金文娟

【摘 要】增強美術(shù)教育效果的路徑主要包括：通過突出美術(shù)情感教育以增強學(xué)生的審美意識;通過突出美術(shù)生活教育以激發(fā)學(xué)生的興趣愛好;通過突出美術(shù)文化教育以促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育;增強;路徑

美術(shù)教育主要是有目的、有計劃、有組織、循序漸進地對學(xué)生進行全方位的審美教育，包括一定的表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，以促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，學(xué)校美術(shù)教育不是狹義的向?qū)W生傳授畫畫的基本技能，它的最終目的是要求在有限時間內(nèi)通過對學(xué)生不斷地啟發(fā)和熏陶，來培養(yǎng)他們感受美、認識美、創(chuàng)造美的能力。如何在美術(shù)教學(xué)中增強學(xué)生美育效果是我擔任初中美術(shù)教學(xué)十幾年來一直思考的問題。

一、突出美術(shù)情感教育，增強學(xué)生的審美意識

20世紀九十年代前后出生的學(xué)生們多數(shù)受動畫片的影響，十分喜歡描摹卡通人物形象，而有的則喜歡畫漫畫，也有的同學(xué)愛畫FLASH人物形象，有的則喜歡歌星肖像等，針對這個現(xiàn)象，在上課中，我根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，從不同角度進行啟發(fā)誘導(dǎo)和講解。通過多種方式啟發(fā)學(xué)生，從而使美術(shù)概念得到比較透徹的理解。從多數(shù)學(xué)生愿意主動地拿起畫筆作畫這一特點看，在美術(shù)教學(xué)中，可讓學(xué)生用卡通、漫畫人物速寫等形式，表現(xiàn)一些與他學(xué)習和生活相關(guān)的主題內(nèi)容，例如表現(xiàn)班級里的好人好事、英雄人物的事跡、個人的志向等具有直觀性的主題，使他們原有的繪畫情感內(nèi)化為對真、善、美的不斷追求，從而增強對自然和生活的熱愛和責任感。

二、突出美術(shù)生活教育，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好

在美術(shù)教育中，為了提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，就要求老師能采用貼近學(xué)生生活的多種模式進行美育。如在講課中穿插講一些美術(shù)史中著名畫家、雕塑家鮮為人知的故事、笑話，既使學(xué)生開闊了眼界，活躍了氣氛，又使同學(xué)們學(xué)到不懂的知識，一舉兩得?！按笞匀皇亲詈玫睦蠋煛?。我每個學(xué)期，均要抽出幾節(jié)課，帶領(lǐng)同學(xué)們在校內(nèi)寫生，畫花草樹木、畫教學(xué)樓、畫同學(xué)活動情景……畫學(xué)生們所熱愛的一切東西。

（一）欣賞名畫和優(yōu)秀作品

在欣賞羅中立的《父親》時，從畫面上孩子們很難看出畫的內(nèi)涵，當引導(dǎo)孩子們細心觀察時，孩子們看到了在“父親”的左耳上還別著一支圓珠筆，這個“父親”是我們當今時代的父親，他那讓人見了就心酸的面部表情，他那干涸般的粗黑的臉，粗糙的雙手端著的粗瓷碗，碗里的半碗稀粥……孩子們展開了聯(lián)想的翅膀，有的說這是農(nóng)民父親，有的說他是一個品德高尚可愛的父親，還有的孩子表示要珍惜父母給予自己的幸福生活。

在介紹古今中外著名畫家時，如：徐悲鴻老先生的“駿馬”支持抗戰(zhàn)的愛國精神;白石老人56歲正式拜師學(xué)藝的終身學(xué)習精神;劉海粟老人九十多歲十登黃山，生命不息，畫筆不倒的頑強意志;年輕的荷蘭畫家凡高“金黃色葵花”那盼望陽光，不畏權(quán)勢，堅持個性的執(zhí)著性格和品質(zhì);畢加索不斷創(chuàng)新的開拓精神……為孩子們樹立了一個個學(xué)習榜樣。

可以看出，通過對優(yōu)秀美術(shù)作品的學(xué)習欣賞，使學(xué)生的審美情趣和能力不斷提高，情操不斷得以陶冶，由此可見，美育是實施素質(zhì)教育的最佳途徑之一，美術(shù)課教學(xué)是實施美育教育的主渠道。

（二）舉辦學(xué)校美術(shù)展覽

對學(xué)生作品進行定期的展示，可以極大提高學(xué)生作畫的興趣，促進美術(shù)教學(xué)，增強美育效果。美術(shù)展覽是學(xué)生藝術(shù)才能的大比拼，是老師教學(xué)效果的大檢閱，更是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的展現(xiàn)。從臨摹到寫生，從課堂作業(yè)到課外創(chuàng)作，內(nèi)容比較全面。同學(xué)們在參觀身邊人的作品時，會不自覺地把自己與其相比較，從而使自己的心靈體驗得到升華。

（三）繪畫實踐活動

繪畫是美育的重要切入點和媒介。美術(shù)課中大部分是技能性的內(nèi)容，而技能課主要依靠練習。技能課中的理論知識必須密切結(jié)合技能的訓(xùn)練。為了使學(xué)生能通過繪畫實踐把來自于生活的“原型”塑造成美術(shù)形象，就應(yīng)該騰出大量時間給學(xué)生自己練習，所以，我在教學(xué)實踐中往往把講課時間控制在15分鐘以內(nèi)，其余時間留給學(xué)生自己練習。

在學(xué)生做作業(yè)時，教師巡回輔導(dǎo)，對共同的問題讓周圍或大家都能聽見看見。批改時語言盡可能恰當：不簡單說誰的好或誰的不好，而是詳細指出各人得失，讓他們及時修改。對優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，嚴格要求，在肯定成績的同時指出不足。對問題學(xué)生的作業(yè)或未能參展的作品，首先肯定他的成績與進步，適當指出缺點，達到逐步提高的目的。我力圖使美術(shù)課成為學(xué)生精神放松的一節(jié)課，在愉快的氣氛中完成教學(xué)。

三、突出美術(shù)文化教育，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。前蘇聯(lián)著名教育理論家?guī)焐骋蛟赋觯骸爸袑W(xué)時期是孩子們的個人心理與生理基礎(chǔ)逐漸成熟的時期”。這個時期是孩子們的“朦朧”期，孩子們的好奇心使其有很強的求知欲，且容易接受新事物，但意志品質(zhì)上很薄弱，極易受外界環(huán)境的影響。這個時期他們最需要教師的關(guān)愛。美育是情感教育，是關(guān)愛教育，這個時期實施美育是最佳期。因此，我們應(yīng)該通過美術(shù)教學(xué)幫助學(xué)生更好地理解在特定文化環(huán)境中美術(shù)作品的含義，從而有效地逐步形成和發(fā)展學(xué)生的人文意識，使他們初步樹立起“健康”的人生觀、價值觀，為他們終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，美術(shù)教育以其獨特的教育內(nèi)容和形式滲透于人的健全發(fā)展過程中，成為素質(zhì)教育中不可代替，不可缺少的學(xué)科門類，它在促使學(xué)生健康、全面發(fā)展的過程中起著不可估量的作用。