劉厚軍

（荊州教育學(xué)院，湖北 荊州 434001）

淺析音樂師范生鋼琴教學(xué)的特點

劉厚軍

（荊州教育學(xué)院，湖北 荊州 434001）

鋼琴教學(xué)是一項具有很強的系統(tǒng)性、科學(xué)性和技巧性的教學(xué)實踐，不同鋼琴教師之間在教學(xué)理念、方式方法、和教學(xué)經(jīng)驗上的差異，必然造成鋼琴教學(xué)效果的差異。就音樂師范生而言，鋼琴學(xué)習(xí)具有與專業(yè)鋼琴學(xué)生不同的特點和需求，本文立足于音樂師范生鋼琴教學(xué)的實踐與實際，淺要分析音樂師范生鋼琴教學(xué)的理念和特點。

音樂師范生；鋼琴教學(xué)

鋼琴教學(xué)是一項具有很強的系統(tǒng)性、科學(xué)性和技巧性的教學(xué)實踐，從多年音樂師范生鋼琴教學(xué)經(jīng)歷來看，不同的鋼琴老師具有不同的教學(xué)理念，不同的教學(xué)方式方法和不同的教學(xué)經(jīng)驗，所形成的教學(xué)風(fēng)格和效果各有差異，學(xué)生所能達到的學(xué)習(xí)效果也大有差別。造成這些差異的主要原因，除了不同學(xué)生的個體差異所造成的學(xué)習(xí)能力差異以外，更多的是由于不同教師之間在教學(xué)理念、方式方法和教學(xué)經(jīng)驗上的差異造成的。就音樂師范生而言，鋼琴學(xué)習(xí)具有與專業(yè)鋼琴學(xué)生不同的特點和需求，本文立足于音樂師范生鋼琴教學(xué)的實踐與實際，淺要分析音樂師范生鋼琴教學(xué)的理念和特點。

一、規(guī)范和加強基本功訓(xùn)練

音樂師范生的基礎(chǔ)不同于專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)者，大多是高中才開始學(xué)習(xí)音樂和鋼琴，有很多學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，由于教育條件、環(huán)境和師資的因素，多少都有不規(guī)范和不系統(tǒng)性的問題。因此，規(guī)范和加強基本功訓(xùn)練是音樂師范生教學(xué)的首要任務(wù)。

鋼琴基本功包括識譜、姿勢、手型、分句和各種基本的演奏技巧，如音階、琶音、和弦等等，都要從頭開始，重新規(guī)范，從嚴要求，嚴格訓(xùn)練。只有具備了科學(xué)、規(guī)范的基本功，加上自身的勤奮努力，才能取得鋼琴學(xué)習(xí)的最大進步。

音樂師范生很多都存在塌指、手型不好、動作僵硬、沒有分句感念等等問題，還有些不規(guī)范的小毛病，比如壓腕、翹指等。這些鋼琴演奏中最基礎(chǔ)，最基本的技術(shù)問題，首先要解決的是手指的獨立性訓(xùn)練，如果手指獨立性不夠，就會對后來的鋼琴學(xué)習(xí)帶來很大的、長期的障礙。還有對音階、琶音等基本技巧的訓(xùn)練也要規(guī)范和加強。“萬丈高樓平地起”，“磨刀不誤砍柴工”等等說法都是在強調(diào)基礎(chǔ)的重要性，延伸到各個專業(yè)或?qū)W科，基本功的重要性和持久影響力如出一轍，鋼琴演奏更是如此。因此，要針對音樂師范生的不同基礎(chǔ)和起點，因人而異的實施鋼琴基本功訓(xùn)練教學(xué)計劃，這是確保他們鋼琴學(xué)習(xí)取得進步的首要前提。

有些學(xué)生對自己降低要求，有畏難情緒，不愿意從基本功下功夫，不愿意面對自身的演奏問題。有些鋼琴老師也降低教學(xué)要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在基本功上的缺陷和缺點視而不見，不愿耐心、細心的幫助學(xué)生改正不規(guī)范的演奏習(xí)慣，就導(dǎo)致學(xué)生越學(xué)不規(guī)范的演奏習(xí)慣越牢固，最后就造成學(xué)生越學(xué)越難，帶著毛病畢業(yè)。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的問題，不管是鋼琴教師還是音樂師范學(xué)生，都要樹立對鋼琴藝術(shù)的敬畏心，要嚴肅對待鋼琴學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，特別是在基本功上要嚴要求，嚴格規(guī)范。

二、重視和加強綜合能力訓(xùn)練

音樂師范生的學(xué)習(xí)目的不是成為鋼琴家，而是成為合格的中小學(xué)音樂教師，鋼琴學(xué)習(xí)對于他們來說，更多的是學(xué)習(xí)一件可以為將來音樂課教學(xué)提供方便和輔助的樂器。他們所需要的不是高超的演奏技術(shù)，而是一定的綜合的鋼琴演奏能力，因此，重視和加強學(xué)生鋼琴綜合能力的訓(xùn)練是音樂師范生鋼琴教學(xué)的主要任務(wù)。

音樂教師所需要的鋼琴綜合能力包括一定的鋼琴演奏能力，一定的即興伴奏能力和一定的自彈自唱能力等。這些與鋼琴相關(guān)的綜合能力才是他們走上音樂教師崗位后實實在在所需要的教學(xué)基本能力。

目前音樂師范生大多偏向于鋼琴演奏或聲樂演唱自身技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，單項能力有的還較強，但是，一旦涉及到鋼琴即興伴奏或自彈自唱，總是顯得力不從心。有些音樂老師在音樂課上只能用單手伴奏或完全不能用鋼琴即興伴奏，總是用伴奏音樂來輔助教學(xué)。這些都是由于在師范教育階段沒有加強鋼琴綜合能力的訓(xùn)練，才導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)，不能滿足職業(yè)和崗位的需要。

音樂類師范教育與專業(yè)教育最大的區(qū)別就在于專業(yè)的廣度與深度的問題，音樂類師范生學(xué)習(xí)鋼琴，目標(biāo)和任務(wù)是服務(wù)將來教學(xué)所需，廣度是主要的，因此，鋼琴技能的均衡性以及綜合能力的實用性才是音樂師范生鋼琴教育的主要目標(biāo)。

三、豐富和加強鋼琴文化學(xué)習(xí)

音樂師范生不同于專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)者，今后他們更多的是面對中小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)或音樂課堂需要，鋼琴的技術(shù)技巧要求沒有專業(yè)鋼琴那么高，而對于鋼琴音樂的常識、認識、理解和教學(xué)方法的掌握顯得格外重要。因此，豐富和加強鋼琴文化的學(xué)習(xí)，特別是鋼琴音樂常識性的知識以及鋼琴教學(xué)方法的學(xué)習(xí)是音樂師范生鋼琴教學(xué)的重要側(cè)重點。豐富學(xué)生的鋼琴音樂文化知識，有利于提高他們對鋼琴的認識，對鋼琴音樂的理解。這對于他們將來再去教學(xué)，特別是鋼琴教學(xué)打下堅實的理論基礎(chǔ)。

作為未來的鋼琴教師的他們，不僅要學(xué)會如何彈鋼琴，還要學(xué)會如何教鋼琴，特別是面對他們將來的不同的學(xué)生出現(xiàn)的不同的演奏問題，要有針對性的、科學(xué)有效的教學(xué)措施解決才行。這就不僅是如何彈的問題，而是如何教的問題。如何教比如何彈在實際操作上更難，特別在鋼琴教學(xué)上。因為學(xué)生個體各方面的差異在學(xué)習(xí)鋼琴中會產(chǎn)生各種相同或不同的問題，優(yōu)秀的鋼琴老師要有“異病同治”和“同病異治”的本領(lǐng)。這就需要很多、很具體的鋼琴教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法積累才行。

四、培養(yǎng)和加強對音樂的理解和處理能力

音樂師范生未來的職業(yè)是音樂教師，要求他們除了在專業(yè)上的知識和技能以外，還需要有對音樂內(nèi)涵的理解和對音樂的處理能力，這種能力是潛意識的、隱形的，卻是關(guān)乎到一個音樂教師是否具有音樂人的素質(zhì)和音樂的深層次的修養(yǎng)的問題，因此，培養(yǎng)和激發(fā)音樂師范生對音樂內(nèi)涵的理解和對音樂的處理能力是鋼琴教學(xué)不可缺少的任務(wù)。

音樂是一種特殊的語言，音樂的生命是感情，要想理解和感受到音樂中的感情，除了基本的音樂知識以外，還需要對音樂作品進行全面的了解，更需要對音樂的理解和感悟能力。一個音樂老師如果沒有較強的對音樂的理解和感悟能力，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時候必定不生動，沒有吸引力，是淡然無味的。沒有感情的音樂無法想象，沒有感情的音樂的學(xué)習(xí)更無法想象。而鋼琴教學(xué)正好在對音樂的理解和處理能力的培養(yǎng)方面具有突出作用，因為任何鋼琴作品的演奏都需要從樂句開始，逐句去學(xué)習(xí)和體會作品中的感情。對樂句、音色的感覺有如畫家對線條和色彩的感覺。要想更深刻的理解音樂，首先要要學(xué)會處理樂句，要了解樂句的抑揚起伏與氣息。當(dāng)然，一首樂曲的音樂形象、情感轉(zhuǎn)換，甚至高潮和低潮、整體和細節(jié)等等都是音樂表現(xiàn)的具體載體，因此，對音樂整體到局部的完整把握是理解和處理音樂的關(guān)鍵。

一個好的音樂師范生，除了要認真接受課堂上系統(tǒng)的、科學(xué)的專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)以外，要有廣博的其他知識和較高的文化修養(yǎng)，特別還要加強對其他藝術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)知識的了解和學(xué)習(xí)。這些知識的積累有助于對音樂的學(xué)習(xí)和理解，因為，音樂不是獨立的，音樂作品也不是孤立的，一定會存在與其他知識領(lǐng)域相通、相融的地方。再有就是各種藝術(shù)自身表現(xiàn)形式和特點不同，但是藝術(shù)的本質(zhì)是相通的，就是審美。作為未來的音樂教師，音樂審美能力的培養(yǎng)也是很關(guān)鍵的，要通過各種方式提高自身的審美能力，其實也是在提高音樂審美能力?？傊?，要立足于師范生未來的職業(yè)能力為目標(biāo)，認清音樂師范生鋼琴教學(xué)的基本目的和主要任務(wù)，要以他們的鋼琴實踐能力的提高為宗旨，為他們將來成為一名合格的中小學(xué)音樂教師打下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

[1] 趙曉生.鋼琴演奏之道.上海世界圖書出版公司,1999,7.

[2] 張雯雯.高師鋼琴教學(xué)若干問題的芻議.東北師范大學(xué)碩士論文, 2009.

[3] 趙晰.對高師院校鋼琴伴奏課教學(xué)現(xiàn)狀的思考.河南教育,2008,06.

[4] 司徒壁春,陳朗秋.鋼琴教學(xué)法.西南師范大學(xué)出版社,1999.

[5] 于漪.現(xiàn)代教師學(xué)概論[M].上海:上海教育出版社,2001.