李長安

（遼寧師范大學(xué)，遼寧 大連 116000）

?

高師學(xué)生合唱指揮能力的培養(yǎng)分析

李長安

（遼寧師范大學(xué)，遼寧 大連 116000）

【摘要】隨著音樂表演事業(yè)的不斷發(fā)展，合唱指揮課程也越來越重要。本文針對如何培養(yǎng)高師學(xué)生的合唱指揮能力作出了四點分析：第一，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)過硬指揮能力；第二、增加實踐訓(xùn)練，提升學(xué)生綜合能力；第三，加快師資建設(shè)，擴充指揮師資隊伍；第四，注重考核評價，及時反饋教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高師；學(xué)生；合唱；指揮能力；培養(yǎng)

合唱指揮課程是高師音樂教學(xué)課程中的一門較為基礎(chǔ)的專業(yè)課程，為高師專業(yè)畢業(yè)生在今后從事合唱指揮教學(xué)教育工作打下了基礎(chǔ)。所以說學(xué)好這門課程，掌握合唱指揮的專業(yè)知識至關(guān)重要。高師學(xué)生不單單只是學(xué)好專業(yè)課程，同樣也要注重自身其他素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自身的綜合素質(zhì)。

一、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)過硬指揮能力

高師音樂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的中小學(xué)音樂教師，為了培養(yǎng)合唱指揮能力合格的學(xué)生需要改革課程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容的豐富性以及課程結(jié)構(gòu)的合理性都關(guān)系著高師教育目標能否實現(xiàn)。在教育教學(xué)過程中，高師合唱指揮課程要做到與中小學(xué)課程相互銜接，將童聲訓(xùn)練加入到合唱指揮課程中，專門針對童聲合唱的相關(guān)內(nèi)容做出細致的講解，讓高師學(xué)生能夠清楚明白的了解兒童從童聲時期到變聲前后這段時間內(nèi)的聲音特點，并做出針對性的指導(dǎo)訓(xùn)練。在合唱指揮教學(xué)過程中，教師要不斷的填充新的適合兒童及青少年合唱的音樂作品，在作品選擇過程中教師要重點選擇一些與學(xué)生實際相符合的曲目，注意曲目的難易程度。這樣學(xué)生在學(xué)習過程中，能夠比較系統(tǒng)的掌握合唱技巧和指揮方法等內(nèi)容。這樣能夠讓學(xué)生在今后的工作崗位中能將自己所學(xué)的知識運用到中小學(xué)音樂教育中，從而去更好的適應(yīng)教學(xué)要求。此外，還要注重對高師學(xué)生的合唱發(fā)聲方法的訓(xùn)練，以此來滿足集體課聲樂教學(xué)的需求。

在高師合唱指揮教育教學(xué)的課程設(shè)置中，不能單單只是將原有的知識在加工，還要注意與其他音樂專業(yè)課程的有機結(jié)合，這樣能夠讓學(xué)生更好的理解合唱排練作品，使學(xué)生能在實際的合唱排練中制定正確的排練計劃，以及合唱指揮的準確手勢，從而提升合唱指揮排練的教學(xué)效果。在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)時，首先要考慮到的就是要讓學(xué)生能夠明確合唱指揮中如何選擇曲目，如何組織合唱隊和如何排練如何進行演出等。其次，在合唱指揮教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)，為學(xué)生選定主題，在為學(xué)生選擇合唱練習曲目時，要選擇難度適中且能使學(xué)生有足夠的發(fā)揮空間的曲目。在教學(xué)過程中，教師要積極地鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想法，讓學(xué)生將自己的想法融入到排練當中，讓學(xué)生參與到各個環(huán)節(jié)中，改變原來的教師組織排練，學(xué)生被動學(xué)習的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的才智和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為教育工作培養(yǎng)一批合格的甚至是優(yōu)秀的高師畢業(yè)生。

二、增加實踐訓(xùn)練，提升學(xué)生綜合能力

音樂教育有著其獨立性及特殊性，高師合唱指揮教育教學(xué)不能只是訓(xùn)練學(xué)生，而是要提高學(xué)生的組織指揮能力和教學(xué)能力。因此，學(xué)校要增加教學(xué)實踐，不論是課堂教學(xué)實踐還是課外教學(xué)實踐。學(xué)校要積極地開展課外實踐，多組織學(xué)生參加課外活動或是積極參加一些演出，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增加學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗。比如，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織合唱比賽，學(xué)生自愿組隊參賽，并可以各自去邀請高師音教專業(yè)的學(xué)生擔任指揮，幫助合唱團隊進行排練，完成比賽。這種方式能夠讓學(xué)生在排練的過程中，將所學(xué)的知識充分運用到現(xiàn)實生活中，并使所學(xué)知識得到鞏固與加深。對于參與指揮的學(xué)生來說，這不單單只是去幫忙，也增加了自身的見識，積累了一些經(jīng)驗，使自身的心理素質(zhì)和組織能力得到了相應(yīng)的鍛煉。所以學(xué)校要積極地為學(xué)生提供更多、更好的鍛煉機會，為以后的教育事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的全方位人才。

參加課外活動對于音教專業(yè)的學(xué)生來說是很有必要的，但是課堂學(xué)習更是關(guān)鍵，學(xué)生只有抓住課堂學(xué)習，將教師所教授的課程知識點記牢、學(xué)會，這樣才能更好的去參加社會實踐和課外拓展。對于合唱指揮課程，學(xué)生不能只是學(xué)會教師教的知識點和指揮技巧，同樣也要多練習、多動手，充分將所學(xué)的知識和技巧做到融會貫通。教師在教育教學(xué)過程中，可以采用分組的方式進行教學(xué)，教師在將作品的相關(guān)內(nèi)容和指揮方式作了講解之后，讓各組的成員自行分配順序，每堂課派出一名代表做指揮，教師給予指導(dǎo)，這種方式不但能夠讓學(xué)生之間做到分別練習、相互學(xué)習，也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，提高了教育教學(xué)水平。

三、加快師資建設(shè)，擴充指揮師資隊伍

合唱和指揮課程采用了集體授課的方式，該課程的開設(shè)在一定程度上能夠提高學(xué)生畢業(yè)后的教學(xué)能力。因此，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，注意到合唱指揮課程的重要性，做到不輕視。教師要完善合唱指揮課的考試考核方法，要求所有學(xué)生都要積極地完成教學(xué)課程。教師要定期公開合唱指揮課的成績，并做到公正嚴格的給學(xué)生打分，如果成績沒有達到標準，教師要為學(xué)生重新制定學(xué)習目標和學(xué)習計劃，爭取讓每位學(xué)生都能達到教學(xué)標準。所以說，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該做到充分重視合唱指揮課程，這樣對于提高教師教育教學(xué)水平和提高學(xué)生的合唱指揮能力起著很大的作用。

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，高等師范學(xué)校對合唱指揮課程的重視程度較低，合唱指揮師資力量較差，甚至有的院校會認為合唱指揮只要是會唱歌會節(jié)奏打拍子的都可以，有的院校的合唱指揮課程的任課教師甚至沒有經(jīng)過專業(yè)音樂學(xué)院的合唱指揮培訓(xùn)。所以說，高等師范學(xué)校要對合唱指揮課程加強重視，并加快師資力量建設(shè)的腳步，引進師資，加強院校內(nèi)部教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。同樣，在教育教學(xué)過程中，教師要不斷提高自身素質(zhì)，改變固有的教學(xué)模式，在新音樂課程標準的要求下，改變教學(xué)方式，運用多樣化的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。近幾年我國的一些音樂院校陸續(xù)開設(shè)了合唱指揮專業(yè)，比如中國音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院等，這樣就出現(xiàn)了專業(yè)教師供求不均的狀況。所以說，要加快師資建設(shè)的腳步，加強師資力量的培養(yǎng)與壯大，并提高引進師資的速度，使師資建設(shè)能夠跟得上現(xiàn)代音樂教育教學(xué)的腳步。

四、注重考核評價，及時反饋教學(xué)效果

在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，大多數(shù)院校的考核方式仍是依靠期末的考試成績這種單一的考核方式對學(xué)生進行考核。所以在合唱指揮課程的教學(xué)過程中，要注重考核，不能依靠單一的考核方式，更應(yīng)該注重學(xué)生平時的表現(xiàn)，比如學(xué)生練習曲目的選擇、組織合唱及排練情況、演出的形式設(shè)計等表現(xiàn)。教師結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)以及平時表現(xiàn)對學(xué)生做出公平公正、全面系統(tǒng)的考核評價。院校要積極的制定出全新的考核標準和考核方式，讓教師充分的理解考核標準和考核方式，并運用到平時的教學(xué)工作中，讓學(xué)生能夠全方面的發(fā)展。

同時，在設(shè)置考核內(nèi)容時，教師可以提出一個主題，讓學(xué)生自主設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生將課上學(xué)習的知識充分的運用到自主設(shè)計當中。學(xué)生能夠利用作曲、曲式、復(fù)調(diào)等技巧方法進行合唱創(chuàng)編，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛力。比如在考核評價合唱指揮時，將學(xué)生的合唱指揮排練過程作為考核內(nèi)容，可以做出分組，以小組為單位進行考核，讓學(xué)生參與曲目的選擇、排練與設(shè)計等，在合唱指揮排練及表演結(jié)束后，采取自評、互評相結(jié)合的考核評價方式，針對學(xué)生在合唱指揮中的分工，對學(xué)生做出全方位的評價，讓學(xué)生在將來的中小學(xué)音樂教學(xué)過程中能夠勝任任何一個工作的要求。

在我國部分高等師范院校中存在這樣的現(xiàn)象，不夠重視培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力和實踐能力。所以說要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，使之能夠成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的中小學(xué)音樂教師至關(guān)重要。這樣的學(xué)生才能在今后的教育教學(xué)過程中擔起傳承中國優(yōu)秀音樂文化、提高國民素質(zhì)的大任，所以現(xiàn)在加強對高師學(xué)生的合唱指揮能力的培養(yǎng)是勢在必行的。院校要不斷地壯大師資力量，教師要不斷提升自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷地努力，不斷地改革向前，教育事業(yè)才會越走越遠。

參考文獻

［1］馬文.新音樂課程標準下高師合唱指揮教學(xué)改革分析［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）,2014,（2）:185-186.

［2］駱琳.高師音樂教育專業(yè)合唱指揮人才培養(yǎng)的探討［J］.湖南師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2012,（5）:138-141.

［3］孫玉森.談高師合唱指揮能力的培養(yǎng)［J］.淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）,2012,（30）:133-135.

作者簡介：李長安，遼寧師范大學(xué)，音樂表演本科生。