高陽+孫芳+侯靜波

【摘 要】成人高校是我國高等教育體制中重要的組成部分，其校園文化也是中國特色社會主義文化的重要組成部分。文章從校園文化的內(nèi)涵出發(fā)，分析了成人高校校園文化的主要特征，并從物質(zhì)文化建設(shè)及非物質(zhì)文化建設(shè)兩大方面對如何建設(shè)成人高校校園文化提出了建議。

【關(guān)鍵詞】成人高校；校園文化；文化建設(shè)

【中圖分類號】G72；G02 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1001-8794（2016）01-0065-03

黨的十七屆六中全會從時(shí)代要求與戰(zhàn)略全局出發(fā)，以高度的文化“自覺”和文化“自信”，深入研究我國文化建設(shè)的新形勢新要求，總結(jié)探索我國文化改革發(fā)展的豐富實(shí)踐和寶貴經(jīng)驗(yàn)，第一次提出了建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)，研究部署深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，進(jìn)一步興起社會主義文化建設(shè)新高潮，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，努力建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國”。不同于普通高校，成人高校的學(xué)生是來自于各行各業(yè)的在職或職后人員，他們與社會的接觸更加密切，對社會的影響更加廣泛和巨大。因此，在成人高校中強(qiáng)調(diào)校園文化建設(shè)顯得更加重要和緊迫。

一、校園文化的內(nèi)涵

（一）校園文化的概念

校園文化是一種群體文化，是一個學(xué)校長期以來在師生中傳承下來的包括物質(zhì)、精神、制度、行為等方面的一種特殊的文化，是物質(zhì)文化和精神文化的結(jié)合體，是社會文化的重要組成部分。校園文化具有繼承性、創(chuàng)新性和延續(xù)性，它能反映出一個學(xué)校的思維方式、思想觀念、世界觀、價(jià)值觀、學(xué)術(shù)精神、人文傳統(tǒng)、行為理念等。校園文化主要體現(xiàn)在一個學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、制度管理、精神風(fēng)貌、師生的行為習(xí)慣等方面。

（二）校園文化建設(shè)的意義

學(xué)校是為社會輸送各類人才的基地，其最終目的是為社會培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。一個學(xué)校的校園文化，在一定程度上影響著該校師生的價(jià)值觀、世界觀、行為規(guī)范、思想觀念等。校園文化的建設(shè)有助于學(xué)校營造積極、健康、多彩的校園文化氛圍，培養(yǎng)具有強(qiáng)健體魄、健康身心的社會主義建設(shè)者，有助于全面提高我國教育質(zhì)量和國民素質(zhì)，為提高經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展速度提供有力的人才保障。校園文化的建設(shè)具有必要性及緊迫性。

二、成人高校校園文化建設(shè)所面臨的主要問題 成人高校是20世紀(jì)80年代興起的具有中國特色的高等教育機(jī)構(gòu)，是我國高等教育的重要組成部分。然而我國成人高校還面臨著很多的問題。首先，由于歷史等諸多原因，我國成人高校校園一般較小，教學(xué)、科研設(shè)備欠缺，文藝、文化設(shè)施不足，校園文化建設(shè)的先天條件比較薄弱。其次，成人高校所培養(yǎng)的學(xué)生大多是具有一定社會經(jīng)驗(yàn)及工作經(jīng)歷的在職或職后人員，他們親身體驗(yàn)過謀職的艱辛、就業(yè)的壓力和從業(yè)的無奈。對他們當(dāng)中的一部分人而言，成人高校中的繼續(xù)教育只是求得一紙文憑的必經(jīng)之路，他們急于求成，追求速戰(zhàn)速決。與普通高校學(xué)生相比，成人高校的學(xué)生往往年紀(jì)較大，受社會影響較深，對于成人高校的各項(xiàng)規(guī)章、制度的約束比較反感，他們習(xí)慣于按照自己長期養(yǎng)成的方式來學(xué)習(xí)、生活。因此，成人高校的校園文化建設(shè)比普通高校的阻力更大、困難更多。

三、成人高校校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

根據(jù)校園文化建設(shè)的主要構(gòu)成，成人高校校園文化建設(shè)應(yīng)主要集中在兩個方面，即物質(zhì)方面和非物質(zhì)方面。非物質(zhì)文化建設(shè)又將通過精神文化、制度文化以及行為文化這三方面來實(shí)現(xiàn)?？偟膩碚f，物質(zhì)文化是校園文化得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，精神文化是核心，制度文化是保障，行為文化是校園文化的外在表現(xiàn)，這四種文化共同構(gòu)成了大學(xué)校園特有的文化氛圍。

（一）成人高校校園的物質(zhì)文化建設(shè)

在成人高校的校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是非物質(zhì)文化賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)和載體，是校園文化建設(shè)的前提和保障，是學(xué)校在發(fā)展過程中所積累的所有外在物化形式的總和。物質(zhì)文化建設(shè)主要是指校園環(huán)境建設(shè)，包括校園建筑、活動場所、教學(xué)科研設(shè)備等。有人說，“格調(diào)高雅的校園環(huán)境”是“第二支教師隊(duì)伍”。完善的物質(zhì)文化建設(shè)為在校師生提供了寓教于文、寓教于樂的教育活動平臺，有助于提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)身心健康，強(qiáng)健體魄，陶冶情操，提高師生精神文化建設(shè)的積極性。

校園中的建筑景觀無不積淀和體現(xiàn)著該校的歷史、傳統(tǒng)和文化，小到花草的日常養(yǎng)護(hù)，大到建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格，處處蘊(yùn)含著人文精神和辦學(xué)理念，對在校師生產(chǎn)生潛移默化的影響。鑒于大多數(shù)成人高校的校園面積較小，在成人高校的校園設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)從細(xì)小處入手，做到小而精，著重于突出學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)精神，做到寓情于物、別具一格。例如，在校園入口處樹立校訓(xùn)碑、牌或電子屏，其提醒式記憶方式能夠潛移默化地規(guī)范學(xué)生行為；在校園中建立學(xué)校公告板，為師生提供良好的信息接收平臺，有助于師生隨時(shí)接收學(xué)校各種通知，及時(shí)學(xué)習(xí)國家政策、方針，掌握社會變化。校園的物質(zhì)文化建設(shè)當(dāng)然還包括體育及文藝設(shè)施的建設(shè)，盡管大多成人高校無法建造完善的文體場所，我們的設(shè)計(jì)師可以打造“多用型”文化設(shè)施，利用其“一所多用”的特點(diǎn)最大化地節(jié)約成本，為廣大師生提供一定的文化娛樂場所，創(chuàng)造優(yōu)雅、文明、進(jìn)步的校園文化氛圍。

（二）成人高校校園的非物質(zhì)文化建設(shè)

成人高校校園的非物質(zhì)文化建設(shè)主要包括精神文化、制度文化以及行為文化的建設(shè)。

1精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，是在高校長期發(fā)展中所積累并形成的一種特定的精神風(fēng)貌和文化氛圍，是學(xué)校歷史文化傳統(tǒng)的傳承，是學(xué)校價(jià)值體系的精華，是推動師生共同進(jìn)步的精神力量。成人高校校園的精神文化建設(shè)需要圍繞著三個方面展開，即校風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)以及學(xué)風(fēng)建設(shè)。

校風(fēng)建設(shè)主要體現(xiàn)在校訓(xùn)、校徽、校歌、校旗等設(shè)計(jì)上。例如，哈工大的校訓(xùn)是“規(guī)格嚴(yán)格、功夫到家”，體現(xiàn)了一個理工院校的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性；哈師大的“敦品勵學(xué)，弘毅致遠(yuǎn)”反映了學(xué)者致力于自身道德修養(yǎng)、發(fā)奮學(xué)習(xí)的高尚境界；北師大的“學(xué)為人師，行為世范”時(shí)刻提醒著在校師生的職業(yè)使命。校風(fēng)反映了一個學(xué)校的精神面貌、培養(yǎng)目標(biāo)以及辦學(xué)宗旨，好的校風(fēng)能夠使在校師生快速樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，對其心理發(fā)展起到保護(hù)和推動作用。

教風(fēng)建設(shè)是針對于成人高校教師所提出的發(fā)展建議。教風(fēng)是教師在其長期的教學(xué)實(shí)踐活動中所形成的具有其獨(dú)特性的教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)以及教學(xué)風(fēng)格。一個教師的教風(fēng)能夠體現(xiàn)該教師的知識文化水平、教育教學(xué)技能、是非評判標(biāo)準(zhǔn)、道德品質(zhì)素質(zhì)等多個方面。成人高校中的教風(fēng)建設(shè)主要應(yīng)集中在教師教學(xué)教法培訓(xùn)及教師思想品德培養(yǎng)等方面。應(yīng)在提高其文化水平、教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為其樹立起為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、耐心細(xì)致等良好的教風(fēng)。在教法的實(shí)踐中，教師應(yīng)結(jié)合成人高校學(xué)生特點(diǎn)，廣泛開展豐富多彩的文化活動，例如文化交流、研討會、歌舞晚會等等，探索建立具有成教特色的精神文化促進(jìn)方式。在課堂教學(xué)中，應(yīng)把素質(zhì)教育作為課堂的重要內(nèi)容，在課堂中充分講解該學(xué)科所體現(xiàn)的哲學(xué)思想、科學(xué)方法論思想、倫理思想、創(chuàng)新思想、美學(xué)思想、職業(yè)道德等，提倡素質(zhì)教育，用科學(xué)的方法和審美的視角開展教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受其精神文化領(lǐng)域的精髓。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是在學(xué)生長期的學(xué)習(xí)過程中，為其建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣以及行為習(xí)慣。一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)能夠體現(xiàn)該校學(xué)生總的治學(xué)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方法。成人高校應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，在校內(nèi)初步構(gòu)建起多層次、多類型、系列化、大眾化、規(guī)模化和精品化的獨(dú)特校園文化氛圍，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，將校園文化活動延伸至校外，建立社會實(shí)踐基地，將企業(yè)與學(xué)校關(guān)聯(lián)起來，形成社會與學(xué)校的互動網(wǎng)絡(luò)，借助社會文化交流活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)生動性，同時(shí)也在一定程度上提高了學(xué)校的知名度。

2制度文化建設(shè)

成人高校校園制度是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、理念，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展方向，針對在校師生所制定的，規(guī)范和約束師生的道德、行為準(zhǔn)則和規(guī)范。校園制度文化主要包括學(xué)校的各種傳統(tǒng)、儀式、規(guī)章制度等，是校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維護(hù)學(xué)校正常秩序的保障機(jī)制。正所謂“不以規(guī)矩，不能成方圓”，完善的規(guī)章制度能夠使教師明確其職責(zé)權(quán)限，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，為全校師生提供是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)，為校園精神文化建設(shè)提供制度保障，保證學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展和落實(shí)。

在成人高校制度文化建設(shè)中，各高校應(yīng)注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，根據(jù)時(shí)代要求，從實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、員工等的不同情況，制定較合理的、切實(shí)可行的規(guī)章制度來規(guī)范在校人員的日常行為活動。值得注意的是，在執(zhí)行制度時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到成人高校學(xué)生的特點(diǎn)，他們學(xué)習(xí)目的大多是為了“一紙文憑”，過于嚴(yán)格的懲戒措施易使其產(chǎn)生逆反心理，因此，高校管理人員在制度落實(shí)過程中，應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生遵守各項(xiàng)規(guī)章制度規(guī)定，營造健康、和諧的校園氛圍。

3行為文化建設(shè)

成人高校校園行為文化是成人高校中的師生在物質(zhì)文化的規(guī)范與制約下，在意識觀念的影響下，在其教學(xué)及科研活動中所形成的具有一定共性的行為習(xí)慣、生活方式等，校園行為文化是精神文化的外在表現(xiàn)，是校園文化的動態(tài)體現(xiàn)，是校園整體文化的重要組成部分。成人高校的行為文化可以展示出該校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，反映校園文化的層次與品位。整齊的服裝、端莊的儀態(tài)、文明的舉止，都可以展現(xiàn)出本校師生的精神面貌。行為文化的建設(shè)對學(xué)生品格的培養(yǎng)和價(jià)值觀的樹立有重要意義。良好的校園行為文化，有助于培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有助于營造積極健康的校園環(huán)境。

對于成人高校教師來說，行為文化建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)是如何發(fā)揮教師的行為主導(dǎo)作用，即主要集中于研究課堂教學(xué)的組織行為、教研團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)、和諧師生關(guān)系的建立、日常行為規(guī)范的養(yǎng)成等。對于成人高校的學(xué)生來說，一紙文憑是他們求學(xué)的最終目的，因此他們常常忽視行為文化的養(yǎng)成。成人高校應(yīng)在傳授知識文化的同時(shí)，注重思想政治教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，明確優(yōu)秀校園行為文化，樹立認(rèn)知上的共識。此外，成人高校還應(yīng)多舉辦豐富多彩的常規(guī)性或特色性的校園文藝、文化活動以養(yǎng)成良好的行為文化及精神認(rèn)知，如通過開展藝術(shù)節(jié)、文化競賽等一系列的教育活動，寓教于樂，深化認(rèn)知。

此外，行為文化是在制度文化建立的基礎(chǔ)之上建立起來的，是制度文化的真實(shí)體現(xiàn)，能夠檢驗(yàn)制度文化實(shí)施的有效性。因此，行為文明能否良好地建立在一定程度上取決于制度的制定是否合理，制度是否有效落實(shí)。校園文化的成功建立需要結(jié)合物質(zhì)文化建設(shè)與非物質(zhì)文化建設(shè)，學(xué)校各個方面相互協(xié)同、促進(jìn)。我國成人高校校園文化建設(shè)之路任重而道遠(yuǎn)。

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（編輯/郭啟明）2016第1期（總第348期）