王 可 （湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 視覺傳達設(shè)計系 413000）

淺析字體設(shè)計課程的教學(xué)思路

王 可 （湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 視覺傳達設(shè)計系 413000）

字體設(shè)計是視覺傳達設(shè)計專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)效果對各專業(yè)方向?qū)W生的綜合能力之培養(yǎng)有重要促進作用，筆者根據(jù)多次授課的經(jīng)驗，提出本課程在教學(xué)中應(yīng)當將強化字形結(jié)構(gòu)要素訓(xùn)練、注重文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)、擅用電腦表現(xiàn)技法等作為基本教學(xué)思路。

字體設(shè)計；教學(xué)；思路；技法

字體設(shè)計課程是視覺傳達設(shè)計專業(yè)各方向?qū)W生所必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，本課程是一門傳統(tǒng)課程，在工藝美術(shù)教育剛傳入中國之始便已有之，過去很多年來被叫做“美術(shù)字”、后改名“字體設(shè)計”，雖然名稱和操作技術(shù)手段有所改變，但課程主旨則一脈相承，旨在掌握字體字形的結(jié)構(gòu)間架原理，培養(yǎng)書寫美術(shù)字并能根據(jù)特定主題設(shè)計創(chuàng)意性字體的能力。筆者經(jīng)常教授視覺傳達設(shè)計專業(yè)各方向班級的字體設(shè)計課程，對不同專業(yè)方向所應(yīng)側(cè)重的形式及常用技法表現(xiàn)之間的區(qū)別深有感觸。筆者認為專業(yè)基礎(chǔ)課程的授課當依據(jù)該專業(yè)后繼技能型課程中所側(cè)重的內(nèi)容來合理安排實訓(xùn)主題，如廣告專業(yè)的字體設(shè)計實訓(xùn)則應(yīng)多側(cè)重創(chuàng)意變形字體的設(shè)計表現(xiàn)、裝潢專業(yè)則應(yīng)注重打好字體間架結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、新媒體和網(wǎng)媒專業(yè)則訓(xùn)練學(xué)生熟悉各種字體的風(fēng)格和個性并能選擇恰當字體進行界面設(shè)計和編排的能力，等等。雖然對不同專業(yè)方向授課時所側(cè)重者有所不同，但卻有著相通的教學(xué)思路和技法，筆者以多次授課的經(jīng)驗，在此試論字體設(shè)計課程在教學(xué)中所應(yīng)遵循的基本思路。

一、字體設(shè)計課程在教學(xué)中應(yīng)強化字形結(jié)構(gòu)要素訓(xùn)練

字體設(shè)計的形式美是依據(jù)字形結(jié)構(gòu)要素及其基本變化規(guī)律來實現(xiàn)的，因此掌握字形結(jié)構(gòu)要素是字體設(shè)計實訓(xùn)的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)以書寫美術(shù)字的方式進行訓(xùn)練。美術(shù)字是傳統(tǒng)字體設(shè)計教學(xué)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，有別于手寫書法、美術(shù)字是運用尺規(guī)筆墨等工具材料繪寫出來的，課堂實訓(xùn)要求學(xué)生書寫一定內(nèi)容的宋體字、黑體字等經(jīng)典字體。授課中經(jīng)常會聽到學(xué)生的疑惑：在電腦軟件和打印輸出技術(shù)日益先進和普及的今天，為何還要練習(xí)美術(shù)字書寫？因此筆者常耐心地對全體學(xué)生講明只有先認真繪寫美術(shù)字，才能對文字的字形結(jié)構(gòu)之美有深刻體會，方可為后期的變形字體的設(shè)計實訓(xùn)打好基礎(chǔ)；一定內(nèi)容的黑體字宋體字范本很簡單，但如果不能仔細領(lǐng)悟其結(jié)構(gòu)間架原理、不能體會其勻整的框架之精巧、不能工整細致地繪制臨摹之，則后期運用電腦設(shè)計字體也很難出成果。在字形結(jié)構(gòu)要素訓(xùn)練中，教師要合理安排字形范本，文字繁簡搭配得當、應(yīng)基本囊括漢字的所有筆畫，以便讓學(xué)生在有限的時間里進行全面的訓(xùn)練。同時，教師對基礎(chǔ)美術(shù)字訓(xùn)練應(yīng)當嚴格要求，如果學(xué)生們不能基本準確工整地完成書寫美術(shù)字訓(xùn)練，則后期的變形字體設(shè)計訓(xùn)練可適當推遲。

二、字體設(shè)計課程在教學(xué)中應(yīng)注重文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)

字體設(shè)計的本質(zhì)是根據(jù)文字內(nèi)容的字形字意，合理運用各種造型表現(xiàn)技法來將文字圖形化，使之具有較好的視覺效果和感染力。進行字體設(shè)計時，掌握和吃透文字的涵義及其外延是字體設(shè)計中非常重要的創(chuàng)意思維，因此在字體設(shè)計課程教學(xué)中當注重文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對字體原文作出解讀，分析了解其文字寓意、內(nèi)涵外延，從而合理選擇基本字形字體，確立字形基礎(chǔ)框架。例如商業(yè)字體設(shè)計中代表美容化妝等女性主題的字體，就應(yīng)當選擇纖細圓潤娟秀的基本美術(shù)字體如圓體、倩體等，在此基礎(chǔ)上進行編排或變形設(shè)計，同時還可運用少數(shù)女性化的符號置換原字形的筆畫；但好的藝術(shù)字體并非簡單運用裝飾符號和效果拼湊就完成，而是應(yīng)當仔細分析文本內(nèi)涵，根據(jù)文本中所透露的內(nèi)外信息、如女性主體的年齡、婚否等，來確定字體的整體風(fēng)格應(yīng)穩(wěn)重還是活潑、當素雅還是絢麗。同理，通過分析文字可知兒童主題的字體應(yīng)造型活潑大方、可愛，代表戶外、工業(yè)、男性等主題的字體設(shè)計，其造型當剛勁有力，可用黑體、粗黑體為基礎(chǔ)進行變化設(shè)計，等等。注重文化內(nèi)涵在字體設(shè)計教學(xué)中的影響和學(xué)習(xí)，可以令字體實訓(xùn)作品與市場的銜接更緊密且能經(jīng)受時間檢驗。

三、字體設(shè)計課程在教學(xué)中應(yīng)擅用電腦表現(xiàn)技法

電腦及相關(guān)設(shè)計軟件的普及是現(xiàn)代設(shè)計教育與傳統(tǒng)設(shè)計教育的重要區(qū)別，字體設(shè)計也不例外，很多字體的造型繪制、特效表現(xiàn)都可以借助電腦來完成，字體設(shè)計課程也包括軟件繪制創(chuàng)意字體的實訓(xùn)內(nèi)容。但電腦軟件只是字體設(shè)計的輔助工具，不能代替設(shè)計思維，設(shè)計中應(yīng)當根據(jù)主題內(nèi)涵確立設(shè)計思路、不可過多依賴軟件的特效表現(xiàn)，否則會適得其反。教學(xué)中應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生擅用電腦表現(xiàn)技法，讓學(xué)生們明白好的字體設(shè)計一定是在吃透了字形字意后所做出的恰如其分的表現(xiàn)。

四、結(jié)語

字體設(shè)計課程是一門老課程、是視覺傳達設(shè)計專業(yè)各方向的保留課程，對學(xué)生設(shè)計綜合能力的養(yǎng)成有重要輔助作用，本課程在授課中當強化字形結(jié)構(gòu)要素訓(xùn)練、注重文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)并擅用電腦表現(xiàn)技法，這種思路是基于學(xué)生的普遍學(xué)習(xí)狀況和筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗而得來，筆者在今后的教學(xué)中還將進一步探索改進。

[1]劉西省.字體設(shè)計在平面設(shè)計中的重要性[J].包裝工程，2007（10）.

[2]彭凌燕.淺談字體設(shè)計教學(xué)改革與實踐[J]，裝飾，2010（5）.

[3]王可.篆刻藝術(shù)思維對字體設(shè)計的指導(dǎo)意義[J].藝海， 2015（9）.

王可，男，畢業(yè)于湖南師范大學(xué)，研究生學(xué)歷，碩士，現(xiàn)任教于湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院視覺傳達設(shè)計系，講師，工藝美術(shù)師，主要研究方向：視覺傳達設(shè)計，篆刻藝術(shù)。