劉艷

摘?要：小學(xué)階段的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，但是可塑性較強(qiáng)，教師的言傳身教都會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在日常的教學(xué)中，教師一定要巧妙的設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，不要讓家庭作業(yè)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)讓家庭作業(yè)發(fā)揮出自身的作用和價(jià)值。本文將會(huì)針對小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)策略等內(nèi)容進(jìn)行具體分析和論述，希望能夠讓人們認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);家庭作業(yè);設(shè)計(jì)策略;策略淺談

【中圖分類號】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0011-01

家庭作業(yè)是連接課內(nèi)和課外的紐帶，通過家庭作業(yè)教師可以對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行了解，而學(xué)生也可以通過家庭作業(yè)把課上所學(xué)內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，這就是小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的意義和價(jià)值。在現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。家庭作業(yè)是連接教師、學(xué)生、家長三方之間的重要橋梁，通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，科學(xué)布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，不僅可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，為實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)發(fā)展開辟新路徑。

1.作業(yè)內(nèi)容多元化

（1）從做中學(xué)，使數(shù)學(xué)問題生活化

從做中學(xué)，讓數(shù)學(xué)問題變得生活化，這是小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，在日常的作業(yè)布置中，教師不能將作業(yè)布置的過難，也不能將作業(yè)布置的過于簡單，這些都達(dá)不到預(yù)期的效果。在布置作業(yè)的時(shí)候，一定要本著基礎(chǔ)、科學(xué)、多元化的特點(diǎn)，布置小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的基本目的是對學(xué)校數(shù)學(xué)課堂中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，最終達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生對課堂知識(shí)的掌握情況等目的。例如，在學(xué)習(xí)三角形部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生觀察日常生活中的事物，發(fā)現(xiàn)哪些事物是由三角形組成的，并且這些事物具有哪些特點(diǎn)，并讓學(xué)生思考自行車的設(shè)計(jì)中為什么要使用三角形元素。

（2）知行合一，使家庭作業(yè)生活化

家庭作業(yè)生活化，這是小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的技巧，教師在布置作業(yè)的時(shí)候，一定不能脫離實(shí)際，否則會(huì)使學(xué)生感到陌生，感到厭煩。例如，在學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生回家后查看家中的電費(fèi)票、水費(fèi)票，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些票據(jù)上都印有單價(jià)是多少，本月所消耗的電費(fèi)/水費(fèi)是多少，將這些與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容完美融為一體，這樣能夠更好地豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常的生活可以密切貼合。

2.作業(yè)形式多元化

（1）家庭作業(yè)完成方式多元化

教師在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡段來分別設(shè)置不同的形式，例如，小學(xué)二年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還比較弱，此時(shí)教師不能對其布置太高難度的作業(yè)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生嘗試著自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生動(dòng)手發(fā)現(xiàn)比教師直接告知書本上枯燥的知識(shí)更容易被學(xué)生接受，此次實(shí)踐型作業(yè)拉近了學(xué)生和生活的距離，可以將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具有趣味性。

（2）家庭作業(yè)完成水平多元化

家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注重多元化、多角度，這種設(shè)計(jì)形式非常有必要。所謂多元化的設(shè)計(jì)形式，主要是在設(shè)計(jì)形式、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)角度等方面所展開的?？梢詫⒓彝プ鳂I(yè)分為模仿性家庭作業(yè)和探究性家庭作業(yè)。無論是哪一種的家庭作業(yè)形式都有各自的特點(diǎn)，在激發(fā)學(xué)生參與性的同時(shí)，還可以發(fā)揮出數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的作用和意義。

3.作業(yè)需求差異化

（1）作業(yè)內(nèi)容可自選

對于小學(xué)生而言，每天都需要面對繁重的課業(yè)壓力，如果沒有科學(xué)的教學(xué)形式，必定會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在布置作業(yè)過程中，教師一定要本著科學(xué)、合理的形式。可以采取因材施教、以人為本的形式教學(xué)，這樣即可以滿足學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又可以豐富現(xiàn)有教學(xué)體系，為實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每名同學(xué)可以根據(jù)自己的個(gè)人情況，選擇一項(xiàng)自己最喜歡的活動(dòng)，逐日統(tǒng)計(jì)該活動(dòng)時(shí)間占一天的多少，然后將其結(jié)果繪制成折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。自選式作業(yè)是學(xué)生們比較喜歡的一種作業(yè)形式，但是需要注意的是，這種作業(yè)布置形式僅僅適用于高年級的學(xué)生，因?yàn)楦吣昙壍膶W(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，可以很好的適應(yīng)這種教學(xué)形式，而一些低年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，并不能適應(yīng)該種作業(yè)形式。

（2）作業(yè)要求分層次

作業(yè)層次的劃分也很重要，教師在布置課后的作業(yè)的時(shí)候，一定要縱觀全局的去分析和考慮問題，分析班級中學(xué)生的綜合程度，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次來設(shè)定合理的作業(yè)難度，這一點(diǎn)十分重要。教師在布置作業(yè)的時(shí)候，不能考慮少數(shù)學(xué)生的感受，如果作業(yè)布置的過難，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，甚至有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生放棄的想法。而如果作業(yè)布置的過于簡單，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。作業(yè)要分層次這也是一種科學(xué)的教學(xué)形式，與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，所以教師在實(shí)際的教學(xué)中，一定要重視作業(yè)的布置，作業(yè)不僅是為了考察學(xué)生課堂掌握情況，更是對教師教學(xué)形式的一種認(rèn)可，通過課后作業(yè)可以反映出諸多問題，所以教師一定要注重家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)。

綜上所述，本文主要論述了小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)策略等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，在布置作業(yè)的時(shí)候也要綜合考慮，科學(xué)、合理的布置家庭作業(yè)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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