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        對兒童揚(yáng)琴入門學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法

        2016-02-03 02:59:32曾偉瑩廣東音樂曲藝團(tuán)有限公司廣東廣州510000
        黃河之聲 2016年5期
        關(guān)鍵詞:看法兒童

        曾偉瑩(廣東音樂曲藝團(tuán)有限公司,廣東 廣州 510000)

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        對兒童揚(yáng)琴入門學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)看法

        曾偉瑩
        (廣東音樂曲藝團(tuán)有限公司,廣東 廣州 510000)

        摘 要:當(dāng)兒童對所學(xué)內(nèi)容感興趣的時(shí),會自覺地集中注意力,全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動,只有當(dāng)兒童對自己所做的事情充滿興趣,他們才會擁有強(qiáng)烈的求知欲,對兒童的揚(yáng)琴入門學(xué)習(xí)我們就要從興趣入手,除此之外,還應(yīng)該注意在入門學(xué)習(xí)階段的幾點(diǎn)重要訓(xùn)練內(nèi)容。本文從興趣培養(yǎng)以及入門階段的幾點(diǎn)重要訓(xùn)練入手,對兒童揚(yáng)琴入門的學(xué)習(xí)談?wù)劰P者的看法。

        關(guān)鍵詞:兒童;揚(yáng)琴學(xué)習(xí);看法

        一、在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

        在學(xué)習(xí)樂器的啟蒙階段,技術(shù)訓(xùn)練是相對枯燥的。恰逢兒童又難以長時(shí)間的集中注意力,自控能力較弱,為了培養(yǎng)學(xué)生們對揚(yáng)琴學(xué)習(xí)的興趣,作者在實(shí)踐中總結(jié)了自己的心得體會,希望以豐富、創(chuàng)新、互動的學(xué)習(xí)形式,提升學(xué)生們的積極性,將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為主動學(xué)習(xí)。

        (一)課堂內(nèi)

        1.識譜教學(xué)與基本演奏法。識譜教學(xué)是指對樂譜內(nèi)容的教授,包括了對音符的音高、時(shí)值與節(jié)奏的講述。課程內(nèi)容可以依照如下:根據(jù)學(xué)生們的掌握程度,教師念唱樂譜一小節(jié)或一樂句,請學(xué)生模唱并彈奏,教師要給予及時(shí)的、正確的激勵。更重要的是,過程要加以樂譜知識的滲透,使學(xué)生在演奏過程中收獲音樂知識的成就感。

        2.趣味合作教學(xué)法。此方法在教學(xué)過程中借鑒了鋼琴教學(xué)法。具體教授方法為:學(xué)生在樂器左側(cè)彈奏旋律聲部,教師在學(xué)生右側(cè)彈奏伴奏聲部。當(dāng)學(xué)生的演奏技術(shù)沒有達(dá)到特定程度的時(shí)候,教師的伴奏豐富了整場的演奏的聽覺效果,提高了兒童對音樂的認(rèn)知,提升了演奏的積極性,進(jìn)而培養(yǎng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。

        3.節(jié)奏互動教學(xué)法。教師演奏兒童喜歡的歌曲,讓學(xué)生跟著節(jié)奏舞蹈或者鼓掌,訓(xùn)練兒童的節(jié)奏感。在啟蒙教育階段,選擇合適的曲目是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該選擇節(jié)奏感輕快活潑、韻律感強(qiáng)的符合年齡階段的歌曲,比如《幸福拍手歌》《歌聲與微笑》等。

        在樂譜的第三小節(jié)、第五小節(jié)、末尾小節(jié)中,給出了一些提示的行為動作。鼓勵兒童做出相應(yīng)的動作,活躍課堂氣氛,加強(qiáng)互動。

        4.換位教學(xué)法。由兒童扮演教師的角色,以家長為對象,教授當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。實(shí)踐證明,“教會別人”對知識的掌握程度比“自己學(xué)會”的程度更高。除此,兒童還在“教授”家長的過程中鍛煉自己的表達(dá)能力和換位思考能力。

        5.自主創(chuàng)作教學(xué)法。教師可以鼓勵學(xué)生在自己喜歡的歌曲中改變節(jié)奏,加入自己的創(chuàng)意,體會自主編創(chuàng)的樂趣。在學(xué)生進(jìn)行展示的時(shí)候,教師一定注意及時(shí)的鼓勵與評價(jià),以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《貓和老鼠》中的古典音樂與動物節(jié)奏配合的片段,請學(xué)生嘗試講解其中的節(jié)奏。

        (二)課堂外

        1.鼓勵兒童定期舉行家庭小型音樂會。邀請自己的朋友和家人一起欣賞,讓兒童體會到演奏帶來的幸福感,增強(qiáng)信心,鍛煉心理素質(zhì)。教師可以在曲目選擇,海報(bào)制作,舞臺布場等方面提出建議與修改意見。與琴齡相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)舉辦交流性音樂會,會增強(qiáng)兒童的競爭意識,督促自己的進(jìn)步和不斷完善。

        2.設(shè)計(jì)激勵。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)在合適的時(shí)間給與學(xué)生一定的物質(zhì)和精神獎勵,在課堂外也可以經(jīng)常進(jìn)行反思與交流,幫助兒童為自己設(shè)置未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。

        3.鼓勵兒童參加比賽。比賽對各行業(yè)的觀察與認(rèn)知,同時(shí)有利于自身尋找差距。鼓勵兒童參加社會性的比賽可以幫助兒童認(rèn)識行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,思考自己的學(xué)習(xí)效果與練習(xí)進(jìn)度。如果一味地在家庭練琴,看不到與他人的差距,缺少對優(yōu)秀演奏者的比較,不利于兒童的發(fā)展。

        二、揚(yáng)琴入門訓(xùn)練方法

        對音樂的教授包括演奏技術(shù)和音樂常識的學(xué)習(xí)。啟蒙階段的學(xué)習(xí),應(yīng)該堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和演奏技術(shù)雙管齊下。當(dāng)然,受到知識水平和年齡的限制,對低年齡和初學(xué)者進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識教育是困難的。在這種情況下,應(yīng)嘗試在日常教學(xué)中慢慢地滲透,把理論知識和日常事務(wù)結(jié)合起來,以兒童容易接受的方式,通俗易懂地講解給他們。

        (一)音準(zhǔn)。對音準(zhǔn)的訓(xùn)練充滿困難的,且長期才能收獲效果。在啟蒙階段,學(xué)習(xí)音準(zhǔn)的最直接辦法就是兒童與教師彈唱。選曲的時(shí)候最好選擇兒童喜歡的且積極向上的歌曲。首先,教師演奏,兒童唱歌。接著,兒童唱譜。由跟著揚(yáng)琴的視唱過渡到不跟琴的練習(xí),唱熟之后再演奏。最后,在兒童已經(jīng)熟悉的旋律中進(jìn)行改動,讓其尋找變化之處,培養(yǎng)對音高的敏感性。

        (二)節(jié)奏感。節(jié)奏存在在日常生活中,廣播體操、眼保健操都是最簡單的節(jié)奏實(shí)例。揚(yáng)琴是一個以節(jié)奏著稱的樂器,導(dǎo)致兒童在學(xué)習(xí)過程中對節(jié)奏的把握難度較大。作者采用了以下方法:首先教會兒童節(jié)拍器的使用方法,接著把節(jié)拍器調(diào)至常用速度,比如90拍/min,2/4。然后讓兒童隨著節(jié)拍打出來的節(jié)奏進(jìn)行念唱數(shù)字。再把2或3變成空拍,讓學(xué)生繼續(xù)念唱,要嚴(yán)格按照節(jié)拍器的節(jié)奏數(shù)數(shù)字。過程中逐漸把節(jié)拍器調(diào)至更快速度。最后設(shè)計(jì)更復(fù)雜的念唱。此方法可以加深兒童對節(jié)奏的掌握和理解,多數(shù)節(jié)奏感較弱的學(xué)生會進(jìn)步明顯。

        (三)樂感。教師需要教授學(xué)生音樂中的呼吸、情感、意境等概念。教授以上概念可以幫助提高兒童的音樂素養(yǎng),提升音樂表現(xiàn)力,減少兒童因不會區(qū)別和劃分樂句、樂段而造成的音樂語言表達(dá)混亂的情況的發(fā)生。

        三、結(jié)語

        左右手均衡、獨(dú)立,在放松的條件下控制是揚(yáng)琴演奏最佳的狀態(tài)。但在啟蒙階段,較難控制左右手的平衡。多數(shù)人使用右手的頻率明顯高于左手,所以兩手的均勻是本階段的重要任務(wù),確保兒童形成良好的演奏習(xí)慣。忽視練習(xí)曲的學(xué)習(xí),可能造成兒童演奏技術(shù)的空洞。過分追求學(xué)習(xí)速度,可能促使兒童出現(xiàn)技術(shù)障礙,影響兒童未來發(fā)展。《黃河練習(xí)曲99首》《每日必彈揚(yáng)琴練習(xí)曲》等都是不錯的練習(xí)曲選擇。除此之外,基本音階、半音階的訓(xùn)練也不容忽視,需要在孩提時(shí)期就打好基礎(chǔ)?!?/p>

        [參考文獻(xiàn)]

        [1] 袁靜芳.中國傳統(tǒng)音樂概論[M].上海音樂出版社,2000.

        [2] 劉達(dá)章.揚(yáng)琴演奏藝術(shù)[M].人民音樂出版社,1999.

        [3] 劉婕.淺論音樂啟蒙教育的重要性[J].大舞臺,2010,03.

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