解蓉

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生來自教學(xué)的多樣化和創(chuàng)新研究，所以教師要研究教材、深挖教材課程資源，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用體現(xiàn)在組織和引導(dǎo)上。在教學(xué)中因以活潑多樣的內(nèi)容形式進(jìn)行教學(xué)，所以要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式，教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；發(fā)現(xiàn)；興趣；探究

著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“處處是創(chuàng)造之地，時(shí)時(shí)是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！苯處煹谋绢I(lǐng)不是把學(xué)生培養(yǎng)成相同模子里刻出來的人，而是要讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出他的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有獨(dú)特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中應(yīng)怎樣提高一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，值得我們每一個(gè)美術(shù)教師去研究和探討。

一、平等民主，探究質(zhì)疑，養(yǎng)成參與意識

怎樣營造與課堂教學(xué)內(nèi)容相符的學(xué)習(xí)環(huán)境、創(chuàng)造一種積極而活潑的學(xué)習(xí)氛圍對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與欲望有著至關(guān)重要的作用。所以在教學(xué)中我注意營造這種良好的學(xué)習(xí)氣氛，放下教師威嚴(yán)的架子，從課堂壟斷者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒?dòng)組織的引導(dǎo)者，這也正是新課程改革下一名美術(shù)教師必須做到的。只有這樣才能建立師生關(guān)系的平等民主，也才能讓學(xué)生全身心地投入到充滿激情的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在課堂上，我準(zhǔn)許孩子運(yùn)用不同形式的方式完成作業(yè)。如，在教學(xué)《可愛的汽車》一課時(shí)，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種汽車作品欣賞時(shí)，讓學(xué)生在欣賞各種造型汽車圖片的同時(shí)讓他們認(rèn)真觀察抓住汽車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，能巧妙地進(jìn)行選擇、利用身邊的材料，運(yùn)用繪畫、立體造型等方法創(chuàng)作一輛有趣的小汽車。我在整個(gè)教學(xué)過程中緊密圍繞這一點(diǎn)展開，并注重對教材本身的利用來激發(fā)孩子的興趣，所以一開始教學(xué)我就在“欣賞激趣”部分不斷指導(dǎo)孩子們觀察各種各樣不同的汽車。以此為接下來的學(xué)習(xí)做足準(zhǔn)備。

再如，在教學(xué)《草叢中》一課時(shí)，我先以故事的形式導(dǎo)入，把學(xué)生帶到一個(gè)美麗的草叢中，讓他們共同來欣賞這片神奇的草地。打開學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生在合理的想象中分析草類植物的外形特點(diǎn)，用線描方式繪出草叢圖，能夠表現(xiàn)出草叢之間草叢與草叢、草叢與動(dòng)物、人物與草叢之間的遮擋與遠(yuǎn)近高低的關(guān)系。這樣由點(diǎn)到面的深入引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生隨之求知欲就旺盛，思維就更加靈活、敏捷。一堂好的美術(shù)課教學(xué)就應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生對本課新知的探究興趣，并能在課堂中積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，展示自我發(fā)展的能力。

二、注重內(nèi)容的實(shí)踐性，營造探究環(huán)境

每次在教授新課以前，教師先根據(jù)本課的內(nèi)容讓學(xué)生查找相關(guān)資料或課前收集一些與本課有關(guān)的物品。例如，在五年級《杯子的設(shè)計(jì)》一課，我事先讓孩子們回去查找有關(guān)杯子的發(fā)展史及造型新穎的杯子圖片等資料。上課時(shí)，他們不僅帶來了我要求查找的資料，有的學(xué)生還帶來了自己造型新穎、可愛的杯子。課堂中他們踴躍上來為大家介紹自己準(zhǔn)備的資料，甚至有部分學(xué)生還給大家介紹了自己杯子各部分的設(shè)計(jì)用途及材質(zhì)。在欣賞學(xué)生作品中，他們也能自己去發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)過集體討論，解決問題。如：“糖葫蘆形各種口味杯”的設(shè)計(jì)圖，學(xué)生不僅找出了這幅作品的優(yōu)點(diǎn)，如外形新穎、誘人，還能喝到不同口味的飲料，色彩搭配也很協(xié)調(diào)；而且他們還找到了作品中設(shè)計(jì)的不足之處，吸管在喝不同的飲料時(shí)會出現(xiàn)麻煩，吸管插不好會把不同的飲料混在一起……

他們使我認(rèn)識到每個(gè)人都有豐富的潛能，每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢，只要你能放手讓孩子們?nèi)?shí)踐、去發(fā)現(xiàn)，他們會做得更好。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新

在教學(xué)中，教師因強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的趣味性，發(fā)揮美術(shù)課的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。例如，在教授《太陽》一課，我只出示兩個(gè)圓形，請同學(xué)們想象一下，這兩個(gè)圓經(jīng)過添加能變成什么？他們爭先恐后地回答：像餅干、像車輪、像方向盤、像圓月、像太陽、像向日葵……一下子活躍了課堂氣氛。接下來我又讓學(xué)生用橡皮泥捏一個(gè)自己喜歡的太陽形象，并進(jìn)行展示、講評。最后把大部分的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們展開想象的翅膀，用語言描述出自己心中的太陽（從光芒到太陽的表情），學(xué)生的描述很有想象力，非常有趣。如：有的說，我心中太陽的光芒是各種水果形組成的，他還向我們露出可愛的笑臉；有的說：我想把太陽的光芒表現(xiàn)成月牙形，因?yàn)樗牒驮铝磷雠笥研斡安浑x；有的說，我想畫一個(gè)有著傷心表情的太陽，因?yàn)樗吹饺祟惼茐拇笞匀桓械胶芡葱?；也有的說，我想把太陽的光芒表現(xiàn)成各種交通工具，它還沖著我們做著鬼臉，好像對我們說：“我用這些交通工具帶你們?nèi)ヌ章眯邪?！誰愿意去呢？”

通過孩子們的表現(xiàn)，我深深地感到一個(gè)好的教學(xué)過程，不只是老師的講解，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生還來自教學(xué)的變化和創(chuàng)新，所以教師要充分挖掘美術(shù)課程資源來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用體現(xiàn)在組織和引導(dǎo)上。所以要想轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式，我們首先應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)觀念。

參考文獻(xiàn)：

王明義.“互動(dòng)—探究課堂教學(xué)”在美術(shù)欣賞課中的應(yīng)用[D].山東師范大學(xué)，2007.

編輯 溫雪蓮