劉明國 鄭 偉 王 霞 王 旭 軒詩濤 單丹丹 （黑龍江東方學(xué)院 150000）

基于市場(chǎng)參與下的設(shè)計(jì)類研究生教育外部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建研究

劉明國 鄭 偉 王 霞 王 旭 軒詩濤 單丹丹 （黑龍江東方學(xué)院 150000）

近年來，我國設(shè)計(jì)類研究生招生規(guī)模日益擴(kuò)張，研究生培養(yǎng)質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下滑的趨勢(shì)，通過政府引導(dǎo)，高校教育與市場(chǎng)檢驗(yàn)相結(jié)合，構(gòu)筑的設(shè)計(jì)類研究生外部質(zhì)量保障體系，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步提高設(shè)計(jì)類研究生質(zhì)量的目的，對(duì)于培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的設(shè)計(jì)類人才有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

設(shè)計(jì)教育；研究生教育；外部質(zhì)量保障體系

黑龍江省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目：特色應(yīng)用型高校研究生教育外部質(zhì)量保障系統(tǒng)的構(gòu)建研究 項(xiàng)目編號(hào)：JGXMHLJ-2014111

黑龍江東方學(xué)院高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目：特色應(yīng)用型本科院校教育外部質(zhì)量保障系統(tǒng)的構(gòu)建研究 項(xiàng)目編號(hào)：HDJG2014008

一、建立設(shè)計(jì)類研究生教育外部質(zhì)量保障體系的意義

近年來，我國高等教育由精英化走向大眾化，設(shè)計(jì)類研究生的招生規(guī)模隨之日益擴(kuò)張，由此引發(fā)的設(shè)計(jì)類研究生培養(yǎng)質(zhì)量呈現(xiàn)出日益下滑的跡象。有的院校甚至出現(xiàn)，不管學(xué)生以往所學(xué)專業(yè)，只要英語過關(guān)就能讀研的現(xiàn)象，為了提高我國高校設(shè)計(jì)類研究生的質(zhì)量，各個(gè)高校紛紛采取了相應(yīng)的措施，但大都從建立和完善內(nèi)部的質(zhì)量保障系統(tǒng)進(jìn)行發(fā)力，評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量幾乎千篇一律的以研究生所發(fā)論文的質(zhì)量和數(shù)量作為主要的依據(jù)。通過這種手段培養(yǎng)出來的研究生，如果就職于科研院所是無可厚非的。然而事實(shí)是大多數(shù)設(shè)計(jì)類研究生畢業(yè)后將進(jìn)入市場(chǎng)，經(jīng)歷市場(chǎng)選擇人才的洗禮。因此，合理的構(gòu)建市場(chǎng)參與下的設(shè)計(jì)類研究生外部質(zhì)量保障體系，通過政府引導(dǎo)，使得高校教育與市場(chǎng)檢驗(yàn)相結(jié)合，三者形成合力，從而實(shí)現(xiàn)提高設(shè)計(jì)類研究生質(zhì)量的目的。引入市場(chǎng)參與下的設(shè)計(jì)類研究生外部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建，是設(shè)計(jì)類研究生培養(yǎng)的大趨勢(shì)，勢(shì)在必行、刻不容緩。對(duì)于提高設(shè)計(jì)類研究生的質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、我國設(shè)計(jì)類研究生質(zhì)量保障體系面臨的主要問題

目前，我國設(shè)計(jì)類研究生外部評(píng)估行為幾乎都為政府教育部門參與的行為，政府教育部門評(píng)估的結(jié)果具有相對(duì)的權(quán)威性和政策導(dǎo)向性，評(píng)估的尺度相對(duì)單一，不利于高等院校培養(yǎng)個(gè)性化、創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)類人才。大部分設(shè)計(jì)類研究生，最終將走向市場(chǎng)，接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，高校培養(yǎng)出來的人才能否滿足社會(huì)需求，市場(chǎng)說的算。因此，只有政府引導(dǎo)、高校培養(yǎng)、市場(chǎng)檢驗(yàn)，三者相互契合、互為補(bǔ)充、形成合力，才能保障設(shè)計(jì)類人才的質(zhì)量，高校培養(yǎng)出來的人才才是符合社會(huì)需求的人才。

三、基于市場(chǎng)參與下的設(shè)計(jì)類研究生質(zhì)量保障體系的理論原型

基于市場(chǎng)參與下的設(shè)計(jì)類研究生質(zhì)量保障體系的建立，使得高校、政府教育部門、設(shè)計(jì)類企業(yè)機(jī)構(gòu)、畢業(yè)生甚至學(xué)生家長(zhǎng)共同參與設(shè)計(jì)類研究生的專業(yè)建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)信息化渠道、訪談、走訪渠道、調(diào)研渠道收集市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)類人才教育的反饋信息，從而重新指導(dǎo)高校教育的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)等內(nèi)容。形成一個(gè)不斷更新、循環(huán)往復(fù)的閉合系統(tǒng)，從而促進(jìn)高校設(shè)計(jì)類研究生質(zhì)量不斷提高、日趨完善。

四、基于市場(chǎng)參與下的設(shè)計(jì)類研究生質(zhì)量保障體系的實(shí)施步驟

（一）建立設(shè)計(jì)類研究生外部質(zhì)量保障體系的組織機(jī)構(gòu)

根據(jù)設(shè)計(jì)類研究生人才培養(yǎng)中所遇到的問題，成立設(shè)計(jì)類研究生人才培養(yǎng)外部質(zhì)量保障體系的組織機(jī)構(gòu)，參與的成員包括政府教育部門供職人員、企業(yè)高級(jí)設(shè)計(jì)師、高校教育專家、畢業(yè)生甚至學(xué)生家長(zhǎng)。針對(duì)設(shè)計(jì)類研究生人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、校企合作實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行深入的研討，組織機(jī)構(gòu)設(shè)立有各類部門及負(fù)責(zé)人，各司其職，研究設(shè)計(jì)類研究生保障體系的推行程序、推行手段和管理制度等等，有目的、有計(jì)劃、有步驟的完成設(shè)計(jì)類研究生保障體系各個(gè)環(huán)節(jié)的階段性任務(wù)。

（二）推進(jìn)設(shè)計(jì)類研究生外部質(zhì)量保障體系的信息化建設(shè)

通過建立畢業(yè)生參與高校設(shè)計(jì)類研究生教育的“校友建言網(wǎng)”和企業(yè)參與高校設(shè)計(jì)類研究生教育的“企業(yè)建言網(wǎng)”，并且實(shí)現(xiàn)PC端與移動(dòng)端同步響應(yīng)的效果，通過信息化平臺(tái)的建立，實(shí)現(xiàn)及時(shí)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)的了解畢業(yè)生就業(yè)的近況，企業(yè)的發(fā)展情況，并且追蹤企業(yè)發(fā)展的步伐，調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，制定相應(yīng)的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃等，并且開放信息化平臺(tái)，讓企業(yè)、畢業(yè)生、家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與設(shè)計(jì)類研究生教育評(píng)估。通過信息平臺(tái)，開展教學(xué)研討活動(dòng)，評(píng)估教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法等等，并且面向社會(huì)公開設(shè)計(jì)類研究生外部質(zhì)量保障體系建設(shè)的進(jìn)展情況，從而實(shí)現(xiàn)外部力量參與設(shè)計(jì)類研究生人才的培養(yǎng)與建設(shè)的目的，保障設(shè)計(jì)類研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

（三）收集、整理、公開設(shè)計(jì)類研究生質(zhì)量保障體系的反饋信息

通過對(duì)企業(yè)高級(jí)設(shè)計(jì)師、教育專家、畢業(yè)生、家長(zhǎng)的反饋信息的整理，使得政府主管部門、高校設(shè)計(jì)類研究生部門調(diào)整相關(guān)的教育決策、管理制度、教育教學(xué)等等內(nèi)容。使得政府、高校在設(shè)計(jì)類研究生的培養(yǎng)上受到社會(huì)的監(jiān)督和輿論的影響，促使我國設(shè)計(jì)類研究生的培養(yǎng)健康、持續(xù)、穩(wěn)健的向前發(fā)展。

在市場(chǎng)檢驗(yàn)參與下的設(shè)計(jì)類研究生保障體系的建立，準(zhǔn)確地把握了培養(yǎng)的方向，節(jié)約了調(diào)研成本，縮短了培養(yǎng)的周期，切實(shí)提高了培養(yǎng)質(zhì)量。