于光吉+董學(xué)平

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，雖然大多數(shù)家長(zhǎng)是農(nóng)民，但他們已經(jīng)離開(kāi)農(nóng)田，或進(jìn)廠務(wù)工，或從事第三產(chǎn)業(yè)，這使得他們?cè)缙鹜硭?，無(wú)暇照顧孩子，所以，孩子往往獨(dú)自在家，常常把家門的鑰匙掛在脖子上，便成了“鑰匙學(xué)生”。

“鑰匙學(xué)生”缺乏父母的關(guān)愛(ài)，因此，他們極易出現(xiàn)心理失衡、道德失范和行為失控等情況。為了讓“鑰匙學(xué)生”健康成長(zhǎng)，我班嘗試開(kāi)展特色活動(dòng)，以鮮活、靈動(dòng)的方式培育“鑰匙學(xué)生”。具體方式有三個(gè)。

一、認(rèn)定“代理”送溫暖

我們根據(jù)家長(zhǎng)委員會(huì)和科任教師的實(shí)際情況，并結(jié)合“鑰匙學(xué)生”的意愿，篩選并認(rèn)定適宜的“代理爸爸”“代理媽媽”?！按戆职帧薄按韹寢尅眲?wù)必對(duì)“鑰匙學(xué)生”做到“三多”：即多看一眼、多問(wèn)一聲和多幫一把，旨在溫暖學(xué)生的心靈，從而引導(dǎo)他們努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

二、鎖定“優(yōu)先”送關(guān)愛(ài)

針對(duì)“鑰匙學(xué)生”的自卑心理，我們努力做好四個(gè)工作。其一，高度重視并認(rèn)真組織他們參加集體活動(dòng)。此外，我們鼓勵(lì)他們擔(dān)任班委、小組長(zhǎng)和課代表等職務(wù)，以增加他們與同學(xué)、老師的交流機(jī)會(huì)，既鍛煉能力，又增強(qiáng)責(zé)任感，還愉悅身心。其二，班級(jí)努力抓好“鑰匙學(xué)生”的晚輔導(dǎo)、住宿以及就餐等日常工作，以使他們安心、舒心，讓家長(zhǎng)放心。其三，定期家訪或與“鑰匙學(xué)生”監(jiān)護(hù)人電話聯(lián)系，以及時(shí)反饋學(xué)生的情況，并做好他們的思想工作。其四，“鑰匙學(xué)生”的家訪工作須納入班主任工作的考核范圍，并作為優(yōu)秀班主任評(píng)選的“一票否決”項(xiàng)?？傊?，“鑰匙學(xué)生”應(yīng)獲得“優(yōu)先”的管理、照顧與關(guān)愛(ài)。

三、多樣活動(dòng)促成長(zhǎng)

為了促進(jìn)“鑰匙學(xué)生”的健康成長(zhǎng)，我們組織了多樣化的活動(dòng)。具體有六點(diǎn)。

1.做花草樹(shù)木的認(rèn)領(lǐng)人

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，到處樹(shù)木蔥郁，花草迷人，利用這一得天獨(dú)厚的條件，我們鼓勵(lì)“鑰匙學(xué)生”自覺(jué)認(rèn)領(lǐng)花草樹(shù)木，并為花草樹(shù)木澆水、施肥和清除垃圾。這樣，“鑰匙學(xué)生”便和花草樹(shù)木共同成長(zhǎng)。

2.做親情陪護(hù)志愿者

本著就近的原則，我們發(fā)起一個(gè)“鑰匙學(xué)生”和一個(gè)“空巢老人”（或小朋友）“結(jié)對(duì)子（做朋友）”的活動(dòng)，通過(guò)講故事、做游戲等形式，讓“鑰匙學(xué)生”感受親情，消除寂寞，體會(huì)溫暖。實(shí)踐證明，“鑰匙學(xué)生”非常愿意成為親情陪護(hù)志愿者。

3..做社區(qū)宣傳“小喇叭”

我們組織“鑰匙學(xué)生”走進(jìn)社區(qū)、宣傳社區(qū)，不僅書(shū)寫(xiě)橫幅、標(biāo)語(yǔ)，更自編自演反映新農(nóng)村建設(shè)的短劇，甚至把模擬法庭搬進(jìn)社區(qū)大院，為市民普及法律知識(shí)等。這樣，“鑰匙學(xué)生”成了名副其實(shí)的社區(qū)宣傳“小喇叭”。

4.做社區(qū)環(huán)境小衛(wèi)士

我們結(jié)合社區(qū)、村落的實(shí)際情況，給學(xué)生劃片分區(qū)，指定崗位，以積極開(kāi)展“我當(dāng)一天社區(qū)清潔工”的活動(dòng)，主要清理社區(qū)內(nèi)墻面上張貼的廣告等，以體驗(yàn)清潔工的艱辛，從而把愛(ài)護(hù)環(huán)境、美化社區(qū)當(dāng)作自己的分內(nèi)之事。

5.做個(gè)家庭小幫手

因?yàn)楦改冈诩业臅r(shí)間少，所以“鑰匙學(xué)生”需要承擔(dān)更多的家務(wù)勞動(dòng)。藉此，我們?cè)诎鄡?nèi)積極開(kāi)展“敬老愛(ài)幼我最行”“我為父母做件事”“我做家庭小主人”等系列活動(dòng)。這樣，不僅記錄了“鑰匙學(xué)生”的成長(zhǎng)足跡，使他們與父母的關(guān)系變得融洽，更為家庭注入青春活力，增加快樂(lè)元素，最終體現(xiàn)“鑰匙學(xué)生”的自我價(jià)值和獨(dú)立意識(shí)。

通過(guò)一系列班級(jí)特色活動(dòng)的開(kāi)展，“鑰匙學(xué)生”終于和其他學(xué)生一樣，心中充滿陽(yáng)光，性情更加溫和。實(shí)踐證明，班級(jí)特色活動(dòng)的開(kāi)展能助力“鑰匙學(xué)生”的健康成長(zhǎng)。

（作者單位：山東省壽光市洛城一中）

（責(zé)任編輯：梁金）endprint