趙肖肖

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛了。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了課堂教學(xué)的有效性。就信息技術(shù)促進小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)的有效性進行了相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

長期以來，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一直沿用“以老師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅抑制了課堂教學(xué)有效性的提高，同時也影響到了學(xué)生的發(fā)展。為此，不斷提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)迫在眉睫了。信息技術(shù)作為科技發(fā)展的成果，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的格局，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生學(xué)起來也是事半功倍。

一、課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的必要性

在這個科技不斷發(fā)展的時代里，信息技術(shù)也日漸成熟，并深入到人們的日常生活中，為人們的生活、工作、學(xué)習(xí)提供了巨大的便利。近年來，信息技術(shù)在我國教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣泛了。在我國素質(zhì)教育過程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生一直被動地接受知識，在課堂上老師時常擺出一副嚴厲的表情，老師照本宣科，以本為本，不僅造成課堂氛圍沉悶，同時也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的需求了，而信息技術(shù)的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的常規(guī)。通過搭建教育互聯(lián)網(wǎng)平臺，在課堂教學(xué)中利用多媒體技術(shù)不僅活躍了課堂氛圍，豐富了學(xué)生的事業(yè)，同時也用多媒體來創(chuàng)設(shè)情景，通過多媒體輔助學(xué)生完成知識體系建構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，一方面可以提高教學(xué)的有效性，另一方面也促進學(xué)生的良好發(fā)展。

二、信息技術(shù)促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性分析

1.教師的轉(zhuǎn)變

長期以來，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一直沿用的“老師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)方法，不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，同時還會影響到學(xué)生的成長。隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深入，對教學(xué)質(zhì)量要求也越來越高。在信息技術(shù)要求下，老師積極地轉(zhuǎn)變自己的作業(yè)，在教學(xué)過程中重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，借助信息技術(shù)進行輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生更好地將所學(xué)知識進行轉(zhuǎn)化。另外，教師作為現(xiàn)代信息技術(shù)的使用者，需要不斷增強自己的信息意識，自主學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練掌握各種教學(xué)軟件的應(yīng)用，了解更為便捷的網(wǎng)絡(luò)搜索方法，從而為學(xué)生提供較高水平的信息技術(shù)課件。教師要借助豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率創(chuàng)造條件。

2.抽象知識簡單化、具體化

數(shù)學(xué)作為我國素質(zhì)教育中的一部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)，然而小學(xué)生由于年齡小，對許多知識的理解能力還不夠，在課堂上如果單純地依靠課堂講解是無法將數(shù)學(xué)知識表述清楚，讓學(xué)生掌握得更加輕松的。而利用信息技術(shù)，可以將教學(xué)的內(nèi)容更加具體、更加簡單地展現(xiàn)出來，從而方便學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我利用計算機多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容進行模擬建造，將教學(xué)內(nèi)容具體化、簡單化，通過多媒體技術(shù)將這些知識展現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生對知識的了解與掌握，便于學(xué)生記憶，同時，利用對媒體技術(shù)，通過多媒體中的聲音、圖像、文字等多種形式來還緩解學(xué)生的視覺疲勞，多媒體技術(shù)職稱的PPT動畫符合了小學(xué)生的特點，不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，同時也有助于學(xué)生的成長。

3.突破教學(xué)難點

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識的復(fù)雜性使當(dāng)代學(xué)生學(xué)起來比較棘手，而數(shù)學(xué)教學(xué)一味地采用傳統(tǒng)的方法，學(xué)生學(xué)起來毫無興趣可言。隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)作為一種有效的教學(xué)手段，將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有著重要的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識涉及面非常廣，利用現(xiàn)代教育媒體的模擬功能，可以更好地幫助學(xué)生消化知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象不可視為形象可視，有利于突破課堂教學(xué)的重難點，從而幫助學(xué)生更好地消化知識，促進學(xué)生的成長。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計算機為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。信息技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實，形象生動而更具吸引力，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間，進而擴寬學(xué)生的知識面，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生占有的時空不斷擴大，提高了教學(xué)質(zhì)量，同時還有助于學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中培養(yǎng)自己的觀察力、解決問題的動手能力，從而為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

徐專平.淺談運用信息技術(shù)促進小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].教育前沿：理論版，2009（01）：105.

編輯 韓 曉