劉選文

摘 要：“使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展”是小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的基本理念之一，也是確保數(shù)學(xué)課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要有效地將數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生，為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

關(guān)鍵詞：興趣；參與度；自主；環(huán)境

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，也是課堂的主體。也就是說(shuō)，只有學(xué)生的發(fā)展才是課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師要更新教育教學(xué)觀念，借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)有效地將課堂面向全體學(xué)生，進(jìn)而為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。那么，我們應(yīng)該如何將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生呢？本文就結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從教學(xué)活動(dòng)的組織方面出發(fā)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而確保課堂面向全體學(xué)生。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“教人未見意趣，必不樂(lè)學(xué)?！币簿褪钦f(shuō)，興趣是學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也有助于課堂面向全體學(xué)生，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有著密切的聯(lián)系。所以，教師要認(rèn)識(shí)到興趣培養(yǎng)的重要性，要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而確保每個(gè)學(xué)生都能成為課堂的主體。

例如：在教學(xué)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”時(shí)，為了改變以往的題海戰(zhàn)術(shù)，也為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為了將課堂面向全體學(xué)生，在本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“摘蘋果”游戲，在上課時(shí)，我在黑板上畫了一顆大大的樹，然后，將課下準(zhǔn)備好的小蘋果貼在樹上，每個(gè)小蘋果背后都隱藏著不同的練習(xí)題，如：11+3=____；15+16=___；11+9=___；9+8=___……組織學(xué)生主動(dòng)去摘取蘋果樹上的果實(shí)，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答。這樣的過(guò)程不僅能夠?qū)⒄n堂面向全體學(xué)生，而且對(duì)打破課堂的沉悶、提高學(xué)生的解題能力也起著非常重要的作用，進(jìn)而確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

二、提高學(xué)生的課堂參與度

課堂參與度的高低直接關(guān)系著課堂是否面向全體學(xué)生，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要更新教育教學(xué)觀念，組織精彩的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與欲望，進(jìn)而確保數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生，同時(shí)也能大幅度提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如：在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，我選擇了小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先，我按照同組異質(zhì)，異組同質(zhì)的原則將學(xué)生分成不同的小組，目的就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)困生在優(yōu)等生的帶動(dòng)下掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。并在基本的知識(shí)點(diǎn)講述完之后，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)“有余數(shù)除法”進(jìn)行情境創(chuàng)造，如：將15盆花分成2排，每排放_(tái)__，還剩下幾盆？或者是小明去超市，能用50元買幾瓶?jī)r(jià)格為11元的酸奶？組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，一來(lái)能夠有效地將課堂面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的課堂參與度，確保課堂面向全體學(xué)生。二來(lái)能夠幫助學(xué)生更好地理解有余數(shù)除法的概念，同時(shí)對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的提高也起著非常重要的作用。

三、搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建一是為了充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；二是為了讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的存在價(jià)值，進(jìn)而為數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生做好保障工作。因此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，搭建有效的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，以確保學(xué)生在自主求知中真正成為數(shù)學(xué)課堂的主角。

例如：在教學(xué)“小數(shù)四則混合運(yùn)算”時(shí)，由于之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了“整數(shù)的四則混合運(yùn)算”，所以，在本節(jié)課的授課時(shí)，我選擇了自主學(xué)習(xí)模式，首先，引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)整數(shù)四則混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，接著，引導(dǎo)學(xué)生帶著本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將遇到的問(wèn)題進(jìn)行反饋，比如：小數(shù)點(diǎn)的位置問(wèn)題、一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)括號(hào)中的數(shù)字時(shí)常常會(huì)丟項(xiàng)等等，這些都從不同的角度影響著小數(shù)四則混合運(yùn)算能力的提高，所以，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束之后，我針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥和講解，以確保每個(gè)學(xué)生都能掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

四、營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境

眾所周知，和諧的課堂環(huán)境能夠使學(xué)生的思維處于最佳的狀態(tài)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，為了構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，也為了將數(shù)學(xué)課堂面向全體學(xué)生，在授課的時(shí)候，我們可以通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)來(lái)逐步拉近師生之間的關(guān)系，為營(yíng)造和諧課堂環(huán)境做好保障工作。還以教學(xué)“小數(shù)四則混合運(yùn)算”為例，在評(píng)價(jià)時(shí)，我主要針對(duì)以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：?jiǎn)栴}的提出、學(xué)習(xí)效率、課堂參與度、解題能力、遷移能力等方面給予及時(shí)肯定的評(píng)價(jià)，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能讓學(xué)生在教師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)中找到學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為課堂面向全體學(xué)生打好基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要選擇多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)確保課堂面向全體學(xué)生，以確保數(shù)學(xué)課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

王桂金.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生[J].學(xué)周刊，2015（05）.

編輯 溫雪蓮