劉立云

我擔(dān)任班主任工作已十幾年了。多年的班主任工作，使我積累了不少工作經(jīng)驗和對不同問題的處理辦法，同時養(yǎng)成了反思總結(jié)的好習(xí)慣。通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身工作中的不足和欠缺，不斷提高自己的工作能力和方法。有一次，班里發(fā)生的一件事值得我深思。

那天是周二，放晚學(xué)后，我到辦公室去找東西，走到校園，發(fā)現(xiàn)教室門口站著一群學(xué)生，正嘰嘰喳喳不知在干什么。走近一看，原來是我班的學(xué)生。有幾個同學(xué)看見我急忙上前說：“黃金山（化名）同學(xué)的學(xué)習(xí)機沒了，他懷疑我們班同學(xué)偷去了，正在搜查同學(xué)們的書包?！蔽铱匆婞S金山哭紅了眼，正在搜查同學(xué)的書包。我問：“找到了嗎？”他說“同學(xué)們書包都看過了，沒找到?！蔽蚁?，拿學(xué)習(xí)機的同學(xué)，可能在黃金山搜查書包之前，已將學(xué)習(xí)機轉(zhuǎn)移到別處。此時再搜書包已沒多大用處了，于是我把學(xué)生放了?？牲S金山不愿回去，他說，學(xué)習(xí)機是他媽媽花一千多元錢買的，怕爸媽生氣。我安慰他：“這件事暫時不要告訴爸媽，等等再說。我?guī)湍阏?，肯定能找到?！秉S金山睜大眼睛，將信將疑看看我，垂頭喪氣地回去了。

晚上，我在思考著怎樣處理這件事。想來想去，終于有了解決問題的方案。

第二天，早讀前，我就這件事和同學(xué)們談了我自己的看法：“同學(xué)們，昨天黃金山同學(xué)的學(xué)習(xí)機沒了，黃金山也搜過，沒找到，這件事同學(xué)們都知道。可我認為不是被別的同學(xué)偷去了，可能是哪一位同學(xué)好奇，想借去玩兩天，而沒有及時告訴黃金山同學(xué)。希望這位同學(xué)能主動地將學(xué)習(xí)機還給黃金山同學(xué)。如果礙于情面，可悄悄地還。同學(xué)們，你們已經(jīng)是中學(xué)生，應(yīng)該知道什么事能做，什么事不能做。別人的東西再好，那是別人的，想借去用，應(yīng)征得別人的同意，絕不能占為己有。希望同學(xué)們檢點自己的行為，不能做的事堅決不做，借學(xué)習(xí)機的同學(xué)，要及時返還。我相信我們班的同學(xué)品德是高尚的，黃金山的學(xué)習(xí)機一定能找到……”

一周過去了，沒任何消息，同學(xué)們有些按捺不住了，我又在班里做了一次動員；“同學(xué)們不要著急，我相信，借學(xué)習(xí)機的同學(xué)會主動將學(xué)習(xí)機還給黃金山同學(xué)的，因為學(xué)習(xí)機對他來說是一個廢物，在家他不敢拿出來，怕家人問來歷；在學(xué)校他更不敢拿出來，怕同學(xué)們認出來，不如主動還給黃金山同學(xué)，免得受到良心的譴責(zé)……我深信，我們班的同學(xué)品德是高尚的，黃金山的學(xué)習(xí)機絕對能找到?！蓖瑫r，我開始著手詳細調(diào)查這件事，我讓同學(xué)們將了解的情況寫在紙上，不寫姓名交給我，而且我一個一個地分別找學(xué)生談話、了解情況。經(jīng)過全面調(diào)查了解，有個學(xué)生的嫌疑最大。我也觀察到這個學(xué)生近期神色不對，每當我在班中談及此事時，他不敢正視老師的眼睛，只是低頭寫字。我沒有找他，而是又在班里進行了一次旁敲側(cè)擊，告訴同學(xué)們：“這件事我正在調(diào)查，同學(xué)們請相信，我要是認真調(diào)查，肯定能查個水落石出。但我還是給他機會，讓他主動認識到錯誤并承認錯誤，我還是相信在我查清這件事之前，學(xué)習(xí)機能回到黃金山手里。”

第二天中午，我正準備休息，幾個早來的學(xué)生欣喜若狂地跑來找我說，黃金山的學(xué)習(xí)機找到了，不知被誰放在黃金山的桌子上。同學(xué)們你一言、我一語地猜測著。

午自習(xí)的時候我在班里強調(diào)：“黃金山學(xué)習(xí)機已經(jīng)找到了，是件好事。既然借學(xué)習(xí)機的同學(xué)能主動把學(xué)習(xí)機歸還，說明他不是一個壞孩子，他已經(jīng)認識到自己的缺點和錯誤，并能主動改正缺點和錯誤，應(yīng)該值得表揚。這件事已經(jīng)過去，不準再議論和懷疑任何同學(xué)。我相信，這種事今后在班里不會再發(fā)生?！辈⑼瑫r告誡學(xué)生，貴重物品要看管好。

一次偷竊行為就這樣被成功告破。對于這次偷竊行為的處理，我有以下反思：

1.教育有偷竊行為的學(xué)生，最基本最重要的一點是要維護學(xué)生的自尊。人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是學(xué)生向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動力。凡是人都有自尊心，不要認為學(xué)生犯了錯，就可以不尊重他們。學(xué)生的自尊心需要老師去保護、去尊重。如果教育者有意或者無意傷害了學(xué)生的自尊心，那么學(xué)生的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發(fā)展的動力和精神支柱，甚至從此走向犯罪。不管什么情況下傷害或者詆毀學(xué)生的自尊心，都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。

2.作為班主任，處理班級問題要有耐心，要講究方式方法。遇到問題，簡單粗暴，不講方式方法，不僅解決不了問題，而且會傷害學(xué)生的自尊心。班主任、老師應(yīng)該用愛心去保護學(xué)生的自尊心，教育學(xué)生要有愛心、耐心和恒心，堅持多表揚鼓勵，少指責(zé)埋怨，只有這樣才能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生成才發(fā)展的自覺性、積極性，進而使他們不斷克服缺點，改正錯誤，逐漸完善自我，成為一個對社會有用的高素質(zhì)人才。

3.學(xué)生偷了東西，老師要給他有改過自新的機會，不要把學(xué)生往絕路上逼。如果老師能從保護學(xué)生的自尊出發(fā)，會很好地將問題解決。學(xué)生容易犯錯，但學(xué)生犯了錯，老師不能傷了他們的自尊。學(xué)生失去了應(yīng)有的上進心和自尊心，最終難以成才。學(xué)生的人生之路還很長，我們要給他們機會，讓他們茁壯成長。

編輯 王團蘭