張曉飛唐山師范學(xué)院灤州分校

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

張曉飛
唐山師范學(xué)院灤州分校

摘要：運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，體現(xiàn)了大學(xué)語(yǔ)文課程的信息化進(jìn)程，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，及時(shí)抓住現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，構(gòu)建新的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式已成為當(dāng)前高校的一個(gè)重要任務(wù)。本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式，為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型提出了有效的策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；模式

隨著信息技術(shù)應(yīng)用的不斷發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為課程教學(xué)提供了理想的教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)環(huán)境，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了很大的沖擊。因此，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的新型教學(xué)模式成為教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。

1.大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，學(xué)校對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程的不重視，使大學(xué)語(yǔ)文課時(shí)不斷的減少。高校認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文課是可有可無(wú)的，或者認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文只是提高學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手寫(xiě)作能力的一個(gè)普通學(xué)科。學(xué)生在學(xué)校的這種理念的影響下，使大學(xué)生失去了對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。一些學(xué)生在大學(xué)語(yǔ)文課程中只是學(xué)習(xí)到一些文化知識(shí)，沒(méi)有提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。這個(gè)問(wèn)題的存在使大學(xué)語(yǔ)文在教育中沒(méi)有發(fā)揮任何的價(jià)值。因此，高校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)語(yǔ)文人才的目標(biāo)。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必要性

2.1提升大學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)

高校的語(yǔ)文教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)一些經(jīng)典的文學(xué)作品賞析的過(guò)程中，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，使學(xué)生在對(duì)文學(xué)作品的鑒賞過(guò)程中，與文學(xué)作品的作者產(chǎn)生情感上的共鳴，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品中的文化底蘊(yùn)和價(jià)值觀有準(zhǔn)確的把握和理解，形成自己正確的價(jià)值判斷。

2.2提升大學(xué)生的精神世界

當(dāng)前的大學(xué)生，活動(dòng)空間是比較小的，也是比較簡(jiǎn)單的，精神世界也是比較匱乏的，因此提高大學(xué)生的精神世界是高校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。高校的語(yǔ)文教學(xué)可以提升學(xué)生的精神世界，使大學(xué)生有一個(gè)明確的目標(biāo)追求，和正確的價(jià)值取向。大學(xué)生的精神世界變得豐富之后才能夠認(rèn)識(shí)到人生真正的價(jià)值，才能夠使自己有一個(gè)清晰的目標(biāo)規(guī)劃，能使自己的人生變得豐富多彩。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式實(shí)施方略

3.1多媒體課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生只有做好課堂的預(yù)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富、便捷的優(yōu)勢(shì)，師生可以共同做好課前的準(zhǔn)備工作。有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生就可以對(duì)語(yǔ)文課程提前預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)除了能方便學(xué)生的預(yù)習(xí)之外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把自己不理解的語(yǔ)文問(wèn)題反饋給老師，然后老師就可以一對(duì)一地去解決問(wèn)題。語(yǔ)文課程主要是以文學(xué)鑒賞課為主，在學(xué)習(xí)之前需要對(duì)寫(xiě)作的背景和一些相關(guān)的文化知識(shí)有一個(gè)了解。因此，利用多媒體來(lái)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，縮短預(yù)習(xí)時(shí)間。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以在里面搜索一些上課需要的文學(xué)常識(shí)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)做充足的準(zhǔn)備。此外，多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生獲取大量的信息資源，比傳統(tǒng)的查閱資料更加方便，更加快捷，而且?guī)熒诙虝r(shí)間內(nèi)可以做好課前準(zhǔn)備工作，能夠提早進(jìn)入上課狀態(tài)。這種預(yù)習(xí)方式可以使學(xué)生全面地了解一些語(yǔ)文需要的知識(shí)，也可以很快解決遇到的預(yù)習(xí)中的難題，這對(duì)提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率有著極大的幫助。

3.2多媒體課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式之下，一些語(yǔ)文課總是枯燥無(wú)味的，教師只是帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單欣賞文學(xué)作品，課堂也缺乏一定的活力。學(xué)生長(zhǎng)期處于這種教學(xué)模式之下，會(huì)漸漸產(chǎn)生一種厭學(xué)情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中，經(jīng)常出現(xiàn)一些注意力不集中的現(xiàn)象。這個(gè)問(wèn)題的存在，對(duì)提高學(xué)生的人文素質(zhì)水平有著很大的影響。因此，教師應(yīng)該制定出一套科學(xué)、合理的教學(xué)方案，來(lái)改善語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題。多媒體技術(shù)的使用，可以使大學(xué)語(yǔ)文的課堂增加無(wú)窮的樂(lè)趣，也能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，可以從很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。例如，教師可以使用多媒體來(lái)制作簡(jiǎn)單、圖文并茂的教學(xué)課件，然后在上課過(guò)程中插入相關(guān)的視頻和音樂(lè)等。教師可以給學(xué)生播放一些關(guān)于語(yǔ)文的課程視頻，讓學(xué)生在視頻中可以對(duì)語(yǔ)文課程有更直觀的了解。教師通過(guò)使用多媒體教學(xué)平臺(tái)可以使大學(xué)語(yǔ)文的課堂變得富有生機(jī)與活力，可以讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)到有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)，從而提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.3網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)

在新時(shí)代下，擁有自主學(xué)習(xí)能力，是對(duì)大學(xué)生的基本要求。學(xué)生只有具有自主學(xué)習(xí)能力才能提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)以及訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中可以把自己遇到的問(wèn)題及時(shí)反饋給老師，老師也可以通過(guò)互動(dòng)平臺(tái)為學(xué)生解決問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中不僅可以學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)到與語(yǔ)文相關(guān)的一些政治、歷史、軍事、文化等相關(guān)的知識(shí)來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)師生之間的交流互動(dòng)，能夠使教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文掌握情況有一個(gè)清晰、全面的了解。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)中會(huì)慢慢培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，會(huì)漸漸感覺(jué)到自己探索語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣，同時(shí)也能提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.4網(wǎng)上互動(dòng)交流

在當(dāng)前的大學(xué)語(yǔ)文課程中采用的是大班授課的形式，班級(jí)的人數(shù)是比較多的，因此教師是很難給所有的學(xué)生解答問(wèn)題的。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流模塊可以在師生以及學(xué)生之間搭建一個(gè)全新的、有價(jià)值的交流平臺(tái)，從而解決師生互動(dòng)不足的問(wèn)題。學(xué)生可以通過(guò)BBS等形式提交一定數(shù)量的作業(yè)，教師在對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查之后再反饋給學(xué)生，教師可以通過(guò)視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)電話等形式和學(xué)生進(jìn)行有效的交流，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中除了可以實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)，也可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的合作交流。學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的協(xié)作學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮集體的效應(yīng)，一起解決問(wèn)題，研究出解決問(wèn)題的對(duì)策。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用，可以使大學(xué)的語(yǔ)文課程提高效率。教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)課程的監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，然后反思在語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些不足，及時(shí)調(diào)整大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)策略。語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的策略及時(shí)調(diào)整之后就能夠?yàn)楹髞?lái)的教學(xué)工作提供一些經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式的改革是信息社會(huì)下的必然要求。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用下可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)教學(xué)手段的創(chuàng)新和突破，這對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的語(yǔ)文人才有著深遠(yuǎn)的影響。

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