冀玉蓮山西省晉中市壽陽(yáng)縣第一中學(xué)

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)問(wèn)題剖析與對(duì)策

冀玉蓮
山西省晉中市壽陽(yáng)縣第一中學(xué)

從當(dāng)前高中英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)看，其中還存在不少問(wèn)題，急需相關(guān)人員采取措施予以解決。本文以人教版高中英語(yǔ)教材為例，著重分析相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題以及應(yīng)對(duì)措施。以期通過(guò)筆者努力，找到促進(jìn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；問(wèn)題；對(duì)策

眾所周知，教師在實(shí)際的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中開展相關(guān)的導(dǎo)入教學(xué)可以有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。但是由于種種客觀因素的存在，導(dǎo)致高中英語(yǔ)的導(dǎo)入教學(xué)存在種種問(wèn)題。鑒于此，高中英語(yǔ)教師在組織課堂導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程，需要采取措施進(jìn)行完善，以強(qiáng)化效果。

一.高中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)中的典型問(wèn)題

高中英語(yǔ)作為一門學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科，其所具有的教育意義重大。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生自身的課堂學(xué)習(xí)效率，可以開展相關(guān)的導(dǎo)入教學(xué)。但是由于種種客觀因素的存在，使得相關(guān)的導(dǎo)入教學(xué)出現(xiàn)了各種各樣的教學(xué)問(wèn)題。這些教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)不僅使得教師的教學(xué)過(guò)程無(wú)法順利開展，而且還會(huì)降低學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，最終不利于其自身高中英語(yǔ)綜合水平的提高。以下為幾種具有典型代表的導(dǎo)入教學(xué)問(wèn)題，希望可以引起讀者的思考：

1.教師高中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)無(wú)法引起學(xué)生的興趣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力源泉。所以教師在實(shí)際的高中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中如果無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)使得他們的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)停滯不前。

2.教師高中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)中學(xué)生的課堂參與程度不高

學(xué)生是高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的主體，所以教師在開展課堂導(dǎo)入教學(xué)的過(guò)程中需要提高學(xué)生的課堂參與程度。同時(shí)如果學(xué)生的高中英語(yǔ)課堂參與程度較低，可能會(huì)使得他們游離于課堂學(xué)習(xí)之外，從而大大降低自身的課堂學(xué)習(xí)效率。

二.對(duì)高中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)問(wèn)題的相關(guān)解決對(duì)策

教師在實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，可以進(jìn)行有效地課堂導(dǎo)入教學(xué)，但是由于有關(guān)教學(xué)問(wèn)題的出現(xiàn)，導(dǎo)致高中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)效率下降。教師為了解決上述的導(dǎo)入教學(xué)問(wèn)題，需要采取以下幾種針對(duì)性的解決策略。

1.利用多媒體設(shè)備進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)

好奇是每一個(gè)學(xué)生的天性。教師在實(shí)際的高中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用他們的這一天性展開教學(xué)。教師可以在實(shí)際的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中使用新式的多媒體設(shè)備達(dá)到教學(xué)目的。新式多媒體教學(xué)設(shè)備的使用一方面可以利用學(xué)生好奇的天性，并且有效吸引他們的眼球，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)在另一方面，多媒體設(shè)備在導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中的使用還能夠在班級(jí)中營(yíng)造出一種適宜學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，這也為他們自身綜合英語(yǔ)素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。例如在學(xué)習(xí)必修四Unit 4《Body language》這一單元的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以利用新式的多媒體設(shè)備開展導(dǎo)入教學(xué)。教師讓學(xué)生觀看大屏幕上播放的動(dòng)畫短片，其中介紹了基本的body language（肢體語(yǔ)言）：A thumbs-up represents good.（豎起大拇指代表稱贊）、Put up little thumb on behalf of bad.（豎起小拇指代表厭惡）、Nod your head represents Yes.（點(diǎn)頭代表是）Shake your head on behalf of No.（搖頭代表不）、High-five represents encourage.（擊掌代表鼓勵(lì)）等。教師通過(guò)讓學(xué)生觀看相關(guān)的導(dǎo)入動(dòng)畫，幫助學(xué)生提前掌握一些基本的body language，從而達(dá)到有效預(yù)習(xí)的目的。

2.進(jìn)行相關(guān)的情景對(duì)話，提高學(xué)生的課堂參與程度

學(xué)生在高中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中課堂參與程度不高也是其中比較典型的教學(xué)問(wèn)題之一。教師為了解決這一教學(xué)問(wèn)題，可以要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的情景對(duì)話，從而有效提高他們的課堂參與程度。學(xué)生課堂參與程度的提高一方面可以有效地幫助他們?nèi)谌胝n堂學(xué)習(xí)之中，從而使得學(xué)生集中精神提高自身的高中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)在另一方面，英語(yǔ)情景對(duì)話的開展還能夠有效提高學(xué)生自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而達(dá)到綜合提高自身英語(yǔ)素質(zhì)的目的。例如在學(xué)習(xí)必修三Unit 2《Healthy eating》這一單元的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，教師可以在導(dǎo)入教學(xué)的過(guò)程中開展相應(yīng)的情景對(duì)話，從而達(dá)到提高學(xué)生課堂參與程度的目的。以下為具體的英語(yǔ)情景對(duì)話劇本，可供教師進(jìn)行教學(xué)參考：

Tom：Hello，Lily.Nice to meet you.（你好，Lily。見到你很高興。）

Lily：Nice to meet you，too.（我見到你也很高興。）

Tom：Why do you look like bad.What’s wrong with you？（為什么你的臉色看起來(lái)不好，發(fā)生什么事情了嗎？）

Lily：Don't mention it.Ⅰhad a stomach yesterday.（別提了，我昨天犯了胃病。）

Tom：Stomach？Did you eat bad belly.（肚子疼？你是不是吃壞了肚子？）

Lily：Yes，Ⅰdid.（是的。）

Tom：You should have a healthy diet.Ⅰt helped a lot for you.（你應(yīng)該有一個(gè)健康的食譜，它會(huì)給予你許多幫助。）

結(jié)語(yǔ)

教師在實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，需要進(jìn)行有效的導(dǎo)入教學(xué)。同時(shí)為了有效解決高中英語(yǔ)導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，教師首先需要認(rèn)清相關(guān)教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵所在，并且對(duì)癥下藥地采取相應(yīng)教學(xué)策略，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合英語(yǔ)素質(zhì)的目的。

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