范偉

【摘要】基礎(chǔ)知識就是整個知識體系中的重要零件，缺少基礎(chǔ)知識，那么整個知識體系就難以得到擴(kuò)展和延伸。因此，基礎(chǔ)知識的教學(xué)在整個課堂教學(xué)中尤為重要。但是就目前的中學(xué)語文課堂知識教學(xué)來看，很多學(xué)校，很多教師還存在一定的漏洞和誤區(qū)，過度注重拔高訓(xùn)練，但是卻忽視基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化。本文將從中學(xué)語文課堂的基礎(chǔ)知識教學(xué)出發(fā)，提出優(yōu)化中學(xué)語文課堂基礎(chǔ)知識教學(xué)的措施和方法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文 ? 基礎(chǔ)知識 ? 教學(xué)措施

【中圖分類號】G633.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0125-02

“萬丈高樓平地起”這雖然是一句老話，但是它卻充分說明了基礎(chǔ)知識重要性。語文是一門重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)語文中的基礎(chǔ)知識不僅能夠增加學(xué)生的語文積累，更為重要的是還能提升學(xué)生人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生確立正確的三觀（人生觀、世界觀、價值觀）。但是語文的學(xué)習(xí)，特別是語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，往往需要一段很長的時間，教師要在教學(xué)中讓學(xué)生不斷的積累，不斷的感悟，進(jìn)而能夠?qū)φZ文有更為深刻的理解，促進(jìn)學(xué)生的全面提升。

一、中學(xué)語文課堂基礎(chǔ)知識教學(xué)

中學(xué)的語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容多，時間緊。且在應(yīng)試教育的大背景下，很多教師都寄希望于拔高訓(xùn)練來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語文成績。這樣的教學(xué)存在著很多的漏洞與誤區(qū)，首先，如果語文根基不牢，那么不僅拔高難以實現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時還將面臨著很多的問題，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。

1.注重興趣培養(yǎng)

興趣是孩子最好的教師，語文基礎(chǔ)知識教學(xué)要取得良好的效果，就需要通過優(yōu)化教學(xué)方式，引進(jìn)新型的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境等來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)大的推動力，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣往往需要從多方面出發(fā)。首先，教師在教學(xué)時要使得語文知識更加容易理解和好學(xué)。比如對于一些較為復(fù)雜難記的知識教師將其變?yōu)轫樋诹锘蛘吒柚{記憶。如在學(xué)習(xí)改錯時，就可以用“ 改錯改錯，仔細(xì)琢磨;少主謂賓，用詞不妥;次序混亂;重復(fù)啰嗦;指代不明;連詞用錯;不合邏輯;否定太多;判明病因，準(zhǔn)確改妥?！眮韼椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)。不僅能讓學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)變得簡單，又能讓提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

2.要充分聯(lián)系實際進(jìn)行教學(xué)

語文源于生活，在教學(xué)時如果能夠與生活，與實際緊密結(jié)合起來必然能夠取得良好的教學(xué)效果。因此，教師在課堂上進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)時就要將其與實際充分的聯(lián)系起來，比如通過作文的講評時，教師不僅需要分析作文造詞遣句的優(yōu)美性和連貫度，更為重要的是，還需要對學(xué)生作文中出現(xiàn)的病句，錯字等進(jìn)行分析并進(jìn)行記錄。因為這些往往是學(xué)生最容易犯的錯誤，長此以往，學(xué)生的作文水平不僅能夠得到很大的提升，基礎(chǔ)知識也將變得更加扎實穩(wěn)固。

3.講練結(jié)合，及時鞏固學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)教學(xué)中教師大多采用“滿堂灌”的教育形式，教師大量的講解，學(xué)生盲目的做筆記，浪費了大量的時間與精力。而與此截然相反的則是后期的“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生機(jī)械重復(fù)的做著同一類型的題目。這兩種教育方法都有著很大的局限性，而語文課堂基礎(chǔ)知識的教學(xué)要取得良好的效果就需要在課堂上教師將講解知識與練習(xí)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來，要注重鞏固和內(nèi)化。同時，教師在布置題目時也要注重篩選，使學(xué)生做的題富有針對性和典型性。

4.集中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識

很長一段時間以來，語文的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容都呈現(xiàn)出很深的矛盾，課程少但是教學(xué)內(nèi)容多，很多教師為了追趕教學(xué)進(jìn)度都沒有對語文中的基礎(chǔ)知識進(jìn)行系統(tǒng)集中的講解，這就使得學(xué)生對于語文中的基礎(chǔ)知識沒有一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識，很大程度上看來，這大大降低了課堂的學(xué)習(xí)效果。因此，教師要對基礎(chǔ)知識進(jìn)行分類，比如將病句、拼音、錯字、成語作為一個版塊，進(jìn)行較為深入的講解。將文言文的實虛詞、斷句、理解等集中起來教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建起一個大的框架，掌握一定的具體規(guī)律，再落實到具體文章的理解，具體病句的修改時才能游刃有余。

5.以學(xué)生為主體

任何教學(xué)要取得良好的效果，都要將學(xué)生放在主體位置，語文的基礎(chǔ)教學(xué)也不例外。教師在教學(xué)時要站在學(xué)生的立場進(jìn)行考慮教學(xué)的方法與手段，要給學(xué)生多一點思考的時間，發(fā)言的機(jī)會。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過討論不僅能夠獲得更多的見解，更為重要的是，通過討論學(xué)生還能獲得一定的團(tuán)隊協(xié)作能力。同時，教師教師也要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行掌握與靈活運用。

二、結(jié)束語

很長一段時間以來，中學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)都沒有獲得充分的重視。一方面，基礎(chǔ)知識的內(nèi)容較多，學(xué)生掌握需要較長的時間。另一方面，很多教師都沒有認(rèn)為基礎(chǔ)知識部分的卷面賦分不高，提升學(xué)生語文成績就需要進(jìn)行拔高訓(xùn)練。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)也應(yīng)得到優(yōu)化。首先，要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓他們體驗到學(xué)習(xí)語文的快樂與樂趣所在。其次，應(yīng)該結(jié)合實際，注重將教學(xué)與生活聯(lián)系起來。更為重要的是，要進(jìn)行基礎(chǔ)知識系統(tǒng)深入的教學(xué)，同時輔以一定的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

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