杜守衛(wèi)

目前，書法課已經(jīng)在小學教學中全面展開，然而，通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)，在小學硬筆書法教學中普遍存在著措施不利、效率不高和走過場的現(xiàn)象。那么，如何在小學開展書法教學？能否有效地開展硬筆書法（以下簡稱書法）教學？本文擬就此談談筆者的認識和教學措施。

一、小學開設書法課的優(yōu)勢

小學階段很適宜開設書法課。首先，小學生手腕靈活，模仿能力好，可塑性強，書法教學效果顯著。其次，相比較而言，小學生所學科目較少，作業(yè)負擔較輕，時間上較為充裕，適合開展書法教學。此外，筆者發(fā)現(xiàn)，書法教學在整個小學教學中具有十分重要的作用，它不僅不會削弱其他學科的教學，反而對其他學科的教學起著推動作用。小學是一生的奠基階段，字寫得好壞、書法水平的高低不僅影響著作業(yè)質(zhì)量，更重要的是會對學生本人的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響，概括起來主要有以下四個方面：

1.能夠培養(yǎng)學生的觀察能力和形象記憶能力

書法講究如何把筆畫寫得生動靈活并富有生命力，如何把字寫得結(jié)構(gòu)合理、姿態(tài)優(yōu)美，如何布局謀篇等。這就要求學生必須認真觀察，通過觀察找出每個字的書寫要領并牢記，做到成竹在胸。因此，在學習書法的過程中自然能夠提高學生的觀察能力和形象記憶能力。

2.能夠培養(yǎng)學生的欣賞能力和審美能力

小學生在習字之初常常不會判斷字體的美丑。在練習書法的過程中，通過教師的示范和自己的模仿練習，他們會逐漸認識到字體的美丑及判斷標準，在教師點評、自我評價及同學互評中，從無到有逐漸培養(yǎng)起欣賞能力和審美能力。

3.能夠培養(yǎng)學生深入思考和認真完成作業(yè)的習慣

書法練習本身要求其練習者平心靜氣，排除雜念，全神貫注地去觀察、去臨寫。小學生有好動的特點，而經(jīng)常練習書法能夠幫助他們使自己安靜下來，因此，書法對性情急躁、不求甚解、潦草馬虎的學生來說，無疑是一劑良藥。實踐證明，“久服”這劑良藥可醫(yī)浮躁，使學生學會沉思，并養(yǎng)成認真完成作業(yè)的良好習慣。

4.有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強自信心，提高成績

一般來說，書法水平的提高有個先快后慢的過程。小學生年齡小，模仿能力強，在練習書法之后，很容易發(fā)現(xiàn)自己的進步。進步的喜悅加上教師的表揚激勵，能夠激發(fā)他們的學習興趣，增強學習的信心，堅定克服困難的勇氣，從而拉動學習成績的大幅度提高。

二、如何開展小學書法教學

既然書法教學在小學教學中有如此重要的作用，那么，該如何開展書法教學呢？其實，開展小學書法教學并不是一件困難的事情，它是有方法可依、有經(jīng)驗可借鑒的。接下來，筆者將結(jié)合教學經(jīng)驗談談開展書法教學的有效措施。

一是提高認識，大力倡導。教師應在充分認識書法教學重要性的基礎上，在課上課下大力倡導，帶領學生欣賞書法佳作并帶頭練習。同時，教師要在課余時間多讀一些有關書法理論的書籍，從而提高自身的書法理論水平，以便指導教學。

二是精選字帖，確定用筆。平時的書寫工具可以隨便些，圓珠筆、鋼筆、中性筆皆可。但書法則不同，書法選帖和選筆要認真謹慎。目前，市面上的書法字帖很多，教師應選擇字體秀美端莊的手寫楷體字，特別是帶有田字格的，這樣便于端正字形，注意要少選印刷楷體字，因為它很難臨摹出效果，會讓學生缺乏成就感、失去自信心。此外，選筆不宜過大，大小適中為宜。

三是初期面上泛臨，重視觀察模仿。教師在教學之初可稍做講解，教給學生讀貼的方法，然后開始描紅或臨帖練習，進行面上的初步練習，讓學生對字帖字體有一個整體上的了解。

四是以點帶面，點面結(jié)合。教師要抓住典型字精講多練，講練結(jié)合。每日示范講練幾個字，積少成多，講解應先點畫后結(jié)構(gòu)，把筆畫練習和整字練習結(jié)合起來。同時要向?qū)W生講授基本的書法理論知識，如筆畫上的不同形態(tài)，結(jié)構(gòu)上的上緊下松、布白均勻，語言要淺顯易懂、生動形象。為了提高學生的興趣和增加他們的成就感，可集中指導學生反復練習同一內(nèi)容，如一首古詩，在短時間內(nèi)見到成效，讓學生熱愛書法。

五是以展促練，激發(fā)興趣。在進行書法教學時，教師要及時點評、展評學生的書法作品，激勵學生進步。根據(jù)筆者的教學經(jīng)驗，好的作品不僅僅是教出來的、練出來的，更是展出來的、比出來的?？稍谛@中開設書法專欄，定期舉辦優(yōu)秀書法作品展，從而不斷激發(fā)學生的興趣和進取心。

六是精心選拔，傾力指導。教師可精心選拔優(yōu)秀的學生作品參加校外書法比賽，并把它作為推動學生練習書法的又一良機和措施。書法比賽能激發(fā)斗志、提高水平，榮譽證書則更能鼓舞士氣。

七是重視自評互評，提高書寫水平。無論是課堂練習，還是展出書法作品，筆者都不失時機地請學生進行自評互評，指缺點、談收獲，在培養(yǎng)學生賞評能力和審美能力的同時，提高他們的書法水平。

此外，教師還可運用實物投影儀展講書寫過程，展評學生作品，還可插講書法小故事，強化教學效果，增添情趣。

以上是筆者對小學書法教學的認識和教學措施的介紹，希望能對小學書法教學有所幫助。

（作者單位：山東省即墨市普東中心社區(qū)范戈莊小學）

（責任編輯：徐曉卿）endprint