林敏冬

俗話說：“各有各法，只要得法?！睌?shù)學(xué)教學(xué)專家邱學(xué)華歸納一堂好課的基本特征是三個(gè)字：趣、實(shí)、活。語文特級(jí)教師袁浩歸納一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是四個(gè)字：新、實(shí)、活、樂。假如再將這兩位專家的觀點(diǎn)歸并梳理一下，就可概括出四個(gè)字：趣、實(shí)、活、新。其中“趣”主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；“實(shí)”主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練扎實(shí)；“活”主要體現(xiàn)在教師教學(xué)方法的靈活，學(xué)生思維的活躍，課堂氣氛的活潑；“新”主要體現(xiàn)在教師有開拓精神，能用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，常教常新，并能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神。

語文課并沒有多少固定的模式讓教師去借鑒，而要靠教師自己去研究、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去積極而認(rèn)真地嘗試一些好的教學(xué)方法。如何讓學(xué)生喜歡你的課呢？以下是我教學(xué)中的一點(diǎn)做法：

一、多樣化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)主體積

極性

在課堂中要注意教學(xué)方法的多樣化，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建起自

己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入探究、廣泛合作。根據(jù)教材內(nèi)容不同的特點(diǎn)，編寫不同的教學(xué)方案，該談的談、該講的講、該討論的討論，讀、議、講、演穿插進(jìn)行，通過恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考、提問、積極參與討論等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體的參與性、積極性，從而也使教師完成了每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，我還經(jīng)常讓學(xué)生給課文配插圖，幫助學(xué)生理解課文。如：教《狼》一課時(shí)，我就讓學(xué)生根據(jù)課文故事情節(jié)畫幾幅插圖，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。還有在學(xué)古詩(shī)時(shí)，就讓學(xué)生給古詩(shī)配畫等。

二、充分利用多媒體資源，提高學(xué)習(xí)效率

根據(jù)每節(jié)課不同的特點(diǎn)，制作相應(yīng)的課件，許多課件里都包含了視頻欣賞、課文朗讀欣賞、音樂欣賞、書畫圖片欣賞等內(nèi)容，用這些動(dòng)態(tài)的東西吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但切忌濫用（如果沒有這部分可以刪去）。

三、課堂上注重學(xué)生的自我朗讀體驗(yàn)

倡導(dǎo)“四步讀書法”，即讀準(zhǔn)（要?jiǎng)邮植樽值洌?、讀暢（要反復(fù)讀，達(dá)到熟練）、讀情（要分析內(nèi)容，把握感情基調(diào)）、讀境（要發(fā)揮想象，仔細(xì)品味），如此步步深入地讀，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、由淺入深地把握課文，重視了學(xué)生的個(gè)體參與，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

四、小組合作式探究學(xué)習(xí)

在教學(xué)中，我比較注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題和探究問題。這樣遠(yuǎn)比教師直接傳授給學(xué)生東西讓他們興奮得多。新課標(biāo)下的語文教材中有一項(xiàng)全新的內(nèi)容——綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí)是要全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，這就決定了它的學(xué)習(xí)方式也是多樣化的。一般在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，事先設(shè)計(jì)若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理資料的

能力。

比如，七年級(jí)下冊(cè)第五單元綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《戲曲大舞臺(tái)》，我就設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)子課題：

1.關(guān)于京劇——第六學(xué)習(xí)小組

2.關(guān)于川劇——第三學(xué)習(xí)小組

3.關(guān)于昆劇——第一學(xué)習(xí)小組

4.關(guān)于黃梅戲——第五學(xué)習(xí)小組

5.關(guān)于粵劇——第二學(xué)習(xí)小組

6.關(guān)于潮劇——第四學(xué)習(xí)小組

確定了這幾個(gè)與課文有關(guān)的題目之后，我再給學(xué)生提出要求：

（1）六個(gè)學(xué)習(xí)小組按不同題目查找資料，每小組推出一位發(fā)

言人。

（2）在課余時(shí)間收集和整理資料，不斷分析和互相交流。

（3）拿出一節(jié)課的時(shí)間做小組匯總分析，一起確定所需要的信息，準(zhǔn)備在下一次“展示會(huì)”上展示。

這幾個(gè)題目讓學(xué)生很感興趣，他們表現(xiàn)出了極大的熱情。有的上網(wǎng)收集資料，有的在圖書館一泡半天，有的跑到書店尋找自己所需要的東西。在這期間，我并不是對(duì)此不聞不問，撒手不管。因?yàn)閷W(xué)生在收集資料的過程中總會(huì)遇見各式各樣的問題，我會(huì)很關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助他們解決。

在展示會(huì)上，每個(gè)小組拿出的東西異彩紛呈。他們把收集到的資料做成了精美的powerpoint形式，有關(guān)這些戲曲發(fā)展的幻燈片、有戲曲的表演的片段，豐富的內(nèi)容讓同學(xué)們大開眼界，短短的一節(jié)語文課學(xué)到了許多以前課上學(xué)不到的知識(shí)。此后的綜合性活動(dòng)基本上以此形式開展。

五、倡導(dǎo)快樂語文，開展豐富多彩的課余活動(dòng)

比如，組織學(xué)生辦手抄報(bào)、編課本劇、編書、寫自傳、看名著寫讀書報(bào)告、寫調(diào)查報(bào)告等等，用多種方式將語文學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生的生活中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高其語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在生活中感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

如，讓大家把《皇帝的新裝》《石壕吏》等矛盾沖突集中而又頗具意味的故事，改編為短小精悍的課本劇。具體要求為：

1.深究?jī)?nèi)容，分析角色。讓學(xué)生在眾多背景材料中全面吃透角色的本質(zhì)特點(diǎn)，編寫出劇本。

2.自由組合，雙向選擇。從導(dǎo)演策劃到“劇組演員搭檔”，全由“眼睛雪亮”的“群眾”推薦構(gòu)成，挑選出了最適合的角色，又能大膽表演的同學(xué)，保證從初創(chuàng)到表演的“一條龍”。

3.教師指導(dǎo)，師生交流。在每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要予以指導(dǎo)，并進(jìn)行督促檢查，師生雙方不斷修正、完善。

4.匯報(bào)演出，提供課堂舞臺(tái)。一番努力出成果。我們終于看到了皇帝挺胸腆肚的蠻橫與無恥，故作鎮(zhèn)定的眼神中掩飾不住的虛偽與慌張，騙子的大剪刀在空中揮舞，還有時(shí)代感頗強(qiáng)的“中西合璧”的杜甫，就后者而言，把樂府詩(shī)歌譯為白話文，再改編為臺(tái)詞，已屬不易，又涌入鮮活的詞語，還加得那么自然和諧，學(xué)生的潛能不容忽視！許多同學(xué)由此改變了對(duì)“學(xué)習(xí)”的看法和態(tài)度。

又如，假期開展自編書活動(dòng)，具體要求（七年級(jí)上學(xué)期）：

（1）自編書以15～20頁為最好。文章均以鋼筆謄抄在三百字的稿紙上，在稿紙的右下角注明頁碼，提倡在稿紙的適當(dāng)位置做自己喜歡的美術(shù)創(chuàng)意，但要注意畫龍點(diǎn)睛為宜。

（2）據(jù)大綱要求，初一學(xué)生要在初一階段讀完《西游記》，因此本次創(chuàng)作以對(duì)《西游記》的讀書感受和內(nèi)容掌握為主要編輯對(duì)象。

（3）欄目新穎豐富：如“個(gè)人小創(chuàng)作”“精品屋”“校園采風(fēng)”“青春論壇”“熱點(diǎn)聚焦”等。相信你的設(shè)計(jì)會(huì)更巧妙、更富有創(chuàng)意！

（4）封面、封底采用厚實(shí)一點(diǎn)的紙張，依靠自己的審美能力為它設(shè)計(jì)一個(gè)精美的裝幀，精心擬定一個(gè)讓人耳目一新的題目。

（5）扉頁：可以寫個(gè)人小傳、序言，也可以寫青春寄語、新春寄語等。并在適當(dāng)?shù)奈恢觅N上自己的一張四寸的照片，并加入簡(jiǎn)介（可以請(qǐng)家長(zhǎng)為你寫序）。

（6）第二頁寫上目錄，要標(biāo)明每篇文章所在的頁數(shù)，可以參考一些雜志的編輯。

六、改革語文評(píng)價(jià)方法

采用書面測(cè)試、口頭表達(dá)、平時(shí)小組學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)和學(xué)生小組評(píng)議及任課教師評(píng)定等方式，得出每一項(xiàng)的成績(jī)，然后按比例計(jì)算實(shí)際得分。

七年級(jí)口頭表達(dá)評(píng)定我采用自選話題三分鐘演講的形式，八年級(jí)采用朗讀名篇和即興說話的形式。

參考文獻(xiàn)：

楊蓓玉.讓語文課走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界[J].啟迪與智慧教育，2012（06）.

編輯 溫雪蓮