楊開祥

摘 要：數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容十分淺顯，但教學(xué)任務(wù)是啟蒙不到十歲的孩子，所以教師要牢牢把握課本教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教，以親和的態(tài)度、生動(dòng)的講解方式讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)，并且理解所授知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)

數(shù)學(xué)是文化知識(shí)的重要組成部分，著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”數(shù)學(xué)的啟蒙教育尤為重要，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂里能增長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的理解、感受數(shù)學(xué)的奇妙、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力與求知欲是教師授課的主要目的。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教師認(rèn)真?zhèn)湔n是保證教學(xué)課堂質(zhì)量的前提，在教學(xué)未開始前，教師應(yīng)選擇好教材，列好教學(xué)大綱，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，鉆研更好的教學(xué)方式，提高自身的教學(xué)水平。教師需主動(dòng)了解學(xué)生，面對(duì)不同知識(shí)水平、不同性格的學(xué)生，教師要主動(dòng)地幫助他們，也要明確制止學(xué)生的不良行為，在教學(xué)中做到真正的因材施教。

二、活化課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)雖然是最基礎(chǔ)、最淺顯的內(nèi)容，但教學(xué)任務(wù)是為智力尚未開發(fā)完全的孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙。所以教師在課堂上應(yīng)該多下功夫，以生活中的事例引出數(shù)學(xué)知識(shí)，由淺入深。比如，在角度一章時(shí)，可以讓學(xué)生尋找身邊存在的“角度”，找出身邊的銳角、鈍角、直角。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不陌生。在課堂上教師應(yīng)保持親和的態(tài)度，以指導(dǎo)鼓勵(lì)為主，不打壓學(xué)生的好奇心和活潑的天性。在教授課本知識(shí)的同時(shí)，教師還應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望與求知欲，多提問題，讓孩子們動(dòng)腦思索。還需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教會(huì)他們閱讀課本，歸納教學(xué)重點(diǎn)，分析題目，樂于延展學(xué)習(xí)課外知識(shí)。

三、布置作業(yè)

適量的課后作業(yè)可以讓學(xué)生鞏固當(dāng)日所學(xué)的知識(shí)，而且從作業(yè)的完成情況可以反映出他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于作業(yè)中錯(cuò)誤次數(shù)多的題，教師應(yīng)分析該題的知識(shí)點(diǎn)，在以后的授課中進(jìn)行補(bǔ)充講解。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，克服學(xué)習(xí)中的困難，不抄襲不作弊，德智雙優(yōu)。

小學(xué)是系統(tǒng)教學(xué)的起步階段，此時(shí)的教育尤其重要。愉快積極的求知，更能開發(fā)學(xué)生的智力；自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的能力。數(shù)學(xué)教師是帶領(lǐng)小學(xué)生叩響迷人數(shù)學(xué)世界至關(guān)重要的引路人，教師必須以生動(dòng)的課堂吸引學(xué)生，以扎實(shí)的知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生做好啟蒙。

參考文獻(xiàn)：

錢守旺.教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難[M].北京大學(xué)出版社，2012-11.

編輯 魯翠紅