生們的掌握程度,教師念唱樂譜一小節(jié)或一樂句,請學(xué)生模唱并彈奏,教師要給予及時的、正確的激勵。更重要的是,過程要加以樂譜知識的滲透,使學(xué)生在演奏過程中收獲音樂知識的成就感。
2.趣味合作教學(xué)法。此方法在教學(xué)過程中借鑒了鋼琴教學(xué)法。具體教授方法為:學(xué)生在樂器左側(cè)彈奏旋律聲部,教師在學(xué)生右側(cè)彈奏伴奏聲部。當(dāng)學(xué)生的演奏技術(shù)沒有達到特定程度的時候,教師的伴奏豐富了整場的演奏的聽覺效果,提高了兒童對音樂的認知,提升了演奏的積極性,進而培養(yǎng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。
3.節(jié)奏互動教學(xué)法。教師演奏兒童喜歡的歌曲,讓學(xué)生跟著節(jié)奏舞蹈或者鼓掌,訓(xùn)練兒童的節(jié)奏感。在啟蒙教育階段,選擇合適的曲目是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該選擇節(jié)奏感輕快活潑、韻律感強的符合年齡階段的歌曲,比如《幸福拍手歌》《歌聲與微笑》等。
在樂譜的第三小節(jié)、第五小節(jié)、末尾小節(jié)中,給出了一些提示的行為動作。鼓勵兒童做出相應(yīng)的動作,活躍課堂氣氛,加強互動。
4.換位教學(xué)法。由兒童扮演教師的角色,以家長為對象,教授當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。實踐證明,“教會別人”對知識的掌握程度比“自己學(xué)會”的程度更高。除此,兒童還在“教授”家長的過程中鍛煉自己的表達能力和換位思考能力。
5.自主創(chuàng)作教學(xué)法。教師可以鼓勵學(xué)生在自己喜歡的歌曲中改變節(jié)奏,加入自己的創(chuàng)意,體會自主編創(chuàng)的樂趣。在學(xué)生進行展示的時候,教師一定注意及時的鼓勵與評價,以便達到更好的教學(xué)效果。比如帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《貓和老鼠》中的古典音樂與動物節(jié)奏配合的片段,請學(xué)生嘗試講解其中的節(jié)奏。
(二)課堂外
1.鼓勵兒童定期舉行家庭小型音樂會。邀請自己的朋友和家人一起欣賞,讓兒童體會到演奏帶來的幸福感,增強信心,鍛煉心理素質(zhì)。教師可以在曲目選擇,海報制作,舞臺布場等方面提出建議與修改意見。與琴齡相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)舉辦交流性音樂會,會增強兒童的競爭意識,督促自己的進步和不斷完善。
2.設(shè)計激勵。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)在合適的時間給與學(xué)生一定的物質(zhì)和精神獎勵,在課堂外也可以經(jīng)常進行反思與交流,幫助兒童為自己設(shè)置未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。
3.鼓勵兒童參加比賽。比賽對各行業(yè)的觀察與認知,同時有利于自身尋找差距。鼓勵兒童參加社會性的比賽可以幫助兒童認識行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,思考自己的學(xué)習(xí)效果與練習(xí)進度。如果一味地在家庭練琴,看不到與他人的差距,缺少對優(yōu)秀演奏者的比較,不利于兒童的發(fā)展。
對音樂的教授包括演奏技術(shù)和音樂常識的學(xué)習(xí)。啟蒙階段的學(xué)習(xí),應(yīng)該堅持理論學(xué)習(xí)和演奏技術(shù)雙管齊下。當(dāng)然,受到知識水平和年齡的限制,對低年齡和初學(xué)者進行音樂基礎(chǔ)知識教育是困難的。在這種情況下,應(yīng)嘗試在日常教學(xué)中慢慢地滲透,把理論知識和日常事務(wù)結(jié)合起來,以兒童容易接受的方式,通俗易懂地講解給他們。
(一)音準(zhǔn)。對音準(zhǔn)的訓(xùn)練充滿困難的,且長期才能收獲效果。在啟蒙階段,學(xué)習(xí)音準(zhǔn)的最直接辦法就是兒童與教師彈唱。選曲的時候最好選擇兒童喜歡的且積極向上的歌曲。首先,教師演奏,兒童唱歌。接著,兒童唱譜。由跟著揚琴的視唱過渡到不跟琴的練習(xí),唱熟之后再演奏。最后,在兒童已經(jīng)熟悉的旋律中進行改動,讓其尋找變化之處,培養(yǎng)對音高的敏感性。
(二)節(jié)奏感。節(jié)奏存在在日常生活中,廣播體操、眼保健操都是最簡單的節(jié)奏實例。揚琴是一個以節(jié)奏著稱的樂器,導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)過程中對節(jié)奏的把握難度較大。作者采用了以下方法:首先教會兒童節(jié)拍器的使用方法,接著把節(jié)拍器調(diào)至常用速度,比如90拍/min,2/4。然后讓兒童隨著節(jié)拍打出來的節(jié)奏進行念唱數(shù)字。再把2或3變成空拍,讓學(xué)生繼續(xù)念唱,要嚴(yán)格按照節(jié)拍器的節(jié)奏數(shù)數(shù)字。過程中逐漸把節(jié)拍器調(diào)至更快速度。最后設(shè)計更復(fù)雜的念唱。此方法可以加深兒童對節(jié)奏的掌握和理解,多數(shù)節(jié)奏感較弱的學(xué)生會進步明顯。
(三)樂感。教師需要教授學(xué)生音樂中的呼吸、情感、意境等概念。教授以上概念可以幫助提高兒童的音樂素養(yǎng),提升音樂表現(xiàn)力,減少兒童因不會區(qū)別和劃分樂句、樂段而造成的音樂語言表達混亂的情況的發(fā)生。
左右手均衡、獨立,在放松的條件下控制是揚琴演奏最佳的狀態(tài)。但在啟蒙階段,較難控制左右手的平衡。多數(shù)人使用右手的頻率明顯高于左手,所以兩手的均勻是本階段的重要任務(wù),確保兒童形成良好的演奏習(xí)慣。忽視練習(xí)曲的學(xué)習(xí),可能造成兒童演奏技術(shù)的空洞。過分追求學(xué)習(xí)速度,可能促使兒童出現(xiàn)技術(shù)障礙,影響兒童未來發(fā)展。《黃河練習(xí)曲99首》《每日必彈揚琴練習(xí)曲》等都是不錯的練習(xí)曲選擇。除此之外,基本音階、半音階的訓(xùn)練也不容忽視,需要在孩提時期就打好基礎(chǔ)?!?/p>
[參考文獻]
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