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        業(yè)余鋼琴教學(xué)中的興趣培養(yǎng)研究

        2016-02-02 20:55:42盧偉森
        黃河之聲 2016年20期
        關(guān)鍵詞:鋼琴教師教學(xué)

        盧偉森

        (廣東省佛山市南海區(qū)琴星琴行,廣東 佛山 528313)

        業(yè)余鋼琴教學(xué)中的興趣培養(yǎng)研究

        盧偉森

        (廣東省佛山市南海區(qū)琴星琴行,廣東 佛山 528313)

        業(yè)余鋼琴教學(xué)是鋼琴教育的重要組成部分,它有別于專業(yè)鋼琴訓(xùn)練,鋼琴教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)等因素,制定針對性措施,切實(shí)做到因材施教,為不同的學(xué)生制定符合其特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。在遵循因人而異原則的前提下,構(gòu)建有效的業(yè)余鋼琴教學(xué)模式,進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求、合理選擇鋼琴曲目等方面,探究了業(yè)余鋼琴教學(xué)中的興趣培養(yǎng)。希望以此提升業(yè)余鋼琴教學(xué)效率,促使學(xué)生主動參與到業(yè)余鋼琴教學(xué)中。

        業(yè)余;鋼琴教學(xué);興趣

        鋼琴學(xué)習(xí)是一個漫長的過程,需要學(xué)生具有較強(qiáng)的興趣和意志力,主動參與到鋼琴教學(xué)和訓(xùn)練中。業(yè)余鋼琴教育與專業(yè)鋼琴教學(xué)具有一定的相似性,均要求學(xué)生具有堅(jiān)定的意志力。但二者又具有不同之處,對業(yè)余學(xué)習(xí)者采用過于專業(yè)化的鋼琴教學(xué)方法,會增添他們的學(xué)習(xí)壓力,進(jìn)而導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)實(shí)生活中,一些家長花費(fèi)時間和金錢幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴,但由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,最終只能半途而廢??梢?,業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)如果只依靠一時的好奇心,必定不能取得良好成效。只有采用多樣化教學(xué)模式,才能夠增強(qiáng)學(xué)生在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中的興趣,進(jìn)而促使他們自覺投入到學(xué)習(xí)中。

        一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

        在業(yè)余鋼琴教學(xué)中若要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,采取小課形式,定期上大課、小組課或開演奏會,為業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)營造有利氛圍。其次教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動領(lǐng)會業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)的樂趣,尤其對初學(xué)者,可以選取學(xué)生比較熟悉或感興趣的歌曲改編成鋼琴曲進(jìn)行練習(xí)。此外,教師還可以選取一些四手聯(lián)彈的小曲,引導(dǎo)學(xué)生與教師四手聯(lián)彈,或和其他學(xué)生八手、四手聯(lián)彈,增強(qiáng)鋼琴練習(xí)的趣味性。再次,教師還應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中,時常出現(xiàn)各種各樣的問題和困難,教師不僅要為學(xué)生講解正確的練習(xí)步驟和方法,還應(yīng)當(dāng)及時糾正學(xué)生在訓(xùn)練過程中存在的問題與不足,為之后的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外,教師還應(yīng)當(dāng)適時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢,并給予鼓勵和肯定,增強(qiáng)學(xué)生在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中的成就感,進(jìn)而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。除此之外,教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)對自身發(fā)展和素質(zhì)提升的意義,進(jìn)而促使他們主動進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練。例如組織學(xué)生參加鋼琴比賽、鋼琴夏令營、鋼琴演奏會、文藝演出等活動,讓他們在參與過程中感受鋼琴藝術(shù)的魅力。教師在業(yè)余鋼琴教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)好配合者、服務(wù)者、促進(jìn)者、協(xié)助者的角色。

        二、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求

        教師在業(yè)余鋼琴教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的互動交流,以生動、形象的語言為學(xué)生講解相關(guān)的鋼琴知識與技巧。比如,將手指的跑、站、跳、走等基本技術(shù),比喻為小孩的站立、行走和跑跳。這就可以在一定程度上降低初學(xué)者的學(xué)習(xí)難度。此外,在講解相關(guān)曲目時,可以采用將故事的形式。例如,曲目《天鵝》源自于法國鋼琴家圣·桑的作品《動物狂歡節(jié)》,旋律極富抒情性,彈奏時音樂應(yīng)當(dāng)具有流動感,左手要像波光粼粼的水面,右手則要像天鵝在水面上飛翔,有時憂傷,有時高昂。這種生動想象的講述可以引發(fā)學(xué)生的想象力,進(jìn)而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)和彈奏欲望,再如前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所作的《彼得與狼》,在每一頁都可以配上相關(guān)的文字解說或彩色畫面,這不僅能夠幫助學(xué)生盡快領(lǐng)會作品內(nèi)涵,還能夠增強(qiáng)業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)的趣味性。此外,教師在業(yè)余鋼琴教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)具有充足的耐心和愛心,了解學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)方面的興趣、理想和困惑,進(jìn)而及時給予指導(dǎo)和幫助,做到有的放矢,增強(qiáng)業(yè)余鋼琴教學(xué)的針對性。此外,教師還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生緩解鋼琴學(xué)習(xí)中的緊張情緒,尤其對初學(xué)者而言,由于缺乏彈奏經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ),在練習(xí)或演奏過程中極易出現(xiàn)緊張情緒,導(dǎo)致發(fā)揮不佳。一些學(xué)生擔(dān)心自己在演奏不熟練的片段時,會受到教師的批評,產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張感,導(dǎo)致彈奏過程中頻頻出現(xiàn)失誤。所以,教師應(yīng)當(dāng)耐心的為學(xué)生講解動作要領(lǐng),并親自示范,引導(dǎo)學(xué)生放松心情,并循序漸進(jìn)的掌握彈奏要領(lǐng)。

        三、合理選擇鋼琴曲目

        首先,要選擇快慢、風(fēng)格、長短、難易搭配的曲目,比如選擇一首奏鳴曲的快板樂章,就要搭配一些速度稍慢的中外樂曲。而當(dāng)選擇較難的復(fù)調(diào)作品時,練習(xí)的曲目則要相對簡單一些。風(fēng)格上也應(yīng)當(dāng)盡量避免相似性。此外,教師為學(xué)生布置的練習(xí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)剛適量,布置選彈和必彈兩類作業(yè),比如技術(shù)練習(xí)、手指練習(xí)、基本練習(xí)可以作為必彈曲目,但由于這類彈奏相對枯燥,因此應(yīng)當(dāng)遵循少而精的原則。選彈曲目則應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ),教師示范彈奏,讓學(xué)生自由選擇曲目。其次,要在作業(yè)中設(shè)置“興趣點(diǎn)”,這主要是指教師在布置彈奏作業(yè)時,都應(yīng)當(dāng)插入幾個趣味性曲目。例如,一些年齡相對較小的學(xué)生比較喜歡兒歌,教師可以在布置“湯普森”樂曲之外,再布置一些依據(jù)兒歌改變的鋼琴曲,以增強(qiáng)學(xué)生的彈奏興起。為年齡較大的學(xué)生布置彈奏作業(yè),則要將實(shí)用性與娛樂性結(jié)合在一起,可以選取一些技術(shù)難度較小但富有抒情性的通俗鋼琴作品。四手聯(lián)彈曲目極富音樂表現(xiàn)力和感染力,同時,很少受到設(shè)施與條件限制,所以,可以給剛完成大作品彈奏或等級考試的學(xué)生,布置四手聯(lián)彈作品。讓學(xué)生彈奏相對簡單的部分,教師則負(fù)責(zé)伴奏或難度較大的聲部,這能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生的彈奏興趣和自信心?!?/p>

        [1] 葛琳.調(diào)整業(yè)余鋼琴教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建業(yè)余鋼琴教學(xué)模式[J].群文天地, 2014.

        [2] 吳文婷.關(guān)于業(yè)余鋼琴考級制度的思考和建議[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2014.

        [3] 廉瑩.我國業(yè)余鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀及改革創(chuàng)新策略探析[J].藝術(shù)教育, 2014.

        [4] 聶亞星.音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)“應(yīng)用型”發(fā)展:社會業(yè)余鋼琴教學(xué)的相關(guān)問題與思考[J].音樂創(chuàng)作,2013.

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