于洋

摘 要 結合課題“幼兒園戶外拓展課程的開展現狀研究”，探索人教版《美術》七年級上冊第三單元第一節(jié)“傳遞我們的心聲——有創(chuàng)意的字”課件制作與運用，提高美術教學質量，培訓學生美術素養(yǎng)。

關鍵詞 初中美術；美術字；課件；美術素養(yǎng)；微課

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）23-0119-03

1 研究背景

筆者在整理手抄本的學生花名冊時，因為是連筆字，所以許多字無法識別。平時寫的字大部分是連筆字，如“董”字和“黃”字，手寫的書法字體很難分辨清楚。筆者由此想

到：如果學生和教師都會寫美術字，那么這個問題就迎刃而解了。這就是筆者講解“有創(chuàng)意的字”的初衷之一。這里的字不是手寫的書法字體，而是美術字。筆者將制作人教版《美術》七年級上冊第三單元第一節(jié)“傳遞我們的心聲——

有創(chuàng)意的字”課件的初步探索記錄如下。

2 研究目的

筆者的主要目的是讓學生熱愛中國傳統文化，尤其是熱愛中國漢字。書畫同源，字比畫用得多。用繼承和發(fā)展的眼光學好、寫好美術字和變體美術字，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學以致用，給學生灌輸終身學習的理念。這堂課的課件播放完，課也上完了，但學生和教師對美術字和變體字的實踐才正式推開了一扇窗。通過要求用美術字和變體字制作手抄報和讀書筆記，學生可以透過這扇窗在知識的殿堂里汲取知識的營養(yǎng)。這堂美術課的小目標是設計報刊，比較具體；大目標是傳遞心聲，比較抽象。

還有一個研究目的，是培養(yǎng)學生的基本美術素養(yǎng)。什么是基本的美術素養(yǎng)呢？它是指對美術的內容和現象有基本的了解，對美術的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解，對美術在社會中的價值和作用有基本的了解。不僅指基本的美術知識與技能的掌握，還應具備基本的藝術態(tài)度，包括敏銳的視覺意識，對視覺現象和美術作品能做出積極反應。筆者通過這節(jié)美術課，讓學生對美術字和變體美術字的特點有一個基本的了解，不僅指會寫美術字，而且會寫變體字，還應該具備基本的藝術態(tài)度，能自覺而大膽地運用美術媒材和方法表達自己的觀念和情感。

美術不僅僅是繪畫，還包括雕塑、建筑、工藝。美術教師不可能把學生都培養(yǎng)成畫家，但是能把每一位學生培養(yǎng)成有見識的欣賞家，有品位地生活。作為一名美術教師，要培養(yǎng)學生對中國優(yōu)秀傳統美術的熱愛。這里著重強調對漢字美術字的熱愛。這是一節(jié)實用的美術課。

課件《有創(chuàng)意的字》設計目的：通過制作課件，創(chuàng)設教學情境，讓學生認識變體美術字，教會學生設計報刊、寫好讀書筆記。學完本課不是一個學習的結束，而是一個學習的開始。美術的有力根據或根源是現實中的美，從這節(jié)課的學習實踐中讓學生明白美術反映現實美?，F實中的美主要分為兩大類：自然美和社會美。比如人的美貌和美德，一位姑娘的美貌是自然美，一位民族英雄的美德是社會美。美是骨子里滲透出來的。任何事物，凡是以非常突出、鮮明、生動、確切的現象、形式和個性充分表現本質、內容和種類的普遍性，這就是美。簡而言之，美就是形象的真理。

在課件的制作中，在美術字變體字的實踐中，全體師生也體會到這其中的美，學生在實踐中享受著美，享受著創(chuàng)新帶來的樂趣。教學以學生為本，注重每一位學生的發(fā)展、全面和諧的發(fā)展，提高學生的美術素養(yǎng)。美術教學不能以美術技法教學為目的，而要以學生的學習需要、情感表達需要、能力培養(yǎng)需要為目的。學生的美術認識、美術設計、美術探索的意識還很弱。教師應重視學生美術素養(yǎng)的培養(yǎng)，把這節(jié)課拓展開來、延伸下去，用教育的激情點燃生命，讓生命更加豐盈。

3 研究方法

研究方法上主要運用了下定義（什么是變體美術字）、舉例子（課件展示優(yōu)秀的變體字設計）、作比較（黑體字和宋體字的筆畫比較）等方法。黑體字部分運用專業(yè)的微課制作軟件——微課大師，在課前專門錄制了微課。微課大師是基于“青出于藍而勝于藍”的教育理念研發(fā)的一款課件制作軟件，可以極大地提高使用者的工作效率，簡化課件制作過程，再現黑板式課堂授課方式，提高課件趣味性和吸引力。課堂上在課件播放的合適時間播放微課，通過課件中鏈接的微課，讓學生更加清晰直觀地看到教師的示范，并且通過鏈接優(yōu)秀作品，提高學生的欣賞水平，開闊學生的眼界。

美術教師應該正確地利用PPT為教學服務，讓美術課堂因為PPT的應用而更精彩，讓PPT真正發(fā)揮輔助教學的功能。教師通過優(yōu)質課件和課堂組織能力，讓學生投入極大的熱情，充分發(fā)揮主觀能動性，想要寫好創(chuàng)意美術字，然后把本節(jié)課的重點和難點詳細生動地運用課件展示出來。課前把錄制好的微課鏈接到課件的適當部分，比如美術字中黑體字的寫法示范、變體美術字的步驟。

培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)的幾點建議：更新應付中考的舊理念；按課程標準制定課時目標，開足美術課；配齊美術教師；通過舉辦美術展的形式提高學生審美情趣；開展美術培訓班，開設繪畫、雕塑等課程；組織學生參觀美術展。

4 研究過程

首先，打開幻燈片程序，可以在任務欄的“開始”菜單中雙擊“程序”，找到Office或WPS軟件來打開。也可以在“桌面”上單擊鼠標右鍵，出現下拉“菜單”，在“新建”中選擇“PowerPoint”，雙擊打開即可。雙擊桌面上的幻燈片圖標，在大綱視圖里單擊鼠標右鍵，可以新建無數個幻燈片；出現光標后，直接按快捷鍵“N”也能新建幻燈片。

教師在制作幻燈片時要先考慮幻燈片的背景。由于講解的是美術字，畫面比較豐富，因此背景要簡潔。簡潔并不是要空白背景，選用淺綠色和淺藍色背景會比較合適。單擊鼠標右鍵，選擇背景，在出現的背景對話框中選擇填充有淡綠色或淡藍色，顏色選擇好之后，單擊確定即可。當然教師還可以選擇有簡潔圖案的作為背景。

背景選好之后，單擊鼠標右鍵，新建20個新幻燈片，除標題外，都選用上面提到的背景。在標題上寫上“有創(chuàng)意的字”，在題目下方寫上作者的單位和姓名。在右下角可以插入自始至終單擊時播放的音頻。本節(jié)課插入的是電視劇《西游記》的主題曲，因為下一張幻燈片是用變體美術字寫的唐僧師徒四人的名字。先用主題曲引起學生興趣，再用幻燈片展示答案，讓學生欣賞變體美術字，直觀地感受變體美術字的作用。endprint

在插入《西游記》的主題曲時，可以先用酷我音樂客戶端把歌曲下載到打包文件夾。在明確打包文件路徑的前提下，單擊“菜單”中的“插入”，會出現“子菜單”，在這里可以看到“音頻”選項，在“下拉菜單”中選擇“插入音頻”會出現一個對話框，選擇上述路徑中的《西游記》主題曲，就可以看到幻燈片上出現一個“小喇叭”?；脽羝O置了裁剪音頻功能，單擊“小喇叭”出現音頻對話框，下方有音頻進度，用鼠標拖動進度就可以把不需要的音頻去掉，反白的區(qū)域是刪除的音頻片段。但是播放的音頻只能掐頭去尾，不能間斷地選擇。

大部分教師在制作課件是都是選擇點擊播放。單擊“菜單”出現“子菜單”，單擊“設置放映方式”，出現對話框，選擇“單擊”即可，選擇“循環(huán)放映，按ESC鍵終止”即可完成自動播放。

這節(jié)課的幻燈片有鏈接的內容，主要有幻燈片鏈接微課、鏈接視頻、幻燈片鏈接幻燈片、幻燈片鏈接Flash等。事先把要鏈接的微課、幻燈片準備好。選中“黑體字”單擊右鍵出現“超鏈接”，單擊鏈接出現鏈接對話框，選擇要鏈接的微課路徑，就可以鏈接到黑體字的微課了。如果想在幻燈片的一段文字鏈接幻燈片，先把鏈接對象幻燈片制作好，保存在文件夾里；然后選中鏈接的一段文字，單擊鼠標右鍵選“超鏈接”出現對話框，在對話框中選擇要鏈接的幻燈片；再次打開母幻燈片，雙擊文字就可以打開要鏈接的幻燈片。同理，鏈接視頻和Flash也是這樣。

2016版的幻燈片功能強大，除了以上功能，還有許多周到的人性化的功能，不再贅述。教師只有親身實踐，才能感受到新版本功能的強大。隨著幻燈片功能的強大，教師可以制作更好的幻燈片。因此，教師一定要與時俱進、親自實踐，讓先進的教育技術為自己的教學服務。如果在一臺電腦上制作完幻燈片，換一臺電腦，添加的音頻就不能播放，那是因為添加音頻時默認的是絕對路徑，拷貝到其他電腦時路徑失效。把嵌入的音樂嵌入到文檔中，這樣就不必考慮路徑問題。幻燈片默認的嵌入音樂大小不能超過100 KB，所以把這個默認值修改到足夠大后，插入的音樂就自動嵌入到文檔中。

在制作課件過程中，筆者主要考慮四大板塊的要素。

一是造型·表現。美術基本功主要是構圖和色彩。教師和學生都要重視學習美術理論知識。構圖：運用板書的形式講解，適當地運用美術課件中鏈接到的優(yōu)秀構圖圖例，讓學生更直觀地看到相關構圖的圖例，增加課堂容量，提高課堂效率。色彩：由于顯示器、屏幕、教師光線的偏差，不建議運用課件欣賞色彩圖例，但可以制作微課，讓學生看到上色的步驟，讓學生做到循序漸進、心中有數。

讓學生明確本課的目標是了解變體字的表現形式和變化原則，培養(yǎng)學生對相關漢字的字形、字義的理解，并用視覺傳達的方式，按照教師所講的步驟，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現能力，表達思想和情感。讓學生學會傳遞自己的心聲，熱愛漢字和領會中國傳統文化的精華。教師要尊重學生的選擇，有的學生選擇計算機學習美術字，有的學生選擇寫實、變形、抽象等方式學習美術字，殊途同歸，不管選用哪種方式，都要達到同一個目標，就是運用變體美術字設計報刊和讀書筆記，傳遞自己的心聲。

二是設計·應用。讓學生了解變體字的變形原則和表現形式，運用合適的美術工具和紙質制作變體美術字。

三是欣賞·評述。這部分運用課件的機會較多，上述提到過鏈接問題，可以運用連接的方式把要鏈接的圖片播放出來，讓學生在欣賞中有所領悟與啟發(fā)。學生在教師講解基本原則和表現形式的基礎上，主觀能動性被調動起來，摩拳擦掌、躍躍欲試。

四是綜合·探索。這部分要運用語文、歷史、地理等多學科知識。教師要組織好學生預習、復習，養(yǎng)成良好的學習習慣，并發(fā)揚合作精神和探索發(fā)現的精神，讓學生好學、樂學。在具體教學中注重激發(fā)學生興趣，通過課件播放優(yōu)秀的變體美術字。教師教會學生觀察方法，發(fā)現美術作品特點，展開想象。課件投影使學生展開聯想，觀察課件后由教師引導、板書，學生總結回答變體美術字的表現方法和變形原則。通過這節(jié)課來挖掘學生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

變體字是在黑體字和宋體字的基礎上，有創(chuàng)意地變化而寫出的變體美術字?；仡欉@節(jié)課，教師通過課件和鏈接的微課講清楚了黑體字和宋體字的寫法、基本特點和步驟，再講在這兩種字的基礎上如何變化，分單獨字體和組合字體，主要講變化表現形式、變化方法、基本原則、作畫步驟。

第二節(jié)課講版式，主要講報刊的排版。這堂課的課件優(yōu)點是鏈接微課、鏈接視頻、鏈接幻燈片；缺點是課件播放出現突發(fā)事件，因為擔心U盤不兼容，所以在筆記本電腦上制作課件，結果播放前出現突發(fā)事件，教室里固定的顯示器和投影儀無法連接筆記本電腦插口，只有U盤插口。教室里只能播放課件，不能播放多媒體，這就提醒筆者不要把課件和多媒體混為一談。因此要深入實際進行考察，制作課件的教師要親身實踐，隨機應變處理課件播放的突發(fā)事件，多做準備。在不同的教室應用不同的方法播放：有多媒體的教室，放映有影音播放的課件；在沒有多媒體但能看圖片的教室，就不考慮影音課件的播放了。

5 課堂小結

進入中學階段，學生的競爭意識增強，教師要求學生關心國家時事政治，學會合作學習，有一定的自學能力。這節(jié)美術課的作業(yè)是以十九大為主題，用四開素描紙，色彩不超過五種顏色，時間為一周，設計一張手抄報。就用變體美術字設計標題，第一名作為黑板報的設計稿。被評為第一名的學生作為板報的指導者，幫助其他學生把板報辦好。課前學生搜集資料、確定要寫的內容，養(yǎng)成摘錄的好習慣，養(yǎng)成讀書看報、做讀書筆記的習慣，堅持積累，養(yǎng)成終身學習的習慣。

以十九大為主題，也是貫徹新課標所倡導的大教育觀，把德育目標與時代要求聯系起來，培養(yǎng)學生熱愛中國共產黨，關心國家大事，了解十九大的內容。在實際的課件放映過程中，由于不是多媒體教室，會出現一些問題：教室里的投影只能放映圖片，音頻、視頻資料都播放不出來；教室不算大，如果必要的話，音頻可以用手機播放，影音可以只播圖像，不播聲音；如果想播放微課，需要播放微課的聲音，可以同步手機播放。要面向每一位學生，初一學生也比較少，每一位學生的作業(yè)都要評講。把優(yōu)缺點寫在課件上，讓學生自評、互評，由教師總結，課堂上或課下評出第一名。

因為黑板的面積大，學生需要分工合作，分四組：板報四個板塊，一至四組學生分別按照從上到下，從左到右的順序，依次書寫板報內容。美術課件有助于語文、政治、歷史課的學習，讓學生養(yǎng)成經常制作手抄報的習慣，經過長期積累，一定會提高他們的各科水平。第一名學生的任務：黑板版式設計、用粉筆書寫變體美術字，只負責打格。給每組的組長分配四個小標題的任務。個子高大的男生可以負責用長尺子畫文字下面的橫線。在黑板報設計過程中，教師可以抓拍學生設計板報的精彩片段，上傳到課件中，讓學生樂在其中。

用課件教學也有不足，要具體情況具體運用；不要讓課件限制學生的臨場發(fā)揮，每堂課都會有突發(fā)事件，課件授課不利于發(fā)現學生的閃光點和記錄師生的互動及靈感，也缺少課后的反思，教師要及時把課后反思補充到課件的末尾。

6 結語

課件在課堂教學中的運用日益普及，對提高教學質量和效率起到很大的促進作用。以上是筆者在主持課題“幼兒園戶外拓展課程的開展現狀研究”過程中，在教育技術裝備的強有力支持下，結合一線美術教學工作經驗總結，基于專業(yè)修養(yǎng)的點滴記錄。在美術教學中，教師要帶領學生更好地學習中國傳統文化，讓學生愛上中國漢字，寫好美術字，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不斷提高學生的美術素養(yǎng)。endprint