李景范

摘 要：語文習(xí)作教學(xué)離不開積累，積累是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。一是重視課前、課上、課下的素材積累。二是重視課上、課下的小練筆。三是重視課上、課下的“練字工程”。

關(guān)鍵詞：語文；積累；習(xí)作教學(xué)；策略研究

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0057-01

一直以來，一提到作文，很大一部分學(xué)生都心存為難甚至畏懼的心理，寫出來的作文也大多數(shù)是“任務(wù)式”的“瞎子作文”，學(xué)生在作文中不會說自己的話，缺少新穎的素材，更缺乏真情實(shí)感，使作文成了“空心假人”。作文既是初中語文的重點(diǎn)，又是語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，必須給予高度重視。

一、重視課前、課上、課下的積累

古人云：“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，要寫好作文，語言積累是基礎(chǔ)。日常積累，主要是采用分階段訓(xùn)練形式。初一、初二進(jìn)行成語積累，初三、初四進(jìn)行美文積累，將積累與閱讀巧妙結(jié)合，積累寫作素材和寫作方法。課上指導(dǎo)學(xué)生篩選一些精彩的語言，賞析、運(yùn)用、背誦。包括一些賦予了生活氣息的、有代表性的語言，如巧用修辭的句子、寫景狀物的句子、哲理性較強(qiáng)的句子、激人上進(jìn)的句子等。還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦古詩詞、名人名言、俗語和優(yōu)美片段等。賞析課中，每次遇到精彩的句子、語段時，都要幫助學(xué)生從推敲、理解中總結(jié)出一些寫法，如文章運(yùn)用的修辭、表達(dá)方式、寫景方法、人物描寫的方法等。同時讓學(xué)生及時記錄，摘抄到讀書筆記中。如果遇到可模仿的精彩之處，就試著讓學(xué)生從句式、語言、寫法等不同角度即興寫一段，并在課上展示交流，既加深了對課文的理解，又進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，通過師生、生生的點(diǎn)評還增強(qiáng)了學(xué)生寫作的信心。除此之外，要利用每周兩節(jié)的課內(nèi)閱讀課，進(jìn)行有計劃的分類閱讀。每節(jié)課都要在教師的監(jiān)督指導(dǎo)下閱讀，因為課上時間有限，需要根據(jù)寫作要求安排閱讀內(nèi)容。寫記敘文時，指導(dǎo)學(xué)生讀一些令人感動的故事；寫說明文時，指導(dǎo)學(xué)生讀一些科普讀物；寫議論文時，指導(dǎo)學(xué)生讀一些名人傳記等等。還有名著的閱讀，主要以教材導(dǎo)讀上的為主，分學(xué)期閱讀。學(xué)生在閱讀時必須記讀書筆記，并選取印象較深的地方，任選角度寫心得體會。課下，充分利用班級的讀書角，要求學(xué)生自主閱讀并做讀書筆記。

二、重視課上、課下的小練筆

課上巧用賞析課的拓展訓(xùn)練，通過寫片段練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會說話，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會交流。課下巧用日記這個主要的練筆陣地，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫日記也不是隨便寫寫，而是結(jié)合各學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，有計劃、有針對性地進(jìn)行練習(xí)。初一時，讓學(xué)生學(xué)會敘事，重在記敘，能文從字順地表達(dá)自己的意思，正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號。初二時，讓學(xué)生寫一些片段描寫，如語言、動作、細(xì)節(jié)描寫等，重在練習(xí)描寫。初三學(xué)生有了對事物、事情的基本認(rèn)識，可讓學(xué)生寫寫觀點(diǎn)、看法，重在議論。初四學(xué)生面臨中考，主要應(yīng)進(jìn)行綜合寫作的練習(xí)。課下寫日記要有字?jǐn)?shù)、書面表達(dá)的要求。要求學(xué)生日記不少于200字，書寫規(guī)范，格式正確，有創(chuàng)意地表達(dá)。寫日記是一項長期的工程，因為每天都要寫，所以學(xué)生缺少新鮮感，應(yīng)付的現(xiàn)象也較多，為改變這一現(xiàn)狀，教師要重視批改和點(diǎn)評，每次日記的批改都像大、小作文一樣，做到有批語，給學(xué)生及時留下寫作的建議和肯定之處。對于優(yōu)秀的日記，當(dāng)范文講評，久而久之，學(xué)生就能保質(zhì)保量地寫日記，不再把日記當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是當(dāng)成樂趣，學(xué)生也愿意寫真話，訴真情，使日記成了師生交流、溝通的紐帶，徹底改變了學(xué)生被動寫日記的局面。

三、重視課上、課下的練字工程

字跡是作文的“面子”，美觀的字跡是作文給人的第一印象?？匆黄魑木秃帽瓤匆粋€人，首先看穿著打扮是否得體，然后才能看其內(nèi)涵，作文也一樣：首先看卷面是否整潔，字跡是否美觀，然后再看內(nèi)容，因此，應(yīng)把練字當(dāng)作一項工程做。要求學(xué)生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順用硬筆寫正楷字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；寫字的姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。初一、初二要幫助學(xué)生改正一些不好的寫字習(xí)慣，并要求學(xué)生將課堂的基礎(chǔ)知識每天都以練字的形式完成，上交，教師及時批改，面對面地給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。到了初三、初四，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重了，要有針對性地分層、分類指導(dǎo)。寫字成型的，可以監(jiān)督一下平時的作業(yè)，不留具體的練字任務(wù)；未成型的，依然要堅持練字、批改和指導(dǎo)。

四、結(jié)束語

總之，作文教學(xué)，我們還在探索的路上，任重道遠(yuǎn)，但只要每一位語文教學(xué)工作者不畏艱辛，不懼力微，從大處著眼，小處著手，重視一點(diǎn)一滴的積累，相信可以改變目前學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀。重視積累，重視練筆，重視練字，一定可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，一定可以把學(xué)生從作文的困惑中解脫出來，一定會讓作文教學(xué)之路越走越輕松，作文教學(xué)的效果也會越來越明顯。

參考文獻(xiàn)：

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