吉懷武

摘要：在教學(xué)中，不做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就無(wú)法保證一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，無(wú)法保證全體學(xué)生的進(jìn)步。因此，班主任要用愛心、信心、恒心、進(jìn)取心去努力工作，使后進(jìn)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生 ? 班主任 ? 轉(zhuǎn)化

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.107

目前后進(jìn)生的人數(shù)逐漸增多。不做好這部分的轉(zhuǎn)化工作就無(wú)法保證有一個(gè)良好的教育教學(xué)環(huán)境，面對(duì)全體學(xué)生也就成了一句空話。由于后進(jìn)生的自尊心、自信心、進(jìn)取精神和道德責(zé)任感都受到了不同程度的傷害。從而導(dǎo)致這部分人不但學(xué)習(xí)差，而且紀(jì)律渙散、哥們義氣重、美丑不辨、爭(zhēng)強(qiáng)好斗、驕縱任性，要做好他們的轉(zhuǎn)化工作，的確不是一件容易的事。

那么，怎樣才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、找準(zhǔn)突破口，從根本上轉(zhuǎn)化

選準(zhǔn)突破口是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵，后進(jìn)生不只是單一的“嚴(yán)”與“愛”，而是需要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中滲透著愛，兩者相輔相成。對(duì)于后進(jìn)生我們要以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。利用真誠(chéng)的心去愛護(hù)每一個(gè)后進(jìn)生，并且還要用《學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求他們。和他們談心交朋友，使他們視我們?yōu)橹?，從而?duì)我們傾訴真言，并能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)與教育。由于后進(jìn)生在家里和學(xué)校經(jīng)常受到訓(xùn)斥與冷漠，如果班主任也用同樣的態(tài)度對(duì)待他們，則會(huì)導(dǎo)致他們破罐子破摔。反之，如果班主任利用摯誠(chéng)的愛耐心開導(dǎo)，嚴(yán)格要求，定會(huì)使他們迷途知返，逐步清醒頭腦，樹立正確的人生觀。從而使他們?cè)谌蘸蟮难孕兄袝?huì)按班主任的意愿去行事。否則一味地嚴(yán)厲與訓(xùn)斥，則會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。同時(shí)，會(huì)加深他們的自卑感。班主任的批評(píng)即使是口服也未必心服，在行動(dòng)上會(huì)與班主任的意愿背道而馳。

二、利用閃光點(diǎn)，發(fā)揮其特長(zhǎng)

后進(jìn)生的學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，但往往是勞動(dòng)的主力軍，或文娛的活躍分子，或者是體育的佼佼者。所以班主任要利用他們身上的“閃光點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行正面教育。我們班有個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)、品行都很差，但勞動(dòng)卻積極肯干，為了利用這一突破口來(lái)教育該學(xué)生，我在本班開展了勞動(dòng)能手評(píng)比活動(dòng)。該學(xué)生被全班評(píng)為第一名，并獲得了獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)。獎(jiǎng)勵(lì)變成了他轉(zhuǎn)變的動(dòng)力，他進(jìn)步了。逐漸趕上了先進(jìn)行列。我還遇到了一個(gè)調(diào)皮大王，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，打架斗毆，頂撞老師，欺負(fù)其他同學(xué)，索要錢物。對(duì)于他，我本著嚴(yán)中有愛、愛中滲透著嚴(yán)的原則，利用他自身的長(zhǎng)處進(jìn)行正面教育。調(diào)皮大王雖缺點(diǎn)很多，但是有很強(qiáng)的朗讀能力，普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音洪亮，于是我便為他提供施展才華的舞臺(tái)，不但讓他參加學(xué)校的演講比賽，而且還幫助他修改演講稿，一遍遍地我親自為他指導(dǎo)，他果真不負(fù)眾望，經(jīng)過(guò)預(yù)賽、初賽、決賽，最后一舉奪魁，摘得的全校演講比賽的特等獎(jiǎng)。而后又參加了縣電視臺(tái)舉辦的“我為祖國(guó)添光彩——國(guó)慶演講”大賽，同樣凱旋歸來(lái)。從此“調(diào)皮大王”不在調(diào)皮了，有了自信心，思想發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，一改往日的不良習(xí)慣，最后成為學(xué)?！靶±取睆V播的主持人。

三、不怕學(xué)生反復(fù)，培養(yǎng)學(xué)生的恒心

后進(jìn)生后進(jìn)的原因，從思想上說(shuō)是其是非觀欠缺，辨別是非的能力差;從性格上說(shuō)是沒有恒心和毅力，因此在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，不可避免地要再犯錯(cuò)誤，出現(xiàn)反復(fù)。作為班主任要不怕學(xué)生反復(fù)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到越是反復(fù)越可以暴露學(xué)生的弱點(diǎn)，越有利于對(duì)其進(jìn)行徹底教育。但是班主任要注意觀察、防微杜漸，把錯(cuò)誤行為消滅在萌芽狀態(tài)，班主任要通過(guò)說(shuō)服教育逐漸形成學(xué)生的正確是非觀，使他們知道自己行為的好壞、善惡及錯(cuò)誤行為對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的不良影響，使他們對(duì)自己的錯(cuò)誤行為感到羞、丑，產(chǎn)生懺悔和改正的意向。經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，班主任要教會(huì)學(xué)生做事持之以恒，培養(yǎng)起有利于他們成長(zhǎng)的恒心，形成良好的行為習(xí)慣。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心

絕大多數(shù)后進(jìn)生后進(jìn)是因?yàn)閺膶W(xué)習(xí)無(wú)興趣開始的，學(xué)習(xí)無(wú)興趣造成其文化水平低，使他們不懂道理、分辨是非能力差，而分辨是非能力的欠缺又使他們錯(cuò)誤行為經(jīng)常發(fā)生，屢屢受挫、喪失信心，學(xué)習(xí)就更沒興趣，這樣的惡性循環(huán)使后進(jìn)生過(guò)剩的精力越來(lái)越多，難免無(wú)事生非、做出越軌的行為。因此，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，班主任一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，減少學(xué)生的閑暇時(shí)間，不給學(xué)生想入非非的余地。而且知識(shí)的不斷積累使學(xué)生逐漸明理，做事容易成功，對(duì)成功的渴望會(huì)激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心，如果能這樣的話，班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作也就取得了階段性的勝利。

五、確定奮斗目標(biāo)，家?；ヂ?lián)，共同推進(jìn)轉(zhuǎn)化工作

在實(shí)踐中，我體會(huì)到奮斗目標(biāo)一旦確定，轉(zhuǎn)化就顯得十分重要，因此，幾年來(lái)我們經(jīng)常召開家長(zhǎng)座談會(huì)，同家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系。在家長(zhǎng)面前既要肯定孩子的成績(jī)、長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)，又要如實(shí)的反映該學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，這樣獲得了家長(zhǎng)的支持再結(jié)合有力的措施和有效的工作方法，使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作步入了“柳暗花明”的境界。后進(jìn)生不存在了，班級(jí)的各方面的工作都會(huì)有所好轉(zhuǎn)，因此，班主任的也就得以順利開展。

總之，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作班主任勢(shì)必要飽嘗一番酸、甜、苦、辣的滋味。面對(duì)不同程度的后進(jìn)生，班主任苦于思索，探討方法，付出代價(jià)，最后取得成績(jī)。所謂的成績(jī)就是使每一名學(xué)生都能得到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，成為新世紀(jì)的合格接班人。只要班主任用愛心、信心、恒心、進(jìn)取心去努力工作，從點(diǎn)滴小事做起，逐漸使后進(jìn)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使素質(zhì)教育的客觀要求變成后進(jìn)生自身發(fā)展的自覺需要，最終后進(jìn)生會(huì)變?yōu)橹械壬蛢?yōu)等生的。

（責(zé)編 ? 張景賢）