凌俐

21世紀高素質(zhì)人才不僅要學會認知，學會做事，學會生存，更要學會共同生活，因此，勞動技能素質(zhì)是每個人應(yīng)該具備的重要組成部分。然而在現(xiàn)實生活中，我們卻看到很多孩子從小就生活在優(yōu)越、舒適的生活環(huán)境里，家長們大包大攬使得孩子們動手機會減少，生活自理能力降低，自己的事情不會做或不愿做，養(yǎng)成了“衣來伸手、飯來張口”的習慣，離開了家長便不知所措，他們不懂得尊重別人的勞動，不懂得珍惜別人的勞動成果。為此，我們必須從小對幼兒進行勞動教育，因為勞動教育可以培養(yǎng)幼兒的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力和社會適應(yīng)能力，那么應(yīng)怎樣培養(yǎng)幼兒的勞動習慣呢？

一、通過觀察，了解成人的勞動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識

現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，家長們的過度呵護使他們?nèi)狈﹀憻?，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習氣，到了幼兒園生活仍不能自理，不僅自己不適應(yīng)新環(huán)境，也給老師帶來了很多麻煩。我們針對這種情況，首先培養(yǎng)幼兒的勞動意識。在與家長取得聯(lián)系后，我們安排幼兒觀察家長們一天的勞動情況，了解爸爸媽媽各自的工作性質(zhì)及對社會的貢獻，然后根據(jù)不同幼兒的年齡特點，在幼兒園里開展主題系列活動。小班幼兒以看和說為主，大班幼兒以動手為主，通過“爸爸媽媽的一天”“我的小手真能干”“我?guī)桶謰屪黾隆钡然顒右l(fā)幼兒的勞動意識，同時，利用母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日組織慶?；顒?，讓幼兒自己制作禮物送給關(guān)心自己的爺爺奶奶、爸爸媽媽，教育幼兒學會關(guān)心別人，尊重別人。我們還經(jīng)常帶幼兒在小區(qū)里觀看園林工人剪枝、澆花、除草，看環(huán)衛(wèi)工人清理環(huán)境衛(wèi)生，看物業(yè)公司工作人員為居民們修理水、電、暖氣設(shè)施，從而讓幼兒直觀地觀察、了解不同人的勞動成果，意識到勞動給人們帶來的歡樂。利用各種環(huán)境、各種活動激發(fā)幼兒的勞動意識，并帶領(lǐng)大班幼兒組成勞動小組，專門負責小區(qū)內(nèi)體育活動場所的衛(wèi)生清理工作，讓幼兒在親自實踐中體驗勞動的快樂，從而引發(fā)幼兒對勞動產(chǎn)生興趣。

二、創(chuàng)設(shè)適合幼兒的勞動環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對勞動的興趣

興趣在每個人的學習過程中占有很重要的地位，要培養(yǎng)幼兒的勞動習慣，必須先引發(fā)幼兒對勞動的興趣。為更好地培養(yǎng)幼兒的勞動興趣，我們有意創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡特點的勞動環(huán)境，開展了“我能行”系列活動。通過“娃娃家”“小巧手”“我會做”等游戲活動有意識地培養(yǎng)幼兒的勞動能力，教師在具體操作中讓每位幼兒都參與活動，幼兒的興趣油然而生，從而使勞動能力得到了鍛煉。我們還為每個班配置了一塊小種植園，作為幼兒的勞動基地，孩子們在種植園內(nèi)種了韭菜、葫蘆、絲瓜、花生、蘿卜等，他們參與從播種到收獲的全過程，澆水、拔草、施肥、除蟲、采摘，孩子們在活動中體驗到了勞動的喜悅，激發(fā)了幼兒對勞動的興趣。在體育活動中幼兒與教師一起動手布置游戲環(huán)境，擺放收取各種體育器材，如平衡木、拱形門、墊子等，幼兒參與到勞動中，不僅動手能力得到了發(fā)展，還掌握了許多知識。

三、在一日生活中培養(yǎng)幼兒的勞動習慣

學會自我服務(wù)是幼兒所有勞動中最首要、最重要的勞動。在中小班，我們主要訓練幼兒以自我服務(wù)為中心，如學會自己進餐，自己穿脫衣服，自己洗手，自己學習整理床鋪；在大班，幼兒作為大哥哥、大姐姐，要給中小班幼兒樹立榜樣，為此他們勞動習慣的養(yǎng)成更為重要。他們不僅要學會自我服務(wù)，還要為弟弟、妹妹和班集體服務(wù)，在勞動中培養(yǎng)他們團結(jié)友愛、互幫互助的好品質(zhì)。因此，大班幼兒每天要和教師一起打掃衛(wèi)生、擦桌椅，午睡后幫弟弟、妹妹穿衣疊被；吃飯前分發(fā)餐具，收倒垃圾；幫教師整理教室，還要定期參加社區(qū)義務(wù)勞動，清整責任區(qū)的衛(wèi)生。通過一日生活各環(huán)節(jié)的活動，培養(yǎng)幼兒愛勞動、主動參與勞動的習慣。

四、家園配合，共同培養(yǎng)幼兒的勞動習慣

幼兒最基本的自我服務(wù)能力和勞動習慣較差，主要是家長過分溺愛造成的，所以幼兒園的勞動教育，如果不能與家長達成共識，形成家園共育，往往會事倍功半，所以，教師要加強與幼兒家庭的聯(lián)系，請家長配合幼兒園共同實施對幼兒的勞動教育。教師應(yīng)幫助家長認識勞動對孩子的重要性，在家中盡可能多給孩子提供鍛煉的機會，而不是什么都包辦，要相信孩子，多給孩子點時間，多一些耐心，讓孩子在家庭中積極參與力所能及的勞動，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。在與家長們?nèi)〉寐?lián)系后，我們便指導每個家長為幼兒訂一份家庭勞動計劃表，詳細記錄幼兒在家的勞動表現(xiàn)，每周一次與教師交流幼兒在家的勞動情況，家園合作督促幼兒不斷提高勞動技能，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

有位教育家這樣說過：“孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會收獲行為；播上行為的種子，就會收獲習慣；播上習慣的種子，就會收獲品德；播上品德的種子，就能收獲命運?！笨梢姡瑥哪撤N角度上說，習慣就決定了孩子的命運。

總而言之，良好行為勞動習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要教師不斷督促引導，對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石那樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好勞動習慣。對幼兒實施勞動教育不僅能培養(yǎng)幼兒的情操，鍛煉幼兒的動手能力，提高勞動技能，而且良好勞動習慣的養(yǎng)成對幼兒一生的發(fā)展都有很大的促進作用，為此我們一定要從小對幼兒進行愛勞動的教育，注重培養(yǎng)幼兒勞動習慣的養(yǎng)成，促進幼兒全面、健康、和諧發(fā)展。

【作者單位：昆山花橋曹安幼兒園 江蘇】