時(shí)鶴

摘 要：在科學(xué)探索活動(dòng)中，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)尤為重要，它的操作過程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。通過培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、解決問題能力、自主探索能力、表達(dá)交流能力，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

關(guān)鍵詞：大班；幼兒；科學(xué)；探索；能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G421；G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）02-0039-01

在科學(xué)探索活動(dòng)中，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)尤為重要，它的操作過程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

在教師示范中，多提出要求使幼兒安靜觀察，然后引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，加深對(duì)小實(shí)驗(yàn)的興趣。發(fā)現(xiàn)問題重要途徑的第一步是觀察。幼兒教師在示范實(shí)驗(yàn)操作過程中，讓大班幼兒細(xì)心觀察，這時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生許多想法，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。幼兒教師在引導(dǎo)大班幼兒觀察時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)大班幼兒在觀察時(shí)注意研究對(duì)象與周圍的關(guān)系等，發(fā)現(xiàn)更多的問題，而不僅僅是對(duì)研究對(duì)象本身的觀察記錄。例如，春天開展科學(xué)活動(dòng)“泥土里的秘密”，幼兒在教室里看著圖片觀察沒有什么感覺，很多孩子精力不集中，沒有達(dá)到觀察的目的。這時(shí)，可以改變上課方式，帶著孩子到種植園里去。拿上阿姨準(zhǔn)備好的鏟子去翻土，由于正好是春雨綿綿的時(shí)節(jié)，沒翻多久就發(fā)現(xiàn)了許多蚯蚓、小蟲子等，孩子看到了都尖叫了起來：“有蚯蚓！還有蟲子！”當(dāng)孩子們回到教室再找找泥土里有什么時(shí)，他們就非常感興趣。通過這樣一個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，孩子們的觀察能力有了提高，而且對(duì)科學(xué)活動(dòng)充滿了興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力

讓幼兒通過觀察、操作、討論等實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒探索能力，并用語言來表達(dá)，進(jìn)行分析、推理，增強(qiáng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。首先，引導(dǎo)幼兒大膽動(dòng)手，激發(fā)幼兒解決問題的興趣。例如，在班級(jí)設(shè)立科學(xué)區(qū)，通過各種材料的投放，讓幼兒在課余時(shí)間也能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與探索，發(fā)揮了他們的想象力，培養(yǎng)了他們解決問題的能力。孩子們最愛科學(xué)區(qū)的活動(dòng)，擺弄天平，學(xué)習(xí)稱物體；試著用電線、電池等讓燈泡亮起來；用磁鐵吸住鐵的東西，探索磁鐵的秘密等，這些充滿探索性的活動(dòng)充分吸引住了孩子的注意力。通過這些小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂、成功的喜悅。其次，幫助幼兒建立自信，增強(qiáng)幼兒解決問題的勇氣。勇氣是幼兒在積極地，不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過程中獲得的，它能夠使幼兒客觀地面對(duì)問題、解決問題。有勇氣的前提是幼兒必須有足夠的自信，認(rèn)定問題可以解決。古往今來，凡是有成就的人，無一不是有堅(jiān)定的自信。幼兒自信心建立在各方面優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上。由于幼兒年紀(jì)較小，在遇到困難時(shí)會(huì)忘記了自己的優(yōu)點(diǎn)，這時(shí)，教師就應(yīng)該借助幼兒的優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)他改變?nèi)鮿?shì)的信心，讓幼兒用自己的優(yōu)點(diǎn)解決問題。例如，當(dāng)孩子在科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中遇到問題不能完成任務(wù)時(shí)，告訴他：你的動(dòng)手能力那么棒，老師相信你，多試幾次，你一定行的。當(dāng)幼兒取得成功時(shí)，教師以微笑、點(diǎn)頭或贊許的目光及時(shí)鼓勵(lì)，讓幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí)，有信心地去面對(duì)新的挑戰(zhàn)。最后，幫助幼兒學(xué)會(huì)堅(jiān)持，培養(yǎng)幼兒解決問題的毅力。幼兒要想學(xué)會(huì)與困難作斗爭(zhēng)，還需要一些堅(jiān)持和毅力。在幼兒園的日?；顒?dòng)中，幼兒遇到問題愿意堅(jiān)持解決問題或放棄都是很普遍的現(xiàn)象。當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，通常有兩種態(tài)度：一種是選擇逃避，另一種是選擇堅(jiān)持。如果幼兒教師能成功地讓孩子傾向于第二種態(tài)度，那么無形間教師就培養(yǎng)了幼兒的毅力。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些區(qū)域游戲來培養(yǎng)幼兒的毅力。在美工區(qū)開展活動(dòng)“設(shè)計(jì)服飾”時(shí)，教師找來一些關(guān)于衣服款式的時(shí)尚雜志，這些衣服款式輪廓鮮明，易于幼兒操作。然后讓幼兒從中挑選喜歡的衣服款式，把它按照輪廓剪下來，貼在硬紙板上，再沿著衣服的邊緣鉆一排小洞，用一條彩色的繩子，把衣服縫起來。對(duì)于大班幼兒來說，剪紙和打洞是有一定難度的，但是在老師的鼓勵(lì)下孩子們一遍兩遍地練習(xí)，堅(jiān)持不懈，最終將衣服縫好了。幼兒在游戲中得到成功的感受，懂得了有毅力、堅(jiān)持到底一定會(huì)成功的道理。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力

在組織實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，盡可能地提供豐富的、可操作的材料，使每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、方式進(jìn)行探索。為激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，可設(shè)置“自然角”，放置各種科學(xué)小實(shí)驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒探究自然世界里的秘密。課余時(shí)間和幼兒一起去完成實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格要求幼兒，確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

四、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力

為幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒參與嘗試，在操作過程中支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表自己的見解，尊重別人的觀點(diǎn)，能夠從別人的交流分享中取得經(jīng)驗(yàn)。作為幼兒教師，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程以及實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。在交流與表達(dá)的過程中，他們知道了與自己不同的解決問題的辦法，也能從同伴的講述中得到靈感，迸發(fā)創(chuàng)造的火花。幼兒教師應(yīng)給性格較內(nèi)向的幼兒多一些表達(dá)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

五、結(jié)束語

總之，孩子們?cè)诮處熖峁┑目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境中，各個(gè)方面的能力都有很大提高，也可以在操作中感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的快樂，利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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